09年6月27日機(jī)經(jīng)
僅供參考，還有些題目完全忘記了（不過(guò)據(jù)說(shuō)往往是覺(jué)得簡(jiǎn)單自己做得又不錯(cuò)的題目才會(huì)沒(méi)有印象，希望如此）
閱讀
第一篇講地?zé)崮茉础?BR> 第一段講地?zé)崮茉吹男纬桑╮adia`````促進(jìn)地球內(nèi)部活動(dòng)，此處有題）。
第二段講在什么容器（加熱器還是循環(huán)器什么的）中的水溫度在70~80度（貌似是這個(gè)溫度）時(shí)最容易對(duì)其他物體散熱，用在房屋供暖等什么什么方面。
第三段講溫度在180度（好像是這個(gè)溫度）上可以用來(lái)發(fā)電。
第四段講面臨的兩個(gè)問(wèn)題，一是地質(zhì)塌陷，還有一個(gè)什么不太記得了——此處有題，問(wèn)這兩個(gè)難題的關(guān)系是什么，選項(xiàng)中有的說(shuō)這兩個(gè)都是有一個(gè)共同的原因產(chǎn)生，有的說(shuō)是其中一個(gè)造成了另一個(gè)。 還有說(shuō)地下的高溫的巖石不太好利用，有幾個(gè)原因，一是需要有人工的供水來(lái)帶走它的熱量，再一個(gè)就是巖石所處的上方水的壓強(qiáng)很大，巖石會(huì)碎裂。
第五段講有幾個(gè)國(guó)家地?zé)嶙畎l(fā)達(dá)，其中一個(gè)例子是哪個(gè)國(guó)家不記得了，最先建造了一個(gè)供電站，發(fā)展到第三階段時(shí)（此處有題，文作者為什么提到這一階段）能力開(kāi)始下降，文章說(shuō)可能是能量被消耗的差不多了的原因，于是之后這個(gè)國(guó)家又建造了很多新的發(fā)電站。
（總體來(lái)講這篇閱讀做得最爛！一是大概第一篇還沒(méi)偶進(jìn)入狀態(tài)，還有就是坐后面的那位mm試音聲音不要太大，而且試了好久T-T，更本就是完全無(wú)法集中注意力，崩潰了……）
第二篇是講A-memory
就是說(shuō)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個(gè)很困擾的事情，就是成人往往想不起任何他們3歲以前的事情，另一個(gè)現(xiàn)象是3-4歲的小孩就已經(jīng)能夠表現(xiàn)出很出色的記憶能力了?？茖W(xué)家將三歲以前沒(méi)有記憶力的現(xiàn)象稱為infiant amnisia，3-4歲之后發(fā)展處記憶力就叫做A-memory（不記得是A……什么了）。
科學(xué)家提出幾種為什么會(huì)infiant amnisia的猜想。
一種猜測(cè)是那時(shí)候的VerbalAbility比較弱，然后blabla了一整段之后說(shuō)，由于什么原因（好像是3-4歲時(shí)的verbal ability也比較弱但是卻有記憶，還是infiant的時(shí)候就已有verbal ability什么的）這種猜測(cè)并不成立。
第二種猜測(cè)的原因是要有narrative ability，所以媽媽要經(jīng)常講故事給他們聽(tīng)，但是又說(shuō)由于什么什么（和上段類似）的原因，也似乎不太成立。
第三種觀點(diǎn)是認(rèn)為，要有self的觀念。
第四種觀點(diǎn)是要有“回憶”的概念，所以媽媽?xiě)?yīng)該經(jīng)常問(wèn)“今天發(fā)生了什么，昨天發(fā)生了什么……”所以才知道回憶有什么意義。
最后舉了個(gè)例子，說(shuō)歐洲的人比xx的韓國(guó)人更能回憶，是因?yàn)闅W洲媽媽老是在他們小孩面前回憶往事，而韓國(guó)媽媽不怎么給他們的小孩講往事。
