課件，即課文教學(xué)時的開場白，教師一走上講臺，就用一篇課件引入課文教學(xué)，就像一場精彩的戲拉開了序幕。課件的設(shè)計，往往是根據(jù)教學(xué)大綱的要求、文體類型、作家風(fēng)格、作品的內(nèi)容和具體寫作方法以及特定的教學(xué)環(huán)境而靈活運用的。下面是整理分享的滬教版小學(xué)四年級下冊語文《真正的憤怒》課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
教學(xué)目標：
1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容讓學(xué)生了解我國西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對水的珍視，懂得應(yīng)該珍惜有限水的資源，并感動于祖孫倆克服缺水困難仍堅持植樹護綠的行為。
2．通過品味關(guān)鍵詞語來理解文中含義深刻的句子。
3．培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。
4．指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
教學(xué)重點：
1．理解文中含義深刻的句子。
2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
教學(xué)難點：
理解文中含義深刻的句子，懂得應(yīng)該珍惜有限水的資源，并感動于祖孫倆克服缺水困難仍堅持植樹護綠的行為。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入揭題
師：在剛過去的五一長假中，也許有許多同學(xué)都去旅行了吧，的確，旅行能開拓我們的視野，增長我們的見識，旅途中的一些見聞還會給我們的生活留下一些啟示。一個游人在經(jīng)歷了西北行后，寫下了這樣一句話。
出示句子：在我生命里曾經(jīng)流淌過一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的憤怒。
1．指名讀句。
2．生讀句質(zhì)疑。（板書：真正的憤怒、一碗水）
3．齊讀課題：真正的憤怒
二．整體感知。
1．默讀全文，邊讀邊想：這是一碗怎樣的水?
2．生交流。（師隨機板書，板書預(yù)設(shè)：珍貴）
三．深入學(xué)習(xí)課文
1．理解水的珍貴：
師：同學(xué)們，為什么會有這樣的感受，不著急，讓我們一起把目光投向西北地區(qū)的黃河沿岸，水對于生活在西北地區(qū)的人們來說意味著什么，讓我們隨著鏡頭去感受——
（師敘述）這里是大片龜裂的土地，這大概是所有去過的人，初而又深的感受，這里的人們飽受著缺水的苦，母親半年才洗衣服，孩子上學(xué)之前只噙一口水，如果問生活在干旱地區(qū)的人們的心愿是什么，他們會告訴你，那就是痛痛地下一場雨，于是，在天空響過一陣驚雷之后，你會看到——《美麗的大腳》片段播放。
師：現(xiàn)在，我們每個人的心里都隱約感受到了這碗水的分量，請從課文中找到一句話，來說明這是一碗“珍貴”的水，請?zhí)貏e注意課文中描寫祖孫倆對待水的句子，劃到以后，請輕聲朗讀。
★一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕地撫摸睡夢中的嬰兒。（比較句子體會珍貴）
（1）我們來這兩個句子有什么不同？作者為什么不用澆，而用滴？
（2）誰能通過你的朗讀來表現(xiàn)水的珍貴？
指導(dǎo)朗讀
★這時我才看見在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。（品讀句子體會珍貴）
指導(dǎo)朗讀
★她雙手捧著那碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝吧!”（品讀句子體會珍貴）
（1）師：現(xiàn)在啊，世界上美的、的，就捧在女孩的手心里，此時，他的神情是怎樣的？
（2）指導(dǎo)朗讀
2．理解祖孫倆將水視為生命：
師：正因為這樣，所以當(dāng)祖孫倆就在水落地的那一刻，老婦人喊——小姑娘就是這樣的，不顧一切的沖向我們（出示句子）
