一名小學(xué)老師寫信揭露重慶市渝中區(qū)補(bǔ)課市場(chǎng)的七大亂象，稱學(xué)校、老師半脅迫學(xué)生們補(bǔ)課，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利益勾結(jié)等讓人憤怒，曾有經(jīng)濟(jì)困難家庭的孩子分6次才交完500 元補(bǔ)課費(fèi)。重慶市教委調(diào)查后承認(rèn)老師反映的情況基本屬實(shí)，將對(duì)相關(guān)當(dāng)事人進(jìn)行查處。(5月12日 《重慶晚報(bào) 》)
因?yàn)榇嬖谥鴤€(gè)體差異，因?yàn)檎n內(nèi)知識(shí)掌握不夠，學(xué)生找個(gè)教師補(bǔ)課，應(yīng)是很正常的現(xiàn)象。可現(xiàn)在的問題卻是，補(bǔ)課已經(jīng)變得很不單純，不僅市場(chǎng)化，而且已經(jīng)成為教師逐利的一塊大蛋糕。
上海市少工委的一項(xiàng)調(diào)查顯示，80％的中小學(xué)生參加過補(bǔ)課活動(dòng)；同時(shí)，社會(huì)補(bǔ)課班五花八門很“鬧猛”。上海的現(xiàn)象明顯是全國(guó)的縮影。
各地的教育部門都有硬性規(guī)定，學(xué)校不能組織補(bǔ)課，但社會(huì)力量卻可以補(bǔ)課。而學(xué)生哪里來？這就需要教師去輸送。社會(huì)力量如果不和學(xué)校“一拍結(jié)合”，如果沒有教師的“鼓動(dòng)”，學(xué)生是不會(huì)去的。而社會(huì)力量的師資哪里來？主要還是來自于學(xué)校。說到底，只不過是將課堂搬到了校外，而教師和學(xué)生卻基本上是不變的。
教師有錢賺，自然會(huì)讓學(xué)生去補(bǔ)課。而脅迫學(xué)生去補(bǔ)課，是必然的結(jié)局。因?yàn)闆]有學(xué)生去補(bǔ)課，教師就賺不到錢。此時(shí)，教師已經(jīng)脫去了為人師表的外衣，變成了一個(gè)鉆進(jìn)錢眼的無德“商人”。面對(duì)教師的脅迫，家長(zhǎng)和學(xué)生有能力拒絕嗎？在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)和學(xué)生要想拒絕教師的“脅迫”，他們就得掂量自己以后的處境。被人穿小鞋的滋味是不好受的，更為重要的是，學(xué)生一旦受到教師的“穿小鞋”待遇，其損失是相當(dāng)慘重的，嚴(yán)重的無疑會(huì)影響到一生。權(quán)衡利弊之下，可能會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)假裝心甘情愿的接受教師的“脅迫”。
特別是在寒暑假，補(bǔ)課就成為一道不變的風(fēng)景。一些城市的“補(bǔ)課”，不僅在高中、初中、小學(xué)盛行，而且開始進(jìn)入幼兒園。為了防止上級(jí)檢查和新聞曝光，甚至于讓補(bǔ)課的學(xué)生喬裝打扮，裝模作樣……這樣的補(bǔ)課既不會(huì)讓學(xué)生受益，也不是家長(zhǎng)和學(xué)生想要的，那只有一個(gè)目的和結(jié)果，讓教師賺錢。
因?yàn)橐粋€(gè)教師的良心發(fā)現(xiàn)，才引得有關(guān)部門的關(guān)注，這對(duì)于杜絕教師脅迫學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象無異于癡人說夢(mèng)。而靠學(xué)生和家長(zhǎng)拒絕，也是不現(xiàn)實(shí)的。
