2012年全國高考語文科目的考試剛剛落下帷幕，新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂高考輔導(dǎo)團隊特邀請新東方優(yōu)能中學(xué)國家瑋老師來到演播室，為廣大考生和家長對上午剛剛結(jié)束的語文老師進行解析和點評。
以下是點評文字實錄：
國家瑋：各位同學(xué)大家好，我是北京新東方中學(xué)語文教師國家瑋，我們今天一起用快的速度深度的內(nèi)容來解析一下2012年高考語文真題，特別是現(xiàn)在我們已經(jīng)匯集到各個省區(qū)的語文題目。
大家先來看一下這次考試的大概內(nèi)容，現(xiàn)在已經(jīng)得到的內(nèi)容：北京：講述火車巡邏員老計的故事，從這個材料里面分析一下，如何把這個作文題目寫得好，我們要從作文題目內(nèi)部找到規(guī)律，我們目的就是能夠讓來年參加考試的學(xué)生從這個里面獲得教育。
下面我們開始把這些題目做一個歸類，我從三個為的分別闡釋不同命題的作文題目，迅速定位你應(yīng)該寫什么，寫出和別人不一樣的東西來。
一，思維方式問題，正常人思維有兩種思維緯度，一種是單向度思維，一種是多向度思維，很多學(xué)生是第一種，有的學(xué)生說我不需要審題，迅速地去寫，別人用5分鐘，他用50秒就寫出來，我曾經(jīng)舉過這樣一個例子，假如說這樣一個題目叫《濃烈與恬淡》，這是海淀區(qū)的一個考試，和我們這次考試真題有很大關(guān)系，很多學(xué)生用50秒，很多學(xué)生說這有什么可寫了，我就寫濃烈好了，肯定不跑題，我就寫恬淡肯定不跑題，我說這樣多得36分，你一定是二類中等偏下的分，因為你和80%人寫了一樣的東西，所謂單向思維，就是拿到命題之后我們毫不思考寫了一個沒有任何梯度的東西。
因此，我希望同學(xué)們用到多向度思維，用到你們平時學(xué)的關(guān)聯(lián)詞去重組，在寫一個句子的時候可以用到并列關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系。
《濃烈與恬淡》，怕學(xué)生上來就單向度思維，我就寫濃烈很好，恬淡不錯，牛人說這樣不行，這樣寫我作文內(nèi)容太簡單了，我試圖用并列方式將我的文章架構(gòu)，叫《濃烈和恬淡》，多向度思維中的并列性思維是不建議大家使用的。
濃烈還是恬淡？選擇性四額，大家覺得這個題目怪怪的，我們進一步往下說，多向度思維，并列和選擇在考試中不能用的。
下面的條件、轉(zhuǎn)折、遞進是你文章能夠好的法寶，比如我現(xiàn)場就用轉(zhuǎn)折的方式，怎么用關(guān)聯(lián)性思維把他們倆放到一起寫成一句話，這樣你主題就不單薄了，一個人雖然他的生活是恬淡無比，無比平凡的，沒有人看到他，他處在恬淡之中，但是他仍然在內(nèi)心中保有對生活的濃烈的愛。大家想想，學(xué)習(xí)成績比較差的人，平時背好了很多的句子，后只考得30多分，而真正牛人是構(gòu)架一個好的東西。
同樣一篇文章，一個是寫濃烈與美，另一個寫的是雖然一個人處在恬淡生活當(dāng)中，但是他仍然內(nèi)心保有濃烈的愛。于是我們可以想到各種各樣的文學(xué)例子，比如像史鐵生，沒有一個人不贊揚他，作為一個殘疾人看著熙熙攘攘的人群，我想此時史鐵生一定生活在恬淡當(dāng)中，但是就在恬淡中，史鐵生肯定仰望過天空，他是第一個聽到蟬鳴的人，冬天的落葉落到鼻尖的時候，他一定對生活有不同感受。
但是我相信，冬天來了，春天還會遠嗎？史鐵生一定體會到生命大美，他懂得什么叫做濃烈。后面文章之所以好的原因，就是我不斷地設(shè)置了多相性思維條件，當(dāng)你用這樣思維條件去重新架構(gòu)一篇文章的時候，你的文章就不單薄，而充滿了內(nèi)涵。
第二個，逆向建構(gòu)的策略。
這次考試當(dāng)中出現(xiàn)這樣的題目，比方說福建卷是《向×走》，四川卷，《你是天邊一朵云彩》，河北：《把握方向》，40%題目都是出的，可能一般人看不出這三篇作文題目有什么關(guān)聯(lián)，但是我認(rèn)為這三個題目用一個方法就能處理好，這叫逆向建構(gòu)的策略。
你要寫出一篇好的作文，一定要在思維上跟大家不一樣，可是老師問大家，你的文章怎么樣跟大家不一樣？我現(xiàn)在會給大家一個非常具體的步驟，是不是這樣寫。
首先第一個，這種文章統(tǒng)統(tǒng)有一個特點，它的題干中有動詞，或者有名詞，代詞，代詞是名詞的一種。名詞，具體的名詞，具體的動詞，名詞、動詞，還有像名詞一樣的代詞，一旦在作文題干中出現(xiàn)這樣的詞，你就完全可以從這就是作文中的關(guān)鍵詞，從它們開始往下走，難道走的意思真正是腳踩在大地上行走的意思嗎？
這次剛剛考過的考試，寫張海迪寫過的那篇文章，還提到梅里雪山，經(jīng)常會問大家某一個詞有什么含義，任何一個詞匯的含義都要從閱讀題，都要從兩個角度展開，一個是從它的本意，一個從它的象征意義。
從閱讀的思維反觀，任何一個動詞，任何一個名詞，除了它本身的意義之外，還有背后的意義，考生寫得差，如果說走，就一定腳在走。牛人會說，這種行走是讓人的眼界看到更多東西，所以走到不同地方，還有一種走是用心靈丈量世界的寬度。
所以任何一個名詞有本意和象征意，所以你在具體操作一篇文章的時候，誠然這個詞在這篇文章中有這樣的意思，然而我更想說這樣的文章是我想關(guān)注，所以任何一個詞是對名詞的二次定義。題目叫《走出去，不然能獲得全世界嗎》，同意嗎？獲得這種看法嗎？他就寫了非常多這種爛俗的意思。