（1）輕聲讀讀這段話，用筆圈出表示小姑娘動作的詞，體會一下小姑娘當(dāng)時的心情，自己讀。
（2）指導(dǎo)感情朗讀。（師相機板書：視為生命）
3．深入理解水孕育著生命、希望：
師：望著小姑娘撲倒在地上的樣子，不禁讓我們想起了村口那綠綠的苗圃，讀讀這段話，想想這碗水，對于這片土地意味著又是什么呢？（出示：在黃河拐彎處……那動作像是輕輕撫摸睡夢中的嬰兒。）
（1）生交流。
（2）感情朗讀小姑娘給小樹苗澆水的句子。
（3）感情朗讀老婦人挑水的句子。
師：小樹苗給人們帶來希望，這道理小姑娘明白，那世事洞明的老婦人更明白，為了小樹苗能夠存活，老婦人付出的就更多了——（齊讀）應(yīng)帶著什么樣的情感讀這段插敘的部分？（佩服、崇敬）
4．對真正憤怒的理解：
（1）師生合作朗讀。邊讀邊想，聽到水落地的聲音祖孫倆為什么不約而同地向我們投來憤怒的目光。
師：我們現(xiàn)在也許已經(jīng)有了答案，為什么祖孫倆在水落地的那一刻，會表現(xiàn)地如此憤怒，讓我們邊聽邊讀邊想。
（2）交流，為什么祖孫倆不約而同地投來憤怒的目光。
因為，所以祖孫倆聽到水落地的聲音不約而同地投來了憤怒的目光。
四．總結(jié)課文。
師：多年以后，這由一碗水引起的憤怒的事，作者依然難以忘懷，正象開頭交代的齊讀。
1．這是一種倒敘的寫法。
師小結(jié)寫法：這是一篇寫敘事的文章，全文運用了按事情發(fā)展順序、倒敘、插敘的多種敘述方法。在刻畫老婦人和小姑娘憤怒的情景中，恰當(dāng)?shù)剡\用了神態(tài)、語言、動作描寫。
2．你怎么理解這句話？
師小結(jié)：因缺水而惜水如命，為一碗水落地而憤怒；這碗特殊意義的水讓“我”一生難忘、那世事洞明的老婦人和小姑娘讓我一生難忘……所以它流淌在我生命里。這給我們每個人一個響當(dāng)當(dāng)?shù)木?，讓我們帶著各自的理解來讀讀這句話。
附板書：
真正的憤怒
一碗水
（珍貴、來之不易、倍加珍惜、視為生命、孕育希望）
【篇二】
教學(xué)目標：
1、能獨立認識本課生字。理解"龜裂、茍延殘喘、水窖、世事洞明、作孽"等詞語的意思。
2、了解異致"真正的憤怒"的原因。能在教師的指導(dǎo)下嘗試讀好祖孫倆如何對待水的句子；能抓住人物的一系列動作復(fù)述"小姑娘救水"的過程。
3、了解我國西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對水的珍視，懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源，并感動于祖孫倆克服缺水困難仍堅持植樹護綠的行為。
教學(xué)重點：
了解導(dǎo)致真正的憤怒的原因。在理解的基礎(chǔ)上讀好祖孫倆如何對待水的句子，能抓住人物的動作、神態(tài)、語言品悟人們對水的珍視。
教學(xué)難點：
了解導(dǎo)致“真正的憤怒”的原因，懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源。
教學(xué)過程：
一、了解背景，揭示課題
1、師：這是中國的母親河——黃河，昔日黃河源頭咆哮的氣勢令人震撼……
（出示"黃河在咆哮"圖）
2、理解詞語：龜裂、茍延殘喘。
（出示"黃河河底龜裂""黃河水時斷時續(xù)"圖）
3、讀句：黃河河底龜裂，河水時斷時續(xù)，給人一種茍延殘喘的感覺，全沒有"黃河在咆哮"的氣勢。
4、師：曾經(jīng)有-個游人就在這黃河大堤邊，因為一碗水感受到了什么是真正的憤怒。
（板書：真正的憤怒。）
5、讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、通讀課文。思考：誰憤怒？因為什么事情而憤怒？用一、二句話把事情說清楚。
2、學(xué)生交流，教師指異。（板書：一碗水洗臉）
三、研讀課文，深入理解
1、默讀課文2～6節(jié)，找出祖孫倆如何對待水的句子，抓住真正憤怒的原因。
（１）一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一一棵小樹苗根上澆水，那動作好像是在輕輕擾摸睡夢中的嬰兒。
①這是一個特制的大瓢，誰來做小姑娘給樹苗滴水的動作？
