一、判斷題（正確的在題后括號內(nèi)劃“√”，錯誤的劃“×”，每小題1分，共10分）
1.皮亞杰認(rèn)為，11歲是兒童道德判斷由他律向自律過度的轉(zhuǎn)折點。 （ ）
2.在可以選擇活動的前提下，個體究竟從事哪種活動，取決于個體從事各種活動的相對動機強度。 （ ）
3.布魯姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是以學(xué)生在掌握測驗中的名次等級作為評價依據(jù)的。 （ ）
4.確定教學(xué)目標(biāo)屬于教學(xué)的宏觀設(shè)計。 （ ）
5.與傳統(tǒng)的班級教學(xué)相比，程序教學(xué)可以不受學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)次數(shù)的限制，運用起來相對靈活。 （ ）
6.阿特金森認(rèn)為，成就動機高的人傾向于選擇較難的任務(wù)，而避免失敗動機高的人則傾向于選擇較容易的任務(wù)。
7.桑代克認(rèn)為，兩種學(xué)習(xí)所包含的相同成分越多，越易發(fā)生遷移。 （ ）
8.過度學(xué)習(xí)越多，遷移程度越大。 （ ）
9.*作模仿是*作技能形成的初階段。 （ ）
10.模象直觀在實際中的定向作用優(yōu)于實物直觀。 （ ）
二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的號碼填在題干后的括號內(nèi)。每小題1分，共10分）
1.按照布魯姆等人的觀點，以下幾種認(rèn)知教育目標(biāo)中水平低的是 （ ）
A.分析
B. 運用
C. 綜合
D. 領(lǐng)會
2.課堂教學(xué)被各種突發(fā)性事件所中斷，反映了課堂教學(xué)的哪種特點？ （ ）
A.多維性
B. 同時性
C. 難以預(yù)測性
D. 透明性
3.“成就定向者”具有的特點是 （ ）
A.對較難的工作感興趣
B. 對較容易的工作感興趣
C. 對失敗傾向于做努力定向的歸因
D. 看問題多從失敗的一面去想
4.將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于個人外部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于 （ ）
A.能力
B. 運氣
C. 任務(wù)難度
D.努力
5.賈德所做的的“水下打靶”實驗，支持了學(xué)習(xí)遷移的 （ ）
A.共同要素說
B. 概括原理說
C. 關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D. 學(xué)習(xí)定勢說
6.埃里克森認(rèn)為，一個人對周圍世界的基本態(tài)度—信任與不信任，是在建立，并在以后繼續(xù)發(fā)展的。 （ ）
A.嬰兒期
B. 幼兒期
C. 學(xué)齡初期
D. 青春期
7.心智活動在 階段是在言語水平上進行的。 （ ）
A.原型定向
B. 原型*作
C. 原型整合
D. 原型內(nèi)化
8.結(jié)構(gòu)注意駕御的倡導(dǎo)者是 （ ）
A.斯金納
B. 奧蘇貝爾
C. 加涅
D. 布魯納
9. 格式塔心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論強調(diào) （ ）
A.試誤學(xué)習(xí)
B. 頓悟?qū)W習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D. 有意義學(xué)習(xí)來源：www.examda.com
10.主張“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前頭”的心理學(xué)家是 （ ）
A.格賽爾
B. 皮亞杰
C. 維果斯基
D. 科爾伯格
1.皮亞杰認(rèn)為，11歲是兒童道德判斷由他律向自律過度的轉(zhuǎn)折點。 （ ）
2.在可以選擇活動的前提下，個體究竟從事哪種活動，取決于個體從事各種活動的相對動機強度。 （ ）
3.布魯姆的掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是以學(xué)生在掌握測驗中的名次等級作為評價依據(jù)的。 （ ）
4.確定教學(xué)目標(biāo)屬于教學(xué)的宏觀設(shè)計。 （ ）
5.與傳統(tǒng)的班級教學(xué)相比，程序教學(xué)可以不受學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)次數(shù)的限制，運用起來相對靈活。 （ ）
6.阿特金森認(rèn)為，成就動機高的人傾向于選擇較難的任務(wù)，而避免失敗動機高的人則傾向于選擇較容易的任務(wù)。
7.桑代克認(rèn)為，兩種學(xué)習(xí)所包含的相同成分越多，越易發(fā)生遷移。 （ ）
8.過度學(xué)習(xí)越多，遷移程度越大。 （ ）
9.*作模仿是*作技能形成的初階段。 （ ）
10.模象直觀在實際中的定向作用優(yōu)于實物直觀。 （ ）
二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的號碼填在題干后的括號內(nèi)。每小題1分，共10分）
1.按照布魯姆等人的觀點，以下幾種認(rèn)知教育目標(biāo)中水平低的是 （ ）
A.分析
B. 運用
C. 綜合
D. 領(lǐng)會
2.課堂教學(xué)被各種突發(fā)性事件所中斷，反映了課堂教學(xué)的哪種特點？ （ ）
A.多維性
B. 同時性
C. 難以預(yù)測性
D. 透明性
3.“成就定向者”具有的特點是 （ ）
A.對較難的工作感興趣
B. 對較容易的工作感興趣
C. 對失敗傾向于做努力定向的歸因
D. 看問題多從失敗的一面去想
4.將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于個人外部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于 （ ）
A.能力
B. 運氣
C. 任務(wù)難度
D.努力
5.賈德所做的的“水下打靶”實驗，支持了學(xué)習(xí)遷移的 （ ）
A.共同要素說
B. 概括原理說
C. 關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D. 學(xué)習(xí)定勢說
6.埃里克森認(rèn)為，一個人對周圍世界的基本態(tài)度—信任與不信任，是在建立，并在以后繼續(xù)發(fā)展的。 （ ）
A.嬰兒期
B. 幼兒期
C. 學(xué)齡初期
D. 青春期
7.心智活動在 階段是在言語水平上進行的。 （ ）
A.原型定向
B. 原型*作
C. 原型整合
D. 原型內(nèi)化
8.結(jié)構(gòu)注意駕御的倡導(dǎo)者是 （ ）
A.斯金納
B. 奧蘇貝爾
C. 加涅
D. 布魯納
9. 格式塔心理學(xué)派的學(xué)習(xí)理論強調(diào) （ ）
A.試誤學(xué)習(xí)
B. 頓悟?qū)W習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D. 有意義學(xué)習(xí)來源：www.examda.com
10.主張“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前頭”的心理學(xué)家是 （ ）
A.格賽爾
B. 皮亞杰
C. 維果斯基
D. 科爾伯格