可是牛人寫的第一句話就不一樣，老師，走出去，就一定能獲得全世界，抓住關(guān)鍵詞，走出去能獲得全世界嗎？我以為理解這個問題的觀念是何為全世界，世界有兩種，一種世界是我們用雙腳丈量這個土地，這是用雙腳行走獲得的全世界，還有一種世界是用心靈去閱讀，當(dāng)我們用心靈丈量這個世界的寬度的時候，我們獲得的是靈魂和精神有關(guān)。
如果說全世界關(guān)乎人的精神，那么走不走得出去都一樣，太多的人沒有走出去，他依然獲得了全世界，康德從未離開過他生活的那個小鎮(zhèn)，然而康德既然成為世界上厲害的重要的哲學(xué)家，他們從未必走過來，大家看，之前出的題目跟今年的福建卷是一樣的，向東南西北走隨便走，牛人一定會告訴我，走，在我的心里，一定不只是用雙腳走，還有一種走是用心靈丈量世界。
四川的：《你是天邊的一朵云彩》，你，可以更多是我們特熟悉的文學(xué)，這種已經(jīng)可以考過很多遍了，牛人可以告訴你，隱形的翅膀可以是人，也可以指文學(xué)，方向有兩種，這次我們吳斌師傅他在臨死前救了一車人的生命，他用生命的敬畏、尊重，讓我們看到了不同的對生命的理解，此時方向有象征意義，就是對生命的解讀。
只要你能夠挖掘到任何一個題目的名詞和動詞的象征意義，從這兒入手，你的文章會迅速不一樣。
三，心智成熟。
這與大部分老師講的不一樣，我自己參加過很多次高考閱卷，所以我有很大的發(fā)言權(quán)，很多的學(xué)生寫愛母親，愛父親，這無可厚非，撫愛、母愛是人生中重要的人生體驗，然而高考找的是心智成熟的學(xué)生，他會愛更多的人，他考慮更多的問題，除了個體生命的問題之外，還有社會的問題。
所以我們這次看到北京卷的材料，有很多不同的感受，講述火車巡邏員老計的故事，他說老計每天在深山里走幾十里路守護鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會敬禮，火車都會鳴笛回應(yīng)。
注意，這次題目要求考生從以下三個方面去進行題目分析，第一個，老計每天要走幾十里路，這是一個你可以寫的角度，第二個，火車經(jīng)過時老計都會發(fā)自內(nèi)心的嚴(yán)肅地去敬禮，第三個，汽笛聲在老計的敬禮中漸行漸遠。
北京卷和其它地方的卷子有什么不同呢？如果大家還能記得2011年，去年的北京高考卷考的是誠信，這次考的是誠信特別相同的詞就是責(zé)任，不管怎樣，我個人的說法，都是“大愛”。
北京卷一直堅守著一個傳統(tǒng)，他希望我們的學(xué)生能夠心智成熟，可能非常熟悉，但是很有道理，我們?nèi)ベI衣服，有兩種人心智不成熟，這衣服一百，大哥，我求求你，一百；第二個人，一百，20，大哥，你得讓我掙點錢，不行，就20，50賣你，不行，就20，好吧，就賣給你。
第二種人和第一種人成熟在哪兒？他開始學(xué)會了一種東西叫質(zhì)疑，魯迅的文學(xué)為什么是偉大的？魯迅的偉大在于他質(zhì)疑，他原來是根本不革命的，但是他一旦認(rèn)定革命對中國是有希望的，所以他堅定革命，他會燃燒生命的代價去守護他的信念。
為什么寫出的文章，他是50分，他是30分，因為他心智成熟，從質(zhì)疑中開始，他還寫到愛，有的同學(xué)覺得寫奧斯特洛夫司基寫出來很沒面子，但是這種東西寫出來都是滿分。你成長當(dāng)中會告訴你，其實有很多不真、不美、不好的東西，但是一個心智成熟的人，即便這個世界有許多不真、不美、不好，但是我依然相信我當(dāng)年的理想是好的，所以我要堅守著我自己的愛。
所以北京卷這幾年為什么這么多東西？原因它充滿了文氣，充滿了對生命的關(guān)懷，大家注意這些關(guān)鍵詞，文氣、生命，我們迅速回來看看這個老計的故事。
老計每天在深山里走幾十里，為什么北京卷出在深山里，為什么北京、廣州卷關(guān)心這些東西？語文關(guān)注的是生命個體在過渡化發(fā)展的現(xiàn)代化背景下，如何處理個體思想。隨著社會不斷進步，現(xiàn)在手中有材料的同學(xué)可以看一下2010年的卷，題目叫《燈火》，那時候我們小時候在煤油燈下讀書，隨著社會的進步，我們也不可避免失去曾經(jīng)美好的東西。
為什么老計看到火車聲，他們越鳴越遠，遠離了老計工作的地方，社會在快速發(fā)展，火車是什么？是快速的、便捷的，到現(xiàn)代化，火車?yán)瓉淼氖乾F(xiàn)代文明，可是現(xiàn)代文明帶來越來越多負(fù)面的東西，比如人與人之間慢慢越淡漠，但是老計要敬禮，去年的誠信的問題，今年的責(zé)任問題，我可以告訴你明年還是這樣，為什么這么多年堅持材料作文？材料作文告訴你是一個事，而不同的反應(yīng)就可以判斷這個人是否成熟，通過買衣服的大哥一樣，通過買衣服的反應(yīng)就可以看出他是否心智成熟。
牛人會告訴我們，老計在深山巡邏，老計代表是純美，還沒有被鋼筋水泥，沒有被現(xiàn)代化社會所掩埋到的純美感情，他可能都會向每一輛列車敬禮，人生在沒有現(xiàn)代化之前那種純美、樸實，這樣的樸實可能在北京、上海、廣州這樣的大城市當(dāng)中正在漸行漸遠。
這就是這兩年北京卷為什么一定要考材料作文，就是判斷你的心智，判斷出哪些學(xué)生可以去大學(xué)深造，而有些學(xué)生就不必了。說感情真摯就是好文章，寫你的生活就是好文章，錯了。詩人和文學(xué)家是這樣，他們從來想說我愛你的時候，他們一定都會說“月亮代表我的心”，只會空喊的，只會寫周邊，你媽愛你，你愛你媽的人肯定是不行的。