（出示實物。體會滴水的不易。）
②指導(dǎo)朗讀。
（體會小姑娘對每一滴水的珍惜以及對小樹苗的愛護。）
（２）她雙手捧著那碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝吧！”
①變換人稱，嘗試讀句。（板書：視如整個世界）
②反復(fù)引讀，感受西北小姑娘的淳樸善良。
（３）這時我才看見在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。
①理解詞語：水窖
②你家中什么東西需要上鎖？（板書：視如珍寶）
（4）引讀祖孫倆對待水的句子。
（5）小結(jié)：一碗水對于祖孫倆來說視如珍寶，視如整個世界，而我卻用這碗水洗臉。這引起了祖孫倆真正的憤怒。
2、學(xué)習(xí)第7節(jié)，感受真正憤怒的表現(xiàn)。
①師生合作讀第7節(jié)。
②理解詞語：作孽
③重點學(xué)習(xí)小姑娘“救水”的句子。
◆抓住一系列動詞，朗讀句子，體會當(dāng)時情況緊急。
◆抓住一系列動詞，復(fù)述句子，體會動詞的準確運用。
④小結(jié)：作者通過對祖孫倆神情、語言、動作的描寫反映了他們當(dāng)時極度憤怒的情緒和前文小姑娘輕柔的動作，老婦人安詳?shù)纳袂樾纬蓮娏业膶Ρ取?BR> 3、體會老婦人意味深長的話，理解水孕育著希望。
①（出示后一節(jié)）讀好老婦人的話。
②借助媒體，體會缺水的苦。
③如此缺水卻仍要保證苗圃一天一瓢的用水。正因為對苗圃慷慨用水，精心打理，苗圃變成這樣——
（出示句子）在黃河拐彎處好不容易才見到了一個村子，村子因樹而得名，叫“五棵樹”。在樹頭有個苗圃，綠綠的一片，讓長途跋涉的我們略感一絲涼意。
④朗讀句子，說說水對于這片土地意味著什么？（板書：孕育希望）
⑤用這孕育希望的水洗臉，難怪老婦人喊：“作孽呀！”
深入理解詞語：作孽
六、總結(jié)全文
一碗水對于祖孫倆是珍貴的，對于我來說也是珍貴的，因為我從中受到了深刻的教育。
（朗讀第1節(jié)）
【篇三】
教學(xué)目標：
1、能自主認識本課生字。理解“水窖、作孽”等詞語的意思。
2、了解導(dǎo)致“真正的憤怒的原因，在理解的基礎(chǔ)上讀好祖孫倆如何對待水的句子，能抓住人物的一系列動作品悟人們對水的珍視。
3、了解我國西北地區(qū)的缺水狀況，懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源。
教學(xué)重點、難點：
了解導(dǎo)致“真正的憤怒的原因，在理解的基礎(chǔ)上讀好祖孫倆如何對待水的句子，能抓住人物的一系列動作品悟人們對水的珍視。
學(xué)生準備：
查找有關(guān)我國水資源的資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
出示句子：在我生命里曾流淌過一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的憤怒。
1、指名讀句
2、生讀句質(zhì)疑。
3、齊讀課題：真正的憤怒。
二、整體感知
1、輕聲讀全文，邊讀邊思考這是一碗怎樣的水？
2、生交流。
3、補充媒體資料：西北龜裂的大地。
三、深入學(xué)習(xí)
1、快速閱讀課文，想想祖孫倆是如何對待水的？邊讀邊劃，體會水的珍貴。
（1）她雙手捧著碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝了吧！”
①想象讀句。
②變幻人稱，做動作讀句分角色讀（板書：視如整個生命）
③這是一碗多么珍貴的水??！我們看見——出示引讀（屏幕）
（2）這時我才看見在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。
理解詞語：水窖
指導(dǎo)朗讀，板書（視如珍寶）
（3）一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一顆小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕地撫摸睡夢中的嬰兒。
（4）引讀祖孫倆對待水的句子。
2、理解祖孫倆將水視為生命。