最后文章總結(jié)說(shuō)，大概是這些因素共同參與的結(jié)果?！ ?BR> 第三篇是講農(nóng)業(yè)是怎樣在人類歷史中發(fā)展起來(lái)的。
首先講有幾個(gè)使科學(xué)家感到困擾的現(xiàn)象：人類早期社會(huì)hunting比argriculture更容易，hunting部落可以隨時(shí)遷徙，不需要農(nóng)業(yè)耕作的技術(shù)含量，活的也比農(nóng)民要長(zhǎng)。
一是氣候變化，先是雨季，各種食物都很充足，人們就安頓下來(lái)不停的吃不停的繁殖，人就變得很多了。結(jié)果就在這個(gè)時(shí)候氣候又開(kāi)始變干旱，食物減少，原來(lái)的狩獵不能養(yǎng)活現(xiàn)在的這么多人，所以只好開(kāi)始種地。不過(guò)文章又說(shuō)鑒于在農(nóng)業(yè)形成之前也出現(xiàn)過(guò)大干旱的狀況（此處有題，問(wèn)說(shuō)這句話的目的是什么），所以這種氣候變化形成農(nóng)業(yè)的說(shuō)法不成立。
二是文化發(fā)展，動(dòng)植物農(nóng)作物財(cái)產(chǎn)成為財(cái)務(wù)和權(quán)力象征。文章后面完全失憶。
（這篇文章雖然不是加試題，但很神奇的我在《黃金寫(xiě)作120》里面一道綜合寫(xiě)作遇到，哎，當(dāng)時(shí)做得不認(rèn)真，現(xiàn)在很后悔= =）
聽(tīng)力
1.對(duì)話。一女生找教授問(wèn)她應(yīng)該選哪個(gè)科，是count還是另一個(gè)什么，之后他們又開(kāi)始講sale和market的區(qū)別，即sale以賣為目的，market面對(duì)很多人，并且不一定要賣東西。最后教授總結(jié)說(shuō)，鑒于這一科的學(xué)費(fèi)很貴，你應(yīng)該慎重考慮自己感興趣的是什么。
2.（略）
3.（略）
4.lecture關(guān)于計(jì)算機(jī)的研發(fā)人員和text人員。一個(gè)負(fù)責(zé)研發(fā)一個(gè)負(fù)責(zé)挑錯(cuò)，以此來(lái)避免bugs，因?yàn)檠邪l(fā)人員對(duì)于自己創(chuàng)造的東西總有“自家的孩子看”的情節(jié)，而text組人員則更客觀所以更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一般來(lái)講研發(fā)人員都很討厭text人員。教授講自己的例子：第一個(gè)例子是他們一個(gè)項(xiàng)目時(shí)兩組人員的工作是分開(kāi)的，等到研發(fā)組完成之后text組才檢驗(yàn)，如果出現(xiàn)了問(wèn)題就要在出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)再更改，但由于編程的各環(huán)節(jié)往往是聯(lián)系在一起的，所以往往連鎖的很多很多地方都要改，結(jié)果就是工作周期拖得很長(zhǎng)，結(jié)果還不滿意。第二個(gè)例子是另一個(gè)項(xiàng)目時(shí)兩組人員共同工作，在研發(fā)過(guò)程中隨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，結(jié)果又省時(shí)效果又好，工作氛圍還很和諧。
5.（其他幾個(gè)題目完全沒(méi)有印象= =）
6..（略）
789題就是那幾個(gè)加試題：大王花，男生關(guān)于鳥(niǎo)類遷徙論文與教授的討論?！ ?BR> 口語(yǔ)
1..（略）
最近讓你開(kāi)心的news event.