一個18歲的人，你們思考的問題如果還只是自己的一畝三分地，這一定不是一個心智成熟的狀態(tài)，他可能在思考一個問題，我們?nèi)找嫔钤谖镔|(zhì)現(xiàn)代化時代，但是我們精神現(xiàn)代化了嗎？我們的心靈是否也與這些高科技的東西與時俱進？還是我們在退化，老計的行為向我們城市中的人說明了什么？
隨著社會的發(fā)展，我們也不可避免地丟掉了什么東西，在這個意義上，你們之前考試背的文學(xué)例子還能用嗎？
我們很多學(xué)生在考前壓題，背司馬遷壓牛，一個人要克服困難才能成功。而牛人一定會告訴你，請告訴我，什么叫成功，在一般人概念中，成功不就是住大房子，掙更多的錢嗎？而語文的角度，成功在人的心間。有一個成語叫感同身受，判你卷子的都是像我這樣的老師，我們上大學(xué)的文學(xué)課和高中的語文課，我至今不知道霍金的理論有什么好的地方，我同時知道我教的是語文的科目，說難聽的話叫投其所好，說好聽的話叫感同身受。
老計除了是一個充滿誠信、責(zé)任和大愛的人，他每天自己要在深山里走幾十里路，他還是一個孤獨的人，任何一個取得成就的人難道不是孤獨的嗎？魯迅是孤獨的，他一生中幾乎沒有什么朋友，雖然他強調(diào)，我所針砭的是時弊，不是針對個人，但是他還是得罪了不少人。從這個角度，我們?nèi)匀豢梢詫懗霾煌牡胤?，我們可以看出來現(xiàn)在高考究竟在考什么。
我們看這樣的題目，我們再也見不到媽媽愛你的題目，我要你理解，像吳斌師傅這樣，像陳光標(biāo)這樣的，他可以愛你不認(rèn)識的人，我們大多數(shù)人都在路邊碰到問你要錢的老人的時候，都會在想他是不是在騙你。
你的七大姑八大姨愛你，那叫私愛，這個叫大愛，大家看，現(xiàn)在的作文正在教我們學(xué)會大愛，你媽在你小時候很窮的時候給你買個鋼琴，這個很感動，但是文章不能這樣，生命成熟讓你明白所有生命都需要敬畏，所有平凡都是偉大的，需要你明白文學(xué)都是隱形的翅膀，都是天邊的云彩，需要你去明白，隨著社會的不斷發(fā)展，我們正在漸行漸遠，哪些純美的東西遠遠離去，我們無法改變這個事實，但是我們可以通過寫文章去反思這個事情，之后的考試一定沿著這個方向進一步深化。
今年考試呈現(xiàn)出的基本特點：
第一個，考的是學(xué)生思維，不考學(xué)生的記憶，之前背誦了現(xiàn)成段落的學(xué)生可能會非?？謶?，因為他發(fā)現(xiàn)今年背的東西不管用了。
第二個，考的對生命的理解，而不是對生活和情感，而是你怎么用生活把情感理解清楚。
材料作文能看出一個人，同樣的材料不同的觀點不一樣，從你的不同觀點中，我可以迅速推斷出你的心智水平是否達到成熟，這樣可以把好的學(xué)生區(qū)分出來，這是一個全國命題的趨勢。
剛才我說了一下這次2012年全國高考語文卷子的點評，一般我們都會說這個題目怎么樣，而國老師是把每道題目怎么寫，具體操作教給你，我覺得這個更有用。
再下來，簡單看看閱讀題，我們新高二的學(xué)生，我們新高三的學(xué)生，你們剛剛接觸到高考題的時候，大家一直有這樣的困惑，老師，我之前背了很多東西，但是這些都是我無法合理運用到考試中，究竟怎樣解決呢？
我們看一下，這是考試對閱讀題的要求，通過這個，能夠讓自己的進步自己察覺到，也可以定位到自己問題在哪兒？一個問題答不出來有三個原因，第一個，你沒有達到初級理解的程度，但是考試還有另外一個，就是深度理解，在你把這些背會之后，是否能夠用自己的理解去解決，你至少要知道一個答題的基本模式。
問題就出現(xiàn)在這兒，在高考難度中還有一個難度叫運用，運用也有兩個層次，一個叫初級運用，很簡單，就是你背下一個模板，這個東西在什么情況下是什么作用，一聽到作用你就興奮了，條件反射，答出來了。但是高考解決的是高級應(yīng)用，換詞了，請回答這樣寫有什么樣的目的，有什么樣的用意，我沒有背過什么叫目的，什么叫用意，老師告訴你閱讀題你這樣答，你背下來答對了，這是初級運用，我換個詞，因為目的就是用意，用意就是作用，換了之后就答不出來，原因是我給了你一個間接情景，換了問法，所有題目難，難在我的設(shè)問方式一般都是間接設(shè)問，答案還是那個答案，但是問法換一個你沒有見過，你可能答不出來，這也是一個高三的學(xué)生要關(guān)注的，一個高三學(xué)生怎么可能沒有背過東西呢？可是為什么真正考試時候的時候答不出來呢？原因就是問法換了，要識別間接情景。
老師現(xiàn)在手中，因為時間緊張，先拿到了北京卷，就先和大家說說，其實道理是一樣的。
每年考試都考這個，表現(xiàn)手法，包括三個東西，一個叫表達技巧，一個叫修辭，一個叫表達方式。很多學(xué)生資料特別多，背了特別多，其實沒有效果，我給大家列出來，大家看，手法表達三個，表達技巧、修辭和表達方式，這當(dāng)中哪個你是熟的？你一般說這個，錯了，表達方式是你熟的，表達方式包括描寫、議論、抒情，一般學(xué)生寫得再差，他可能不會用比喻，但是會用敘述，所以表達方式是你會的，這個就不考了。
剩下的修辭，你看到比喻、擬人，這個看到太多了，這個也不考。所以剩下來看，真正要考的就是表達技巧中的前三個，因為前三個都沒有聽說過，比如說象征，一個是對比，什么是對比？有人認(rèn)為兩種東西互相比就是對比，這就是為什么你考得分少，比如我和姚明來比個子，我肯定是襯托他，因為他是人，我和瓶子比，因為我們品種不同，用瓶子的矮來烘托我的高大。
你們背過詩，李白寫過“天臺四萬八千丈”，寫天目山太高了，品種相同互相比較，或者叫襯托，用五岳的矮來襯托天目山高。白居易寫《琵琶行》，寫琵琶女的琴聲太好聽，說琴聲響起，四處寂靜，唯見江心秋月來，琵琶和月亮之間不一樣，因此用月亮來烘托琵琶琴聲好聽，所以不要以為你懂對比。