師：在這里想要有水師多么不容易呀，聽到水落地的聲音，老婦人從椅子上站了起來，喊了聲……
（1）理解詞語：作孽
（2）重點學(xué)習(xí)小姑娘“救水”的句子。
（3）邊讀邊劃出小姑娘“救水”的動詞。
（4）指名讀，要求讀出姑娘急切的心情。
（5）從小姑娘的這些舉動中，我們可以看出他們把水視如生命。讓我們再次走進大西北來體會一下水的珍貴吧。
播放視頻《美麗的大腳》片段。
3、理解水孕育著生命、希望。
（1）讀到這里不禁讓我們想到了村口那綠綠的苗圃，讀讀這段話，能結(jié)合你讀懂的課文內(nèi)容說說對于這片土地意味著什么嗎？
（出示第2節(jié)）
交流隨機板書（孕育希望）
（2）用孕育希望的水洗臉，難怪老婦人喊：“作孽啊！”
深入理解詞語：作孽
4、對真正憤怒的理解。
師：現(xiàn)在讓我們看看一碗水為什么會帶來真正的憤怒。
師引讀句子：
（1）一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一顆小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕地撫摸睡夢中的嬰兒。
（2）她雙手捧著碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝了吧！”
（3）我被眼前這一切驚呆了，一時不知道自己該做些什么。良久，我們才從小姑娘的口中知道，這村周圍黃河大堤旁的小樹苗都是那位老人家培育出來的，這水窖也是老人家挖的。前年大旱，水窖里也難以存住水了，為了讓剛載上的小樹苗存活，老婦人翻山越嶺到二十余里外的地方去挑水，不料半路上一腳踏空，瘸了一條腿。
（4）老婦人嘆了一口氣，意味深長地說：“不是我小氣，這樣熱的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你們不知道缺水的苦，這樣糟蹋水，我心疼呀！”
四、總結(jié)全文，心靈表白。
1、總結(jié)：一碗水對于祖孫倆是（珍貴）的，他們把這一碗水（視如珍寶、駛?cè)胝麄€世界、視如生命）對于作者來說也是（珍貴）的，因為是這碗水使他懂得了什么是（真正的憤怒），同樣我們也深深地受到了教育，他給了我們一個警示，敲響了節(jié)水的我警鐘。孩子們，下面就請你把想說的話寫出來。
2、寫話，交流。
板書設(shè)計：
29、真正的憤怒
視如珍寶
珍貴、視如整個世界、孕育希望
視如生命
教學(xué)目標：
1．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容讓學(xué)生了解我國西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對水的珍視，懂得應(yīng)該珍惜有限水的資源，并感動于祖孫倆克服缺水困難仍堅持植樹護綠的行為。
2．通過品味關(guān)鍵詞語來理解文中含義深刻的句子。
3．培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。
4．指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
教學(xué)重點：
1．理解文中含義深刻的句子。
2．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
教學(xué)難點：
理解文中含義深刻的句子，懂得應(yīng)該珍惜有限水的資源，并感動于祖孫倆克服缺水困難仍堅持植樹護綠的行為。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入揭題
師：在剛過去的五一長假中，也許有許多同學(xué)都去旅行了吧，的確，旅行能開拓我們的視野，增長我們的見識，旅途中的一些見聞還會給我們的生活留下一些啟示。一個游人在經(jīng)歷了西北行后，寫下了這樣一句話。
出示句子：在我生命里曾經(jīng)流淌過一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的憤怒。
1．指名讀句。
2．生讀句質(zhì)疑。（板書：真正的憤怒、一碗水）
3．齊讀課題：真正的憤怒
二．整體感知。
1．默讀全文，邊讀邊想：這是一碗怎樣的水?
