閱卷老師簡介：丁國君，金華一中語文學(xué)科主任。
考生答題存在的問題
本人在2005年的高考閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題時有四個思維方面的問題存在。
第一，理解文章沒有從文章的主題出發(fā)。如2005年浙江第20題：孔子、莊子、釋迦牟尼、李白、愛因斯坦在作者的眼中是“似乎”遠離人群的人，你是如何理解“似乎”一詞的含義？
有同學(xué)回答“這些人肉體去了，但是他的精神還影響著我們。啟示讀者去探索更廣闊的未知，打造自己的精神”，文章的主題是我們要追求一種生存的境界，而不是去探索、去打造，這樣的回答顯然是不對的。
第二，理解一定要從文章的層次出發(fā)，不能前后顛倒。一般地講，能夠命題的一篇文章至少有三個層次。命題者會在每一個層次都出一個題目，2005年的浙江卷就是如此。在答題時就應(yīng)該注意題目所在的層次，否則就會文不對題。
第三，兩個題目混為一談，只回答一半。
第四，回答不具體。有些題目的目的是檢測考生對文章的理解程度，因此在回答問題時必須有這樣一個意識，讓閱卷者知道自己對文章理解的程度。因此必須緊扣主題、緊扣上下文來回答問題，而不能只用些生動形象之類詞語作空泛的回答。如浙江卷“'似乎'在文中的含義”有同學(xué)回答“是好像、或許的意思。好像是離開了，實際上沒有離開”，這樣的回答等于什么也沒有說，閱卷者從你的答案中根本看不出你對文章的理解程度。
建議：考生在復(fù)習(xí)的過程中，除研究語文高考的一些特點外，還要從以下兩個方面研究和審視自己：
（1）研究自己的思維模式。主要研究自己在答題時與命題者的意圖是否吻合、答題是否完整、審題是否仔細等。
（2）知識板塊是否完整?？荚囀菍W(xué)生知識和能力的全面檢測，因此復(fù)習(xí)時要注意序化、深化、轉(zhuǎn)化。序化是指知識是系統(tǒng)的，深化強調(diào)知識交叉點的理解，轉(zhuǎn)化強調(diào)知識運用。如關(guān)于語病的問題，一般講可從邏輯、修辭、語法三方面考慮，而語法問題又有指代不明、關(guān)聯(lián)詞誤用、否定詞不當(dāng)（包括無時無刻之類搭配不當(dāng)、否定詞和帶反問句中誤用雙重否定、能否是否上下文照應(yīng)不周）、虛詞誤用、實詞誤用、成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、重復(fù)、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。相關(guān)提醒
現(xiàn)代文答題要注意規(guī)律：
（1）要研究題干提供的信息；
（2）注意答案互為補充的特點；
（3）注意歸納的方法；
（4）注意答案表達時的語言變換；
（5）注意答題要求中的重點詞語；
（6）注意答案的完整性。
考生答題存在的問題
本人在2005年的高考閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題時有四個思維方面的問題存在。
第一，理解文章沒有從文章的主題出發(fā)。如2005年浙江第20題：孔子、莊子、釋迦牟尼、李白、愛因斯坦在作者的眼中是“似乎”遠離人群的人，你是如何理解“似乎”一詞的含義？
有同學(xué)回答“這些人肉體去了，但是他的精神還影響著我們。啟示讀者去探索更廣闊的未知，打造自己的精神”，文章的主題是我們要追求一種生存的境界，而不是去探索、去打造，這樣的回答顯然是不對的。
第二，理解一定要從文章的層次出發(fā)，不能前后顛倒。一般地講，能夠命題的一篇文章至少有三個層次。命題者會在每一個層次都出一個題目，2005年的浙江卷就是如此。在答題時就應(yīng)該注意題目所在的層次，否則就會文不對題。
第三，兩個題目混為一談，只回答一半。
第四，回答不具體。有些題目的目的是檢測考生對文章的理解程度，因此在回答問題時必須有這樣一個意識，讓閱卷者知道自己對文章理解的程度。因此必須緊扣主題、緊扣上下文來回答問題，而不能只用些生動形象之類詞語作空泛的回答。如浙江卷“'似乎'在文中的含義”有同學(xué)回答“是好像、或許的意思。好像是離開了，實際上沒有離開”，這樣的回答等于什么也沒有說，閱卷者從你的答案中根本看不出你對文章的理解程度。
建議：考生在復(fù)習(xí)的過程中，除研究語文高考的一些特點外，還要從以下兩個方面研究和審視自己：
（1）研究自己的思維模式。主要研究自己在答題時與命題者的意圖是否吻合、答題是否完整、審題是否仔細等。
（2）知識板塊是否完整?？荚囀菍W(xué)生知識和能力的全面檢測，因此復(fù)習(xí)時要注意序化、深化、轉(zhuǎn)化。序化是指知識是系統(tǒng)的，深化強調(diào)知識交叉點的理解，轉(zhuǎn)化強調(diào)知識運用。如關(guān)于語病的問題，一般講可從邏輯、修辭、語法三方面考慮，而語法問題又有指代不明、關(guān)聯(lián)詞誤用、否定詞不當(dāng)（包括無時無刻之類搭配不當(dāng)、否定詞和帶反問句中誤用雙重否定、能否是否上下文照應(yīng)不周）、虛詞誤用、實詞誤用、成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、重復(fù)、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。相關(guān)提醒
現(xiàn)代文答題要注意規(guī)律：
（1）要研究題干提供的信息；
（2）注意答案互為補充的特點；
（3）注意歸納的方法；
（4）注意答案表達時的語言變換；
（5）注意答題要求中的重點詞語；
（6）注意答案的完整性。