象征也是，今年的北京卷子，張海迪寫的那篇文章依然還是考象征，去年考的是祁連雪，祁連山在這里有什么象征？象征就是用一個抽象物表象出來，我愛你太直白，所以用月亮代表我的心。2005年名字叫《合歡樹》，說媽媽我愛你太直白，可以寫成我愛樹。2008年，北京卷叫《碧云寺的秋色》，想說大自然，我愛你，太簡單了，愛碧云寺的秋天，就是愛大自然的象征，2009年叫《司馬祠》，庭院就是司馬遷的象征。2011年，就是去年，說大西北你太有生命力了，我贊美你，寫大西北我愛你，具體的祁連山的雪。
2012年，張海迪寫的文章，生命偉大的就是我登上的梅里雪山，今年上來告訴你，梅里雪山有什么作用，按照學(xué)校講的結(jié)構(gòu)什么的，你就0分，真正的就是象征。表達了作者對生命的敬畏，就這種東西，這種題在考試中叫鑒賞。
語文跟英語(論壇)大區(qū)別是什么？英語題叫細(xì)節(jié)，Why、What、How，大家看英語中經(jīng)常是這樣問的，但是今年北京卷幾乎沒有這樣問，因為語文比你第二英語層次更高，英語只要你能讀懂就行了，而語文你要能欣賞出它好在哪兒。所以外語體經(jīng)?？吹降氖荳hy、What、How，而語文經(jīng)常是這樣寫有什么意義的，有什么的表達方式，有什么的修辭手法。
類似的問題一下就凸現(xiàn)了，北京卷這么多年一直堅持以鑒賞為主，對象征的考察就是重中之重，05年的題目叫《合歡樹》，這個寫法有什么效果呢？只要還記得老師講過的，在這么多手法中主要有三個，一個象征，一個對比，一個欲仰先抑。孩子愛媽媽就去看樹，為什么看樹呢？因為樹就是媽媽的象征，這樣寫的特點就是含蓄抒情，構(gòu)成了全文的行文線索，就是我前面強調(diào)過好多好多次的象征的好處。
2011年的北京卷叫祁連雪，雪是《祁連山》的文眼，雪有什么作用，當(dāng)然雪是熱愛大西北，大西北生命力的象征嘛，構(gòu)成了全文的行文線索。
2010年的行文線索叫海棠花，我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣，作者與海棠花真的無緣嗎？第二問，海棠花有什么作用？海棠花又是作者思念故鄉(xiāng)的象征，海棠花的作用是含蓄、抒情，構(gòu)成了全文的行文線索，這種五六分的大題，在北京卷，算今年已經(jīng)出了5次了。大家回去找找張海迪那部小說的前言部分，同樣是一篇散文，其中提到梅里雪山，去年是祁連雪，今年是梅里雪山，只要你記得我說的象征是什么，這五六分一點沒問題了。
我給大家后拿出一點點建議，我們新高三的學(xué)生在接下來復(fù)習(xí)中需要注意什么？
第一個，關(guān)鍵詞。
國家瑋：今年給新高三的學(xué)生提出一個新的建議，大家今年要著重從這樣三點進行新一輪的復(fù)習(xí)，第一個，作文徹底改變思路，雖然這樣寫很俗，但是這是今年開始整個語文作文的導(dǎo)向——愛，如果在愛前面加一個字的話，叫“大愛”，不是你周圍的是，高三跟初三學(xué)生大的差別就是你的愛要有文化，要有社會，要有對蒼生的生命的大的關(guān)懷，你意識到這個，你的語文成績會真的好起來。
我見過原來好多打70分、80多分的學(xué)生，后能打130，他們覺得老師你講這個沒有意義，但是我按照你的想法去考慮的時候，發(fā)現(xiàn)語文是做不了假的。我們老師也很聰明，這個題目讓你能寫上司馬遷、蘇東坡的，我絕對不出，也就是今后的押題對語文備考是毫無意義。
第二個是閱讀，給你一個關(guān)鍵詞就是本質(zhì)，為什么還要學(xué)語文，一個高三的卷子給你父母做，如果他不是教語文的話，他能及格的話就不錯了。語文為什么會存在？都是中國人說話方式是不一樣的，有些人說話方式叫我愛你，有些人說話叫月亮代表我的心，因為語文說話方式有兩種，一種是直白的，一種是用含蓄的，還有人用含蓄、委婉的方式去闡述大家都懂的道理。
因此李白的偉大不在于他說我思念故鄉(xiāng)，他說的是“舉頭望明月”，李白不說我熱愛大自然“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，因為語文的本質(zhì)就是象征，用一個具體的物來說明一個抽象的概念，當(dāng)有人這樣說話的時候，語文就產(chǎn)生了，這是語文學(xué)科的本質(zhì)。
第三點，我給大家寫在這兒，我們都說要夯實基礎(chǔ)，這點老師沒有意見，但是夯實基礎(chǔ)一定要搞清楚，語文基礎(chǔ)不是背來的，所以現(xiàn)在開始大家記住一件事情，你要明白語文作為學(xué)科存在是文氣當(dāng)先，在接下來一年中，你真正閱讀三到五個世界上確實有影響的作家作品，不用那么多，你沒有必要讀魯迅全集，你只要看魯迅選集，就叫魯迅先生講的，真貨色，學(xué)了12年的語文，一個人真正的沒有看過兩三篇作文嗎？
所以語文的本質(zhì)是寫霍金、奧巴馬嗎？還是寫沈從文、劉墉，如果你了解你寫什么，語文就不會走偏，語文絕不僅僅是背點成語、校正字詞就能學(xué)會，很多人非常后悔，如果我讀了一篇沈從文的作品，我會是什么樣子。
今年的高考題和語文命題充滿了文化氣息的現(xiàn)象告訴我們，我們學(xué)了12年的語文是真的要讀點書的，而這點書絕不是市面上買到的什么“一口氣讀完歷史”，你得留下時間來去讀，我想今年你在看完老師的深度解題之后，在你去考試的2013年一定會有不俗的表現(xiàn)，一定能拿個高分，因為語文一直與人的生命體驗相關(guān)的，這不是大話，而是真正所有的學(xué)生得了高分，在學(xué)生的卷子當(dāng)中我一字一句讀出來的，我在字里行間讀出了愛，讀出了對語文的了解，讀出了鮮活的文氣，謝謝大家。