2．生交流。（師隨機板書，板書預(yù)設(shè)：珍貴）
三．深入學(xué)習(xí)課文
1．理解水的珍貴：
師：同學(xué)們，為什么會有這樣的感受，不著急，讓我們一起把目光投向西北地區(qū)的黃河沿岸，水對于生活在西北地區(qū)的人們來說意味著什么，讓我們隨著鏡頭去感受——
（師敘述）這里是大片龜裂的土地，這大概是所有去過的人，初而又深的感受，這里的人們飽受著缺水的苦，母親半年才洗衣服，孩子上學(xué)之前只噙一口水，如果問生活在干旱地區(qū)的人們的心愿是什么，他們會告訴你，那就是痛痛地下一場雨，于是，在天空響過一陣驚雷之后，你會看到——《美麗的大腳》片段播放。
師：現(xiàn)在，我們每個人的心里都隱約感受到了這碗水的分量，請從課文中找到一句話，來說明這是一碗“珍貴”的水，請?zhí)貏e注意課文中描寫祖孫倆對待水的句子，劃到以后，請輕聲朗讀。
★一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕地撫摸睡夢中的嬰兒。（比較句子體會珍貴）
（1）我們來這兩個句子有什么不同？作者為什么不用澆，而用滴？
（2）誰能通過你的朗讀來表現(xiàn)水的珍貴？
指導(dǎo)朗讀
★這時我才看見在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。（品讀句子體會珍貴）
指導(dǎo)朗讀
★她雙手捧著那碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝吧!”（品讀句子體會珍貴）
（1）師：現(xiàn)在啊，世界上美的、的，就捧在女孩的手心里，此時，他的神情是怎樣的？
（2）指導(dǎo)朗讀
2．理解祖孫倆將水視為生命：
師：正因為這樣，所以當(dāng)祖孫倆就在水落地的那一刻，老婦人喊——小姑娘就是這樣的，不顧一切的沖向我們（出示句子）
（1）輕聲讀讀這段話，用筆圈出表示小姑娘動作的詞，體會一下小姑娘當(dāng)時的心情，自己讀。
（2）指導(dǎo)感情朗讀。（師相機板書：視為生命）
3．深入理解水孕育著生命、希望：
師：望著小姑娘撲倒在地上的樣子，不禁讓我們想起了村口那綠綠的苗圃，讀讀這段話，想想這碗水，對于這片土地意味著又是什么呢？（出示：在黃河拐彎處……那動作像是輕輕撫摸睡夢中的嬰兒。）
（1）生交流。
（2）感情朗讀小姑娘給小樹苗澆水的句子。
（3）感情朗讀老婦人挑水的句子。
師：小樹苗給人們帶來希望，這道理小姑娘明白，那世事洞明的老婦人更明白，為了小樹苗能夠存活，老婦人付出的就更多了——（齊讀）應(yīng)帶著什么樣的情感讀這段插敘的部分？（佩服、崇敬）
4．對真正憤怒的理解：
（1）師生合作朗讀。邊讀邊想，聽到水落地的聲音祖孫倆為什么不約而同地向我們投來憤怒的目光。
師：我們現(xiàn)在也許已經(jīng)有了答案，為什么祖孫倆在水落地的那一刻，會表現(xiàn)地如此憤怒，讓我們邊聽邊讀邊想。
（2）交流，為什么祖孫倆不約而同地投來憤怒的目光。
因為，所以祖孫倆聽到水落地的聲音不約而同地投來了憤怒的目光。
四．總結(jié)課文。
師：多年以后，這由一碗水引起的憤怒的事，作者依然難以忘懷，正象開頭交代的齊讀。
1．這是一種倒敘的寫法。
師小結(jié)寫法：這是一篇寫敘事的文章，全文運用了按事情發(fā)展順序、倒敘、插敘的多種敘述方法。在刻畫老婦人和小姑娘憤怒的情景中，恰當(dāng)?shù)剡\用了神態(tài)、語言、動作描寫。
2．你怎么理解這句話？