2..（略）
3..（略）
一女生一男生談話，女生說(shuō)她最近遇到一個(gè)問(wèn)題，她要帶領(lǐng)她的小組準(zhǔn)備一場(chǎng)表演，但是他們組里的一個(gè)笨笨的男生總是忘記自己的lines，排練的時(shí)候一輪到他就卡殼。女生說(shuō)他一直很勤奮努力，但是現(xiàn)在表演快開(kāi)始了，她真的不知道這個(gè)男生現(xiàn)在準(zhǔn)備的怎么樣讓她很擔(dān)心。
和她談話的男生有兩個(gè)建議：1.換掉他。但是女生認(rèn)為那個(gè)笨笨的男生一直很期待這場(chǎng)演出也一直很努力，如果換掉他會(huì)很傷他的心。然后談話的男生又提出第2個(gè)建議：多花些時(shí)間陪他練。但是女生說(shuō)她還要負(fù)責(zé)其他各部分的工作實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間。
問(wèn)題是這個(gè)女生遇到了什么樣的問(wèn)題，你更傾向哪種解決辦法?！ ?BR> 其他題目不太記得了
寫(xiě)作
一．綜合寫(xiě)作。
閱讀材料：文章認(rèn)為通過(guò)cancel塑料袋減少垃圾的做法行不通。原因有三。一是文章認(rèn)為紙袋造價(jià)較高，生產(chǎn)紙袋會(huì)造成更重的環(huán)境負(fù)擔(dān)。二是文章認(rèn)為可以通過(guò)塑料袋的回收利用減少環(huán)境代價(jià)。三是文章認(rèn)為由于人們一般在市外買東西，因此反而會(huì)將垃圾帶回市內(nèi)到處亂扔（這一點(diǎn)記不太清除了，僅供參考）。
教授認(rèn)為文章觀點(diǎn)不成立，原因分別是：1.教授雖然承認(rèn)紙袋的造價(jià)比塑料袋昂貴，但是人們通常紙會(huì)用的時(shí)間更長(zhǎng)一些，因此從這個(gè)角度來(lái)看反而會(huì)節(jié)省資源。2.回收塑料袋的做法行不通，因?yàn)樗芰洗菀讚p壞，所以不易回收重新利用。3.教授認(rèn)為文章中說(shuō)的“人們通常在其他城鎮(zhèn)買東西”這個(gè)理由簡(jiǎn)直是不可理喻，人們當(dāng)然正常情況下在自家城鎮(zhèn)買東西，而且即便在市外買東西也一般不會(huì)將東西隨便亂扔。
二．獨(dú)立寫(xiě)作。
Some people think studying well at school is most important , others think it is more important to relate well with other people. Which one do you agree ? Use specific reasons and examples to suppor your reason
僅供參考，還有些題目完全忘記了（不過(guò)據(jù)說(shuō)往往是覺(jué)得簡(jiǎn)單自己做得又不錯(cuò)的題目才會(huì)沒(méi)有印象，希望如此）
閱讀
第一篇講地?zé)崮茉础?BR> 第一段講地?zé)崮茉吹男纬桑╮adia`````促進(jìn)地球內(nèi)部活動(dòng)，此處有題）。
第二段講在什么容器（加熱器還是循環(huán)器什么的）中的水溫度在70~80度（貌似是這個(gè)溫度）時(shí)最容易對(duì)其他物體散熱，用在房屋供暖等什么什么方面。
第三段講溫度在180度（好像是這個(gè)溫度）上可以用來(lái)發(fā)電。
第四段講面臨的兩個(gè)問(wèn)題，一是地質(zhì)塌陷，還有一個(gè)什么不太記得了——此處有題，問(wèn)這兩個(gè)難題的關(guān)系是什么，選項(xiàng)中有的說(shuō)這兩個(gè)都是有一個(gè)共同的原因產(chǎn)生，有的說(shuō)是其中一個(gè)造成了另一個(gè)。 還有說(shuō)地下的高溫的巖石不太好利用，有幾個(gè)原因，一是需要有人工的供水來(lái)帶走它的熱量，再一個(gè)就是巖石所處的上方水的壓強(qiáng)很大，巖石會(huì)碎裂。
第五段講有幾個(gè)國(guó)家地?zé)嶙畎l(fā)達(dá)，其中一個(gè)例子是哪個(gè)國(guó)家不記得了，最先建造了一個(gè)供電站，發(fā)展到第三階段時(shí)（此處有題，文作者為什么提到這一階段）能力開(kāi)始下降，文章說(shuō)可能是能量被消耗的差不多了的原因，于是之后這個(gè)國(guó)家又建造了很多新的發(fā)電站。