后，新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂祝廣大考生取得優(yōu)異成績。
以下是點評文字實錄：
國家瑋：各位同學(xué)大家好，我是北京新東方中學(xué)語文教師國家瑋，我們今天一起用快的速度深度的內(nèi)容來解析一下2012年高考語文真題，特別是現(xiàn)在我們已經(jīng)匯集到各個省區(qū)的語文題目。
大家先來看一下這次考試的大概內(nèi)容，現(xiàn)在已經(jīng)得到的內(nèi)容：北京：講述火車巡邏員老計的故事，從這個材料里面分析一下，如何把這個作文題目寫得好，我們要從作文題目內(nèi)部找到規(guī)律，我們目的就是能夠讓來年參加考試的學(xué)生從這個里面獲得教育。
下面我們開始把這些題目做一個歸類，我從三個為的分別闡釋不同命題的作文題目，迅速定位你應(yīng)該寫什么，寫出和別人不一樣的東西來。
一，思維方式問題，正常人思維有兩種思維緯度，一種是單向度思維，一種是多向度思維，很多學(xué)生是第一種，有的學(xué)生說我不需要審題，迅速地去寫，別人用5分鐘，他用50秒就寫出來，我曾經(jīng)舉過這樣一個例子，假如說這樣一個題目叫《濃烈與恬淡》，這是海淀區(qū)的一個考試，和我們這次考試真題有很大關(guān)系，很多學(xué)生用50秒，很多學(xué)生說這有什么可寫了，我就寫濃烈好了，肯定不跑題，我就寫恬淡肯定不跑題，我說這樣多得36分，你一定是二類中等偏下的分，因為你和80%人寫了一樣的東西，所謂單向思維，就是拿到命題之后我們毫不思考寫了一個沒有任何梯度的東西。
因此，我希望同學(xué)們用到多向度思維，用到你們平時學(xué)的關(guān)聯(lián)詞去重組，在寫一個句子的時候可以用到并列關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系。
《濃烈與恬淡》，怕學(xué)生上來就單向度思維，我就寫濃烈很好，恬淡不錯，牛人說這樣不行，這樣寫我作文內(nèi)容太簡單了，我試圖用并列方式將我的文章架構(gòu)，叫《濃烈和恬淡》，多向度思維中的并列性思維是不建議大家使用的。
濃烈還是恬淡？選擇性四額，大家覺得這個題目怪怪的，我們進一步往下說，多向度思維，并列和選擇在考試中不能用的。
下面的條件、轉(zhuǎn)折、遞進是你文章能夠好的法寶，比如我現(xiàn)場就用轉(zhuǎn)折的方式，怎么用關(guān)聯(lián)性思維把他們倆放到一起寫成一句話，這樣你主題就不單薄了，一個人雖然他的生活是恬淡無比，無比平凡的，沒有人看到他，他處在恬淡之中，但是他仍然在內(nèi)心中保有對生活的濃烈的愛。大家想想，學(xué)習(xí)成績比較差的人，平時背好了很多的句子，后只考得30多分，而真正牛人是構(gòu)架一個好的東西。
同樣一篇文章，一個是寫濃烈與美，另一個寫的是雖然一個人處在恬淡生活當(dāng)中，但是他仍然內(nèi)心保有濃烈的愛。于是我們可以想到各種各樣的文學(xué)例子，比如像史鐵生，沒有一個人不贊揚他，作為一個殘疾人看著熙熙攘攘的人群，我想此時史鐵生一定生活在恬淡當(dāng)中，但是就在恬淡中，史鐵生肯定仰望過天空，他是第一個聽到蟬鳴的人，冬天的落葉落到鼻尖的時候，他一定對生活有不同感受。
但是我相信，冬天來了，春天還會遠嗎？史鐵生一定體會到生命大美，他懂得什么叫做濃烈。后面文章之所以好的原因，就是我不斷地設(shè)置了多相性思維條件，當(dāng)你用這樣思維條件去重新架構(gòu)一篇文章的時候，你的文章就不單薄，而充滿了內(nèi)涵。
第二個，逆向建構(gòu)的策略。
這次考試當(dāng)中出現(xiàn)這樣的題目，比方說福建卷是《向×走》，四川卷，《你是天邊一朵云彩》，河北：《把握方向》，40%題目都是出的，可能一般人看不出這三篇作文題目有什么關(guān)聯(lián)，但是我認(rèn)為這三個題目用一個方法就能處理好，這叫逆向建構(gòu)的策略。
你要寫出一篇好的作文，一定要在思維上跟大家不一樣，可是老師問大家，你的文章怎么樣跟大家不一樣？我現(xiàn)在會給大家一個非常具體的步驟，是不是這樣寫。
首先第一個，這種文章統(tǒng)統(tǒng)有一個特點，它的題干中有動詞，或者有名詞，代詞，代詞是名詞的一種。名詞，具體的名詞，具體的動詞，名詞、動詞，還有像名詞一樣的代詞，一旦在作文題干中出現(xiàn)這樣的詞，你就完全可以從這就是作文中的關(guān)鍵詞，從它們開始往下走，難道走的意思真正是腳踩在大地上行走的意思嗎？
這次剛剛考過的考試，寫張海迪寫過的那篇文章，還提到梅里雪山，經(jīng)常會問大家某一個詞有什么含義，任何一個詞匯的含義都要從閱讀題，都要從兩個角度展開，一個是從它的本意，一個從它的象征意義。
從閱讀的思維反觀，任何一個動詞，任何一個名詞，除了它本身的意義之外，還有背后的意義，考生寫得差，如果說走，就一定腳在走。牛人會說，這種行走是讓人的眼界看到更多東西，所以走到不同地方，還有一種走是用心靈丈量世界的寬度。
所以任何一個名詞有本意和象征意，所以你在具體操作一篇文章的時候，誠然這個詞在這篇文章中有這樣的意思，然而我更想說這樣的文章是我想關(guān)注，所以任何一個詞是對名詞的二次定義。題目叫《走出去，不然能獲得全世界嗎》，同意嗎？獲得這種看法嗎？他就寫了非常多這種爛俗的意思。