師小結(jié)：因缺水而惜水如命，為一碗水落地而憤怒；這碗特殊意義的水讓“我”一生難忘、那世事洞明的老婦人和小姑娘讓我一生難忘……所以它流淌在我生命里。這給我們每個人一個響當(dāng)當(dāng)?shù)木?，讓我們帶著各自的理解來讀讀這句話。
附板書：
真正的憤怒
一碗水
（珍貴、來之不易、倍加珍惜、視為生命、孕育希望）
教學(xué)目標：
1、能獨立認識本課生字。理解"龜裂、茍延殘喘、水窖、世事洞明、作孽"等詞語的意思。
2、了解異致"真正的憤怒"的原因。能在教師的指導(dǎo)下嘗試讀好祖孫倆如何對待水的句子；能抓住人物的一系列動作復(fù)述"小姑娘救水"的過程。
3、了解我國西北地區(qū)缺水狀況以及生活在那里的人們對水的珍視，懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源，并感動于祖孫倆克服缺水困難仍堅持植樹護綠的行為。
教學(xué)重點：
了解導(dǎo)致真正的憤怒的原因。在理解的基礎(chǔ)上讀好祖孫倆如何對待水的句子，能抓住人物的動作、神態(tài)、語言品悟人們對水的珍視。
教學(xué)難點：
了解導(dǎo)致“真正的憤怒”的原因，懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源。
教學(xué)過程：
一、了解背景，揭示課題
1、師：這是中國的母親河——黃河，昔日黃河源頭咆哮的氣勢令人震撼……
（出示"黃河在咆哮"圖）
2、理解詞語：龜裂、茍延殘喘。
（出示"黃河河底龜裂""黃河水時斷時續(xù)"圖）
3、讀句：黃河河底龜裂，河水時斷時續(xù)，給人一種茍延殘喘的感覺，全沒有"黃河在咆哮"的氣勢。
4、師：曾經(jīng)有-個游人就在這黃河大堤邊，因為一碗水感受到了什么是真正的憤怒。
（板書：真正的憤怒。）
5、讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、通讀課文。思考：誰憤怒？因為什么事情而憤怒？用一、二句話把事情說清楚。
2、學(xué)生交流，教師指異。（板書：一碗水洗臉）
三、研讀課文，深入理解
1、默讀課文2～6節(jié)，找出祖孫倆如何對待水的句子，抓住真正憤怒的原因。
（１）一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一一棵小樹苗根上澆水，那動作好像是在輕輕擾摸睡夢中的嬰兒。
①這是一個特制的大瓢，誰來做小姑娘給樹苗滴水的動作？
（出示實物。體會滴水的不易。）
②指導(dǎo)朗讀。
（體會小姑娘對每一滴水的珍惜以及對小樹苗的愛護。）
（２）她雙手捧著那碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝吧！”
①變換人稱，嘗試讀句。（板書：視如整個世界）
②反復(fù)引讀，感受西北小姑娘的淳樸善良。
（３）這時我才看見在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。
①理解詞語：水窖
②你家中什么東西需要上鎖？（板書：視如珍寶）
（4）引讀祖孫倆對待水的句子。
（5）小結(jié)：一碗水對于祖孫倆來說視如珍寶，視如整個世界，而我卻用這碗水洗臉。這引起了祖孫倆真正的憤怒。
2、學(xué)習(xí)第7節(jié)，感受真正憤怒的表現(xiàn)。
①師生合作讀第7節(jié)。
②理解詞語：作孽
③重點學(xué)習(xí)小姑娘“救水”的句子。
◆抓住一系列動詞，朗讀句子，體會當(dāng)時情況緊急。
◆抓住一系列動詞，復(fù)述句子，體會動詞的準確運用。