（總體來(lái)講這篇閱讀做得最爛！一是大概第一篇還沒(méi)偶進(jìn)入狀態(tài)，還有就是坐后面的那位mm試音聲音不要太大，而且試了好久T-T，更本就是完全無(wú)法集中注意力，崩潰了……）
第二篇是講A-memory
就是說(shuō)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個(gè)很困擾的事情，就是成人往往想不起任何他們3歲以前的事情，另一個(gè)現(xiàn)象是3-4歲的小孩就已經(jīng)能夠表現(xiàn)出很出色的記憶能力了?？茖W(xué)家將三歲以前沒(méi)有記憶力的現(xiàn)象稱為infiant amnisia，3-4歲之后發(fā)展處記憶力就叫做A-memory（不記得是A……什么了）。
科學(xué)家提出幾種為什么會(huì)infiant amnisia的猜想。
一種猜測(cè)是那時(shí)候的VerbalAbility比較弱，然后blabla了一整段之后說(shuō)，由于什么原因（好像是3-4歲時(shí)的verbal ability也比較弱但是卻有記憶，還是infiant的時(shí)候就已有verbal ability什么的）這種猜測(cè)并不成立。
第二種猜測(cè)的原因是要有narrative ability，所以媽媽要經(jīng)常講故事給他們聽(tīng)，但是又說(shuō)由于什么什么（和上段類似）的原因，也似乎不太成立。
第三種觀點(diǎn)是認(rèn)為，要有self的觀念。
第四種觀點(diǎn)是要有“回憶”的概念，所以媽媽?xiě)?yīng)該經(jīng)常問(wèn)“今天發(fā)生了什么，昨天發(fā)生了什么……”所以才知道回憶有什么意義。
最后舉了個(gè)例子，說(shuō)歐洲的人比xx的韓國(guó)人更能回憶，是因?yàn)闅W洲媽媽老是在他們小孩面前回憶往事，而韓國(guó)媽媽不怎么給他們的小孩講往事。
最后文章總結(jié)說(shuō)，大概是這些因素共同參與的結(jié)果?！ ?BR> 第三篇是講農(nóng)業(yè)是怎樣在人類歷史中發(fā)展起來(lái)的。
首先講有幾個(gè)使科學(xué)家感到困擾的現(xiàn)象：人類早期社會(huì)hunting比argriculture更容易，hunting部落可以隨時(shí)遷徙，不需要農(nóng)業(yè)耕作的技術(shù)含量，活的也比農(nóng)民要長(zhǎng)。
一是氣候變化，先是雨季，各種食物都很充足，人們就安頓下來(lái)不停的吃不停的繁殖，人就變得很多了。結(jié)果就在這個(gè)時(shí)候氣候又開(kāi)始變干旱，食物減少，原來(lái)的狩獵不能養(yǎng)活現(xiàn)在的這么多人，所以只好開(kāi)始種地。不過(guò)文章又說(shuō)鑒于在農(nóng)業(yè)形成之前也出現(xiàn)過(guò)大干旱的狀況（此處有題，問(wèn)說(shuō)這句話的目的是什么），所以這種氣候變化形成農(nóng)業(yè)的說(shuō)法不成立。
二是文化發(fā)展，動(dòng)植物農(nóng)作物財(cái)產(chǎn)成為財(cái)務(wù)和權(quán)力象征。文章后面完全失憶。
（這篇文章雖然不是加試題，但很神奇的我在《黃金寫(xiě)作120》里面一道綜合寫(xiě)作遇到，哎，當(dāng)時(shí)做得不認(rèn)真，現(xiàn)在很后悔= =）
聽(tīng)力
1.對(duì)話。一女生找教授問(wèn)她應(yīng)該選哪個(gè)科，是count還是另一個(gè)什么，之后他們又開(kāi)始講sale和market的區(qū)別，即sale以賣為目的，market面對(duì)很多人，并且不一定要賣東西。最后教授總結(jié)說(shuō)，鑒于這一科的學(xué)費(fèi)很貴，你應(yīng)該慎重考慮自己感興趣的是什么。
2.（略）
3.（略）