可是牛人寫的第一句話就不一樣，老師，走出去，就一定能獲得全世界，抓住關(guān)鍵詞，走出去能獲得全世界嗎？我以為理解這個問題的觀念是何為全世界，世界有兩種，一種世界是我們用雙腳丈量這個土地，這是用雙腳行走獲得的全世界，還有一種世界是用心靈去閱讀，當(dāng)我們用心靈丈量這個世界的寬度的時候，我們獲得的是靈魂和精神有關(guān)。
如果說全世界關(guān)乎人的精神，那么走不走得出去都一樣，太多的人沒有走出去，他依然獲得了全世界，康德從未離開過他生活的那個小鎮(zhèn)，然而康德既然成為世界上厲害的重要的哲學(xué)家，他們從未必走過來，大家看，之前出的題目跟今年的福建卷是一樣的，向東南西北走隨便走，牛人一定會告訴我，走，在我的心里，一定不只是用雙腳走，還有一種走是用心靈丈量世界。
四川的：《你是天邊的一朵云彩》，你，可以更多是我們特熟悉的文學(xué)，這種已經(jīng)可以考過很多遍了，牛人可以告訴你，隱形的翅膀可以是人，也可以指文學(xué)，方向有兩種，這次我們吳斌師傅他在臨死前救了一車人的生命，他用生命的敬畏、尊重，讓我們看到了不同的對生命的理解，此時方向有象征意義，就是對生命的解讀。
只要你能夠挖掘到任何一個題目的名詞和動詞的象征意義，從這兒入手，你的文章會迅速不一樣。
三，心智成熟。
這與大部分老師講的不一樣，我自己參加過很多次高考閱卷，所以我有很大的發(fā)言權(quán)，很多的學(xué)生寫愛母親，愛父親，這無可厚非，撫愛、母愛是人生中重要的人生體驗，然而高考找的是心智成熟的學(xué)生，他會愛更多的人，他考慮更多的問題，除了個體生命的問題之外，還有社會的問題。
所以我們這次看到北京卷的材料，有很多不同的感受，講述火車巡邏員老計的故事，他說老計每天在深山里走幾十里路守護鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會敬禮，火車都會鳴笛回應(yīng)。
注意，這次題目要求考生從以下三個方面去進行題目分析，第一個，老計每天要走幾十里路，這是一個你可以寫的角度，第二個，火車經(jīng)過時老計都會發(fā)自內(nèi)心的嚴(yán)肅地去敬禮，第三個，汽笛聲在老計的敬禮中漸行漸遠。
北京卷和其它地方的卷子有什么不同呢？如果大家還能記得2011年，去年的北京高考卷考的是誠信，這次考的是誠信特別相同的詞就是責(zé)任，不管怎樣，我個人的說法，都是“大愛”。
北京卷一直堅守著一個傳統(tǒng)，他希望我們的學(xué)生能夠心智成熟，可能非常熟悉，但是很有道理，我們?nèi)ベI衣服，有兩種人心智不成熟，這衣服一百，大哥，我求求你，一百；第二個人，一百，20，大哥，你得讓我掙點錢，不行，就20，50賣你，不行，就20，好吧，就賣給你。
第二種人和第一種人成熟在哪兒？他開始學(xué)會了一種東西叫質(zhì)疑，魯迅的文學(xué)為什么是偉大的？魯迅的偉大在于他質(zhì)疑，他原來是根本不革命的，但是他一旦認(rèn)定革命對中國是有希望的，所以他堅定革命，他會燃燒生命的代價去守護他的信念。
為什么寫出的文章，他是50分，他是30分，因為他心智成熟，從質(zhì)疑中開始，他還寫到愛，有的同學(xué)覺得寫奧斯特洛夫司基寫出來很沒面子，但是這種東西寫出來都是滿分。你成長當(dāng)中會告訴你，其實有很多不真、不美、不好的東西，但是一個心智成熟的人，即便這個世界有許多不真、不美、不好，但是我依然相信我當(dāng)年的理想是好的，所以我要堅守著我自己的愛。
所以北京卷這幾年為什么這么多東西？原因它充滿了文氣，充滿了對生命的關(guān)懷，大家注意這些關(guān)鍵詞，文氣、生命，我們迅速回來看看這個老計的故事。
老計每天在深山里走幾十里，為什么北京卷出在深山里，為什么北京、廣州卷關(guān)心這些東西？語文關(guān)注的是生命個體在過渡化發(fā)展的現(xiàn)代化背景下，如何處理個體思想。隨著社會不斷進步，現(xiàn)在手中有材料的同學(xué)可以看一下2010年的卷，題目叫《燈火》，那時候我們小時候在煤油燈下讀書，隨著社會的進步，我們也不可避免失去曾經(jīng)美好的東西。
為什么老計看到火車聲，他們越鳴越遠，遠離了老計工作的地方，社會在快速發(fā)展，火車是什么？是快速的、便捷的，到現(xiàn)代化，火車?yán)瓉淼氖乾F(xiàn)代文明，可是現(xiàn)代文明帶來越來越多負(fù)面的東西，比如人與人之間慢慢越淡漠，但是老計要敬禮，去年的誠信的問題，今年的責(zé)任問題，我可以告訴你明年還是這樣，為什么這么多年堅持材料作文？材料作文告訴你是一個事，而不同的反應(yīng)就可以判斷這個人是否成熟，通過買衣服的大哥一樣，通過買衣服的反應(yīng)就可以看出他是否心智成熟。
牛人會告訴我們，老計在深山巡邏，老計代表是純美，還沒有被鋼筋水泥，沒有被現(xiàn)代化社會所掩埋到的純美感情，他可能都會向每一輛列車敬禮，人生在沒有現(xiàn)代化之前那種純美、樸實，這樣的樸實可能在北京、上海、廣州這樣的大城市當(dāng)中正在漸行漸遠。
這就是這兩年北京卷為什么一定要考材料作文，就是判斷你的心智，判斷出哪些學(xué)生可以去大學(xué)深造，而有些學(xué)生就不必了。說感情真摯就是好文章，寫你的生活就是好文章，錯了。詩人和文學(xué)家是這樣，他們從來想說我愛你的時候，他們一定都會說“月亮代表我的心”，只會空喊的，只會寫周邊，你媽愛你，你愛你媽的人肯定是不行的。
一個18歲的人，你們思考的問題如果還只是自己的一畝三分地，這一定不是一個心智成熟的狀態(tài)，他可能在思考一個問題，我們?nèi)找嫔钤谖镔|(zhì)現(xiàn)代化時代，但是我們精神現(xiàn)代化了嗎？我們的心靈是否也與這些高科技的東西與時俱進？還是我們在退化，老計的行為向我們城市中的人說明了什么？