補(bǔ)課有需要，我們必須面對(duì)。一刀切的禁止補(bǔ)課是因噎廢食的做法。給補(bǔ)課一個(gè)嚴(yán)厲的規(guī)定，給違犯者一個(gè)嚴(yán)厲的處罰，讓補(bǔ)課處于“陽光”之下，應(yīng)該不難。難的是有關(guān)部門始終不正視現(xiàn)實(shí)，心存“躲貓貓”，那補(bǔ)課就永遠(yuǎn)成為剪不斷、理還亂的社會(huì)之痛。脅迫學(xué)生補(bǔ)課也就不可避免。
因?yàn)榇嬖谥鴤€(gè)體差異，因?yàn)檎n內(nèi)知識(shí)掌握不夠，學(xué)生找個(gè)教師補(bǔ)課，應(yīng)是很正常的現(xiàn)象。可現(xiàn)在的問題卻是，補(bǔ)課已經(jīng)變得很不單純，不僅市場(chǎng)化，而且已經(jīng)成為教師逐利的一塊大蛋糕。
上海市少工委的一項(xiàng)調(diào)查顯示，80％的中小學(xué)生參加過補(bǔ)課活動(dòng)；同時(shí)，社會(huì)補(bǔ)課班五花八門很“鬧猛”。上海的現(xiàn)象明顯是全國(guó)的縮影。
各地的教育部門都有硬性規(guī)定，學(xué)校不能組織補(bǔ)課，但社會(huì)力量卻可以補(bǔ)課。而學(xué)生哪里來？這就需要教師去輸送。社會(huì)力量如果不和學(xué)校“一拍結(jié)合”，如果沒有教師的“鼓動(dòng)”，學(xué)生是不會(huì)去的。而社會(huì)力量的師資哪里來？主要還是來自于學(xué)校。說到底，只不過是將課堂搬到了校外，而教師和學(xué)生卻基本上是不變的。
教師有錢賺，自然會(huì)讓學(xué)生去補(bǔ)課。而脅迫學(xué)生去補(bǔ)課，是必然的結(jié)局。因?yàn)闆]有學(xué)生去補(bǔ)課，教師就賺不到錢。此時(shí)，教師已經(jīng)脫去了為人師表的外衣，變成了一個(gè)鉆進(jìn)錢眼的無德“商人”。面對(duì)教師的脅迫，家長(zhǎng)和學(xué)生有能力拒絕嗎？在現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)和學(xué)生要想拒絕教師的“脅迫”，他們就得掂量自己以后的處境。被人穿小鞋的滋味是不好受的，更為重要的是，學(xué)生一旦受到教師的“穿小鞋”待遇，其損失是相當(dāng)慘重的，嚴(yán)重的無疑會(huì)影響到一生。權(quán)衡利弊之下，可能會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)假裝心甘情愿的接受教師的“脅迫”。
特別是在寒暑假，補(bǔ)課就成為一道不變的風(fēng)景。一些城市的“補(bǔ)課”，不僅在高中、初中、小學(xué)盛行，而且開始進(jìn)入幼兒園。為了防止上級(jí)檢查和新聞曝光，甚至于讓補(bǔ)課的學(xué)生喬裝打扮，裝模作樣……這樣的補(bǔ)課既不會(huì)讓學(xué)生受益，也不是家長(zhǎng)和學(xué)生想要的，那只有一個(gè)目的和結(jié)果，讓教師賺錢。
因?yàn)橐粋€(gè)教師的良心發(fā)現(xiàn)，才引得有關(guān)部門的關(guān)注，這對(duì)于杜絕教師脅迫學(xué)生補(bǔ)課現(xiàn)象無異于癡人說夢(mèng)。而靠學(xué)生和家長(zhǎng)拒絕，也是不現(xiàn)實(shí)的。
補(bǔ)課有需要，我們必須面對(duì)。一刀切的禁止補(bǔ)課是因噎廢食的做法。給補(bǔ)課一個(gè)嚴(yán)厲的規(guī)定，給違犯者一個(gè)嚴(yán)厲的處罰，讓補(bǔ)課處于“陽光”之下，應(yīng)該不難。難的是有關(guān)部門始終不正視現(xiàn)實(shí)，心存“躲貓貓”，那補(bǔ)課就永遠(yuǎn)成為剪不斷、理還亂的社會(huì)之痛。脅迫學(xué)生補(bǔ)課也就不可避免。