一、單項選擇題
1、遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ?。?BR> A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說學生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（ ?。?BR> A、暈輪效應
B、羅森塔爾效應
C、同化理論
D、關系轉換理論
3,不屬于早期的遷移理論的是（ ）
A、相同元素說
B、形式訓練說
C、概括化理論
D、認知結構遷移理論
4、維果茨基提出"教學應走在發(fā)展前面"的含義是（ ?。?BR> A、提前講授下一階段才能掌握的內容
B、教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C、教學的重要任務是創(chuàng)造近發(fā)展區(qū)
D、根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學
6、1903年，美國心理學家（ ?。┏霭媪恕督逃睦韺W》，這是西方第一本以"教育心理學"命名的專著。
A、卡列杰夫
B、廖世承
C、烏申斯基
D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（ ?。┠?。
A、 1903
B、1908
C、1913
D、1924
8、操作性條件反射學說的代表人物是（ ?。?BR> A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
9、早提出經(jīng)典性條件反射的人是（ ?。?BR> A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（ ?。?BR> A、有意義接受學習
B、有意義發(fā)現(xiàn)學習
C、發(fā)現(xiàn)學習
D、探究學習
11、把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力的是（ ?。?BR> A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（ ）
A、皮亞杰
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
13、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（ ?。?BR> A、相同要素說
B、概括化理論
C、關系轉換說
D、學習定勢說
14、提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學家是（ ?。?BR> A、皮亞杰
B、斯陶布
C、章志光
D、柯爾伯格
15、布魯納強調學習（ ?。┑闹匾浴?BR> A、學科基本結構
B、行為習慣
C、榜樣行為
D、動機
二, 填空
16、奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機由_____、_____和____構成。
17、布魯納認為學習包括_____、______和_____三個過程。
18、對人類學習的解釋有兩大理論即______和______。
19、信息加工心理學家大多同意把廣義的知識分為兩類：_____和_____。
20、測驗的效度有三種：______、_____和_____。
21、科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為3個水平，即_____、_____和_____。
22、對人類學習的解釋有兩大理論，即______和_____。
23、早對心智技能進行研究的心理學家是___________.
24、動作技能的形成分三個階段：______、______和_____。
25、某同學背一首詩，讀6遍剛好成誦，要想取得佳的記憶效果，他應該繼續(xù)朗誦______。
26、學習為了獲得教師、家長或同伴的贊許和接納，這是一種__________內驅力
30、提出“試誤說”學習理論的心理學家是________。
五、簡答題
31、簡述加里培林的智力技能形成階段理論的要點。
32.簡述做好心理輔導工作必須遵循的基本原則
33.簡述教師的心理特征與職業(yè)成就的關系。
六、論述題
34、論現(xiàn)代遷移理論的教學含義
35、分析品德心理結構
1、遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ?。?BR> A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說學生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（ ?。?BR> A、暈輪效應
B、羅森塔爾效應
C、同化理論
D、關系轉換理論
3,不屬于早期的遷移理論的是（ ）
A、相同元素說
B、形式訓練說
C、概括化理論
D、認知結構遷移理論
4、維果茨基提出"教學應走在發(fā)展前面"的含義是（ ?。?BR> A、提前講授下一階段才能掌握的內容
B、教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C、教學的重要任務是創(chuàng)造近發(fā)展區(qū)
D、根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學
6、1903年，美國心理學家（ ?。┏霭媪恕督逃睦韺W》，這是西方第一本以"教育心理學"命名的專著。
A、卡列杰夫
B、廖世承
C、烏申斯基
D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（ ?。┠?。
A、 1903
B、1908
C、1913
D、1924
8、操作性條件反射學說的代表人物是（ ?。?BR> A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
9、早提出經(jīng)典性條件反射的人是（ ?。?BR> A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（ ?。?BR> A、有意義接受學習
B、有意義發(fā)現(xiàn)學習
C、發(fā)現(xiàn)學習
D、探究學習
11、把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力的是（ ?。?BR> A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（ ）
A、皮亞杰
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
13、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（ ?。?BR> A、相同要素說
B、概括化理論
C、關系轉換說
D、學習定勢說
14、提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段理論的心理學家是（ ?。?BR> A、皮亞杰
B、斯陶布
C、章志光
D、柯爾伯格
15、布魯納強調學習（ ?。┑闹匾浴?BR> A、學科基本結構
B、行為習慣
C、榜樣行為
D、動機
二, 填空
16、奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機由_____、_____和____構成。
17、布魯納認為學習包括_____、______和_____三個過程。
18、對人類學習的解釋有兩大理論即______和______。
19、信息加工心理學家大多同意把廣義的知識分為兩類：_____和_____。
20、測驗的效度有三種：______、_____和_____。
21、科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為3個水平，即_____、_____和_____。
22、對人類學習的解釋有兩大理論，即______和_____。
23、早對心智技能進行研究的心理學家是___________.
24、動作技能的形成分三個階段：______、______和_____。
25、某同學背一首詩，讀6遍剛好成誦，要想取得佳的記憶效果，他應該繼續(xù)朗誦______。
26、學習為了獲得教師、家長或同伴的贊許和接納，這是一種__________內驅力
30、提出“試誤說”學習理論的心理學家是________。
五、簡答題
31、簡述加里培林的智力技能形成階段理論的要點。
32.簡述做好心理輔導工作必須遵循的基本原則
33.簡述教師的心理特征與職業(yè)成就的關系。
六、論述題
34、論現(xiàn)代遷移理論的教學含義
35、分析品德心理結構