隨著社會的發(fā)展，我們也不可避免地丟掉了什么東西，在這個意義上，你們之前考試背的文學(xué)例子還能用嗎？
我們很多學(xué)生在考前壓題，背司馬遷壓牛，一個人要克服困難才能成功。而牛人一定會告訴你，請告訴我，什么叫成功，在一般人概念中，成功不就是住大房子，掙更多的錢嗎？而語文的角度，成功在人的心間。有一個成語叫感同身受，判你卷子的都是像我這樣的老師，我們上大學(xué)的文學(xué)課和高中的語文課，我至今不知道霍金的理論有什么好的地方，我同時知道我教的是語文的科目，說難聽的話叫投其所好，說好聽的話叫感同身受。
老計除了是一個充滿誠信、責(zé)任和大愛的人，他每天自己要在深山里走幾十里路，他還是一個孤獨的人，任何一個取得成就的人難道不是孤獨的嗎？魯迅是孤獨的，他一生中幾乎沒有什么朋友，雖然他強調(diào)，我所針砭的是時弊，不是針對個人，但是他還是得罪了不少人。從這個角度，我們?nèi)匀豢梢詫懗霾煌牡胤?，我們可以看出來現(xiàn)在高考究竟在考什么。
我們看這樣的題目，我們再也見不到媽媽愛你的題目，我要你理解，像吳斌師傅這樣，像陳光標(biāo)這樣的，他可以愛你不認(rèn)識的人，我們大多數(shù)人都在路邊碰到問你要錢的老人的時候，都會在想他是不是在騙你。
你的七大姑八大姨愛你，那叫私愛，這個叫大愛，大家看，現(xiàn)在的作文正在教我們學(xué)會大愛，你媽在你小時候很窮的時候給你買個鋼琴，這個很感動，但是文章不能這樣，生命成熟讓你明白所有生命都需要敬畏，所有平凡都是偉大的，需要你明白文學(xué)都是隱形的翅膀，都是天邊的云彩，需要你去明白，隨著社會的不斷發(fā)展，我們正在漸行漸遠，哪些純美的東西遠遠離去，我們無法改變這個事實，但是我們可以通過寫文章去反思這個事情，之后的考試一定沿著這個方向進一步深化。
今年考試呈現(xiàn)出的基本特點：
第一個，考的是學(xué)生思維，不考學(xué)生的記憶，之前背誦了現(xiàn)成段落的學(xué)生可能會非?？謶?，因為他發(fā)現(xiàn)今年背的東西不管用了。
第二個，考的對生命的理解，而不是對生活和情感，而是你怎么用生活把情感理解清楚。
材料作文能看出一個人，同樣的材料不同的觀點不一樣，從你的不同觀點中，我可以迅速推斷出你的心智水平是否達到成熟，這樣可以把好的學(xué)生區(qū)分出來，這是一個全國命題的趨勢。
剛才我說了一下這次2012年全國高考語文卷子的點評，一般我們都會說這個題目怎么樣，而國老師是把每道題目怎么寫，具體操作教給你，我覺得這個更有用。
再下來，簡單看看閱讀題，我們新高二的學(xué)生，我們新高三的學(xué)生，你們剛剛接觸到高考題的時候，大家一直有這樣的困惑，老師，我之前背了很多東西，但是這些都是我無法合理運用到考試中，究竟怎樣解決呢？
我們看一下，這是考試對閱讀題的要求，通過這個，能夠讓自己的進步自己察覺到，也可以定位到自己問題在哪兒？一個問題答不出來有三個原因，第一個，你沒有達到初級理解的程度，但是考試還有另外一個，就是深度理解，在你把這些背會之后，是否能夠用自己的理解去解決，你至少要知道一個答題的基本模式。
問題就出現(xiàn)在這兒，在高考難度中還有一個難度叫運用，運用也有兩個層次，一個叫初級運用，很簡單，就是你背下一個模板，這個東西在什么情況下是什么作用，一聽到作用你就興奮了，條件反射，答出來了。但是高考解決的是高級應(yīng)用，換詞了，請回答這樣寫有什么樣的目的，有什么樣的用意，我沒有背過什么叫目的，什么叫用意，老師告訴你閱讀題你這樣答，你背下來答對了，這是初級運用，我換個詞，因為目的就是用意，用意就是作用，換了之后就答不出來，原因是我給了你一個間接情景，換了問法，所有題目難，難在我的設(shè)問方式一般都是間接設(shè)問，答案還是那個答案，但是問法換一個你沒有見過，你可能答不出來，這也是一個高三的學(xué)生要關(guān)注的，一個高三學(xué)生怎么可能沒有背過東西呢？可是為什么真正考試時候的時候答不出來呢？原因就是問法換了，要識別間接情景。
老師現(xiàn)在手中，因為時間緊張，先拿到了北京卷，就先和大家說說，其實道理是一樣的。
每年考試都考這個，表現(xiàn)手法，包括三個東西，一個叫表達技巧，一個叫修辭，一個叫表達方式。很多學(xué)生資料特別多，背了特別多，其實沒有效果，我給大家列出來，大家看，手法表達三個，表達技巧、修辭和表達方式，這當(dāng)中哪個你是熟的？你一般說這個，錯了，表達方式是你熟的，表達方式包括描寫、議論、抒情，一般學(xué)生寫得再差，他可能不會用比喻，但是會用敘述，所以表達方式是你會的，這個就不考了。
剩下的修辭，你看到比喻、擬人，這個看到太多了，這個也不考。所以剩下來看，真正要考的就是表達技巧中的前三個，因為前三個都沒有聽說過，比如說象征，一個是對比，什么是對比？有人認(rèn)為兩種東西互相比就是對比，這就是為什么你考得分少，比如我和姚明來比個子，我肯定是襯托他，因為他是人，我和瓶子比，因為我們品種不同，用瓶子的矮來烘托我的高大。
你們背過詩，李白寫過“天臺四萬八千丈”，寫天目山太高了，品種相同互相比較，或者叫襯托，用五岳的矮來襯托天目山高。白居易寫《琵琶行》，寫琵琶女的琴聲太好聽，說琴聲響起，四處寂靜，唯見江心秋月來，琵琶和月亮之間不一樣，因此用月亮來烘托琵琶琴聲好聽，所以不要以為你懂對比。