4.lecture關(guān)于計(jì)算機(jī)的研發(fā)人員和text人員。一個(gè)負(fù)責(zé)研發(fā)一個(gè)負(fù)責(zé)挑錯(cuò)，以此來(lái)避免bugs，因?yàn)檠邪l(fā)人員對(duì)于自己創(chuàng)造的東西總有“自家的孩子看”的情節(jié)，而text組人員則更客觀所以更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一般來(lái)講研發(fā)人員都很討厭text人員。教授講自己的例子：第一個(gè)例子是他們一個(gè)項(xiàng)目時(shí)兩組人員的工作是分開(kāi)的，等到研發(fā)組完成之后text組才檢驗(yàn)，如果出現(xiàn)了問(wèn)題就要在出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)再更改，但由于編程的各環(huán)節(jié)往往是聯(lián)系在一起的，所以往往連鎖的很多很多地方都要改，結(jié)果就是工作周期拖得很長(zhǎng)，結(jié)果還不滿意。第二個(gè)例子是另一個(gè)項(xiàng)目時(shí)兩組人員共同工作，在研發(fā)過(guò)程中隨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，結(jié)果又省時(shí)效果又好，工作氛圍還很和諧。
5.（其他幾個(gè)題目完全沒(méi)有印象= =）
6..（略）
789題就是那幾個(gè)加試題：大王花，男生關(guān)于鳥(niǎo)類遷徙論文與教授的討論?！ ?BR> 口語(yǔ)
1..（略）
最近讓你開(kāi)心的news event.
2..（略）
3..（略）
一女生一男生談話，女生說(shuō)她最近遇到一個(gè)問(wèn)題，她要帶領(lǐng)她的小組準(zhǔn)備一場(chǎng)表演，但是他們組里的一個(gè)笨笨的男生總是忘記自己的lines，排練的時(shí)候一輪到他就卡殼。女生說(shuō)他一直很勤奮努力，但是現(xiàn)在表演快開(kāi)始了，她真的不知道這個(gè)男生現(xiàn)在準(zhǔn)備的怎么樣讓她很擔(dān)心。
和她談話的男生有兩個(gè)建議：1.換掉他。但是女生認(rèn)為那個(gè)笨笨的男生一直很期待這場(chǎng)演出也一直很努力，如果換掉他會(huì)很傷他的心。然后談話的男生又提出第2個(gè)建議：多花些時(shí)間陪他練。但是女生說(shuō)她還要負(fù)責(zé)其他各部分的工作實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間。
問(wèn)題是這個(gè)女生遇到了什么樣的問(wèn)題，你更傾向哪種解決辦法?！ ?BR> 其他題目不太記得了
寫(xiě)作
一．綜合寫(xiě)作。
閱讀材料：文章認(rèn)為通過(guò)cancel塑料袋減少垃圾的做法行不通。原因有三。一是文章認(rèn)為紙袋造價(jià)較高，生產(chǎn)紙袋會(huì)造成更重的環(huán)境負(fù)擔(dān)。二是文章認(rèn)為可以通過(guò)塑料袋的回收利用減少環(huán)境代價(jià)。三是文章認(rèn)為由于人們一般在市外買東西，因此反而會(huì)將垃圾帶回市內(nèi)到處亂扔（這一點(diǎn)記不太清除了，僅供參考）。
教授認(rèn)為文章觀點(diǎn)不成立，原因分別是：1.教授雖然承認(rèn)紙袋的造價(jià)比塑料袋昂貴，但是人們通常紙會(huì)用的時(shí)間更長(zhǎng)一些，因此從這個(gè)角度來(lái)看反而會(huì)節(jié)省資源。2.回收塑料袋的做法行不通，因?yàn)樗芰洗菀讚p壞，所以不易回收重新利用。3.教授認(rèn)為文章中說(shuō)的“人們通常在其他城鎮(zhèn)買東西”這個(gè)理由簡(jiǎn)直是不可理喻，人們當(dāng)然正常情況下在自家城鎮(zhèn)買東西，而且即便在市外買東西也一般不會(huì)將東西隨便亂扔。
二．獨(dú)立寫(xiě)作。
Some people think studying well at school is most important , others think it is more important to relate well with other people. Which one do you agree ? Use specific reasons and examples to suppor your reason