參考答案與解析
一、單項選擇題
1．B[解析]根據(jù)大綱對課堂管理的概念，選B。
2．D[解析]集體是群體發(fā)展的高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。
3．C[解析]班級規(guī)模是影響課堂管理的一個重要因素。
4．A[解析]根據(jù)大綱對構(gòu)散群體的概念，選A。
5．B[解析]問題行為是一個教育性概念，差生、后進(jìn)生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。
6．A[解析]群體規(guī)范對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。
7．B[解析]考察從眾的概念。
8．B[解析]見大綱210頁。
9．A[解析]教師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，BCD屬體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。
10．D[解析]見大綱211頁。
11．A[解析]見大綱212頁。
12．A[解析]凝聚力是衡量一個班級集體成功與否的重要標(biāo)志。教師應(yīng)提高群體凝聚力。
3．ABCD[解析]研究表明，距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率、態(tài)度的相似性、個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。
4．AB[解析]見大綱211頁。
5．ABD[解析]在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。
6．ACD[解析]見大綱213頁。
7．ABCD[解析]見大綱210頁。
一、單項選擇題
1．B[解析]根據(jù)大綱對課堂管理的概念，選B。
2．D[解析]集體是群體發(fā)展的高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。
3．C[解析]班級規(guī)模是影響課堂管理的一個重要因素。
4．A[解析]根據(jù)大綱對構(gòu)散群體的概念，選A。
5．B[解析]問題行為是一個教育性概念，差生、后進(jìn)生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。
6．A[解析]群體規(guī)范對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。
7．B[解析]考察從眾的概念。
8．B[解析]見大綱210頁。
9．A[解析]教師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，BCD屬體貼，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。
10．D[解析]見大綱211頁。
11．A[解析]見大綱212頁。
12．A[解析]凝聚力是衡量一個班級集體成功與否的重要標(biāo)志。教師應(yīng)提高群體凝聚力。
3．ABCD[解析]研究表明，距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率、態(tài)度的相似性、個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。
4．AB[解析]見大綱211頁。
5．ABD[解析]在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。
6．ACD[解析]見大綱213頁。
7．ABCD[解析]見大綱210頁。