象征也是，今年的北京卷子，張海迪寫的那篇文章依然還是考象征，去年考的是祁連雪，祁連山在這里有什么象征？象征就是用一個抽象物表象出來，我愛你太直白，所以用月亮代表我的心。2005年名字叫《合歡樹》，說媽媽我愛你太直白，可以寫成我愛樹。2008年，北京卷叫《碧云寺的秋色》，想說大自然，我愛你，太簡單了，愛碧云寺的秋天，就是愛大自然的象征，2009年叫《司馬祠》，庭院就是司馬遷的象征。2011年，就是去年，說大西北你太有生命力了，我贊美你，寫大西北我愛你，具體的祁連山的雪。
2012年，張海迪寫的文章，生命偉大的就是我登上的梅里雪山，今年上來告訴你，梅里雪山有什么作用，按照學(xué)校講的結(jié)構(gòu)什么的，你就0分，真正的就是象征。表達了作者對生命的敬畏，就這種東西，這種題在考試中叫鑒賞。
語文跟英語(論壇)大區(qū)別是什么？英語題叫細(xì)節(jié)，Why、What、How，大家看英語中經(jīng)常是這樣問的，但是今年北京卷幾乎沒有這樣問，因為語文比你第二英語層次更高，英語只要你能讀懂就行了，而語文你要能欣賞出它好在哪兒。所以外語體經(jīng)?？吹降氖荳hy、What、How，而語文經(jīng)常是這樣寫有什么意義的，有什么的表達方式，有什么的修辭手法。
類似的問題一下就凸現(xiàn)了，北京卷這么多年一直堅持以鑒賞為主，對象征的考察就是重中之重，05年的題目叫《合歡樹》，這個寫法有什么效果呢？只要還記得老師講過的，在這么多手法中主要有三個，一個象征，一個對比，一個欲仰先抑。孩子愛媽媽就去看樹，為什么看樹呢？因為樹就是媽媽的象征，這樣寫的特點就是含蓄抒情，構(gòu)成了全文的行文線索，就是我前面強調(diào)過好多好多次的象征的好處。
2011年的北京卷叫祁連雪，雪是《祁連山》的文眼，雪有什么作用，當(dāng)然雪是熱愛大西北，大西北生命力的象征嘛，構(gòu)成了全文的行文線索。
2010年的行文線索叫海棠花，我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣，作者與海棠花真的無緣嗎？第二問，海棠花有什么作用？海棠花又是作者思念故鄉(xiāng)的象征，海棠花的作用是含蓄、抒情，構(gòu)成了全文的行文線索，這種五六分的大題，在北京卷，算今年已經(jīng)出了5次了。大家回去找找張海迪那部小說的前言部分，同樣是一篇散文，其中提到梅里雪山，去年是祁連雪，今年是梅里雪山，只要你記得我說的象征是什么，這五六分一點沒問題了。
我給大家后拿出一點點建議，我們新高三的學(xué)生在接下來復(fù)習(xí)中需要注意什么？
第一個，關(guān)鍵詞。
國家瑋：今年給新高三的學(xué)生提出一個新的建議，大家今年要著重從這樣三點進行新一輪的復(fù)習(xí)，第一個，作文徹底改變思路，雖然這樣寫很俗，但是這是今年開始整個語文作文的導(dǎo)向——愛，如果在愛前面加一個字的話，叫“大愛”，不是你周圍的是，高三跟初三學(xué)生大的差別就是你的愛要有文化，要有社會，要有對蒼生的生命的大的關(guān)懷，你意識到這個，你的語文成績會真的好起來。
我見過原來好多打70分、80多分的學(xué)生，后能打130，他們覺得老師你講這個沒有意義，但是我按照你的想法去考慮的時候，發(fā)現(xiàn)語文是做不了假的。我們老師也很聰明，這個題目讓你能寫上司馬遷、蘇東坡的，我絕對不出，也就是今后的押題對語文備考是毫無意義。
第二個是閱讀，給你一個關(guān)鍵詞就是本質(zhì)，為什么還要學(xué)語文，一個高三的卷子給你父母做，如果他不是教語文的話，他能及格的話就不錯了。語文為什么會存在？都是中國人說話方式是不一樣的，有些人說話方式叫我愛你，有些人說話叫月亮代表我的心，因為語文說話方式有兩種，一種是直白的，一種是用含蓄的，還有人用含蓄、委婉的方式去闡述大家都懂的道理。
因此李白的偉大不在于他說我思念故鄉(xiāng)，他說的是“舉頭望明月”，李白不說我熱愛大自然“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，因為語文的本質(zhì)就是象征，用一個具體的物來說明一個抽象的概念，當(dāng)有人這樣說話的時候，語文就產(chǎn)生了，這是語文學(xué)科的本質(zhì)。
第三點，我給大家寫在這兒，我們都說要夯實基礎(chǔ)，這點老師沒有意見，但是夯實基礎(chǔ)一定要搞清楚，語文基礎(chǔ)不是背來的，所以現(xiàn)在開始大家記住一件事情，你要明白語文作為學(xué)科存在是文氣當(dāng)先，在接下來一年中，你真正閱讀三到五個世界上確實有影響的作家作品，不用那么多，你沒有必要讀魯迅全集，你只要看魯迅選集，就叫魯迅先生講的，真貨色，學(xué)了12年的語文，一個人真正的沒有看過兩三篇作文嗎？
所以語文的本質(zhì)是寫霍金、奧巴馬嗎？還是寫沈從文、劉墉，如果你了解你寫什么，語文就不會走偏，語文絕不僅僅是背點成語、校正字詞就能學(xué)會，很多人非常后悔，如果我讀了一篇沈從文的作品，我會是什么樣子。
今年的高考題和語文命題充滿了文化氣息的現(xiàn)象告訴我們，我們學(xué)了12年的語文是真的要讀點書的，而這點書絕不是市面上買到的什么“一口氣讀完歷史”，你得留下時間來去讀，我想今年你在看完老師的深度解題之后，在你去考試的2013年一定會有不俗的表現(xiàn)，一定能拿個高分，因為語文一直與人的生命體驗相關(guān)的，這不是大話，而是真正所有的學(xué)生得了高分，在學(xué)生的卷子當(dāng)中我一字一句讀出來的，我在字里行間讀出了愛，讀出了對語文的了解，讀出了鮮活的文氣，謝謝大家。
后，新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂祝廣大考生取得優(yōu)異成績。