④小結(jié)：作者通過對祖孫倆神情、語言、動作的描寫反映了他們當(dāng)時極度憤怒的情緒和前文小姑娘輕柔的動作，老婦人安詳?shù)纳袂樾纬蓮娏业膶Ρ取?BR> 3、體會老婦人意味深長的話，理解水孕育著希望。
①（出示后一節(jié)）讀好老婦人的話。
②借助媒體，體會缺水的苦。
③如此缺水卻仍要保證苗圃一天一瓢的用水。正因為對苗圃慷慨用水，精心打理，苗圃變成這樣——
（出示句子）在黃河拐彎處好不容易才見到了一個村子，村子因樹而得名，叫“五棵樹”。在樹頭有個苗圃，綠綠的一片，讓長途跋涉的我們略感一絲涼意。
④朗讀句子，說說水對于這片土地意味著什么？（板書：孕育希望）
⑤用這孕育希望的水洗臉，難怪老婦人喊：“作孽呀！”
深入理解詞語：作孽
六、總結(jié)全文
一碗水對于祖孫倆是珍貴的，對于我來說也是珍貴的，因為我從中受到了深刻的教育。
（朗讀第1節(jié)）
教學(xué)目標：
1、能自主認識本課生字。理解“水窖、作孽”等詞語的意思。
2、了解導(dǎo)致“真正的憤怒的原因，在理解的基礎(chǔ)上讀好祖孫倆如何對待水的句子，能抓住人物的一系列動作品悟人們對水的珍視。
3、了解我國西北地區(qū)的缺水狀況，懂得應(yīng)該珍惜有限的水資源。
教學(xué)重點、難點：
了解導(dǎo)致“真正的憤怒的原因，在理解的基礎(chǔ)上讀好祖孫倆如何對待水的句子，能抓住人物的一系列動作品悟人們對水的珍視。
學(xué)生準備：
查找有關(guān)我國水資源的資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
出示句子：在我生命里曾流淌過一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的憤怒。
1、指名讀句
2、生讀句質(zhì)疑。
3、齊讀課題：真正的憤怒。
二、整體感知
1、輕聲讀全文，邊讀邊思考這是一碗怎樣的水？
2、生交流。
3、補充媒體資料：西北龜裂的大地。
三、深入學(xué)習(xí)
1、快速閱讀課文，想想祖孫倆是如何對待水的？邊讀邊劃，體會水的珍貴。
（1）她雙手捧著碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝了吧！”
①想象讀句。
②變幻人稱，做動作讀句分角色讀（板書：視如整個生命）
③這是一碗多么珍貴的水??！我們看見——出示引讀（屏幕）
（2）這時我才看見在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。
理解詞語：水窖
指導(dǎo)朗讀，板書（視如珍寶）
（3）一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一顆小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕地撫摸睡夢中的嬰兒。
（4）引讀祖孫倆對待水的句子。
2、理解祖孫倆將水視為生命。
師：在這里想要有水師多么不容易呀，聽到水落地的聲音，老婦人從椅子上站了起來，喊了聲……
（1）理解詞語：作孽
（2）重點學(xué)習(xí)小姑娘“救水”的句子。
（3）邊讀邊劃出小姑娘“救水”的動詞。
（4）指名讀，要求讀出姑娘急切的心情。
（5）從小姑娘的這些舉動中，我們可以看出他們把水視如生命。讓我們再次走進大西北來體會一下水的珍貴吧。
播放視頻《美麗的大腳》片段。
3、理解水孕育著生命、希望。
（1）讀到這里不禁讓我們想到了村口那綠綠的苗圃，讀讀這段話，能結(jié)合你讀懂的課文內(nèi)容說說對于這片土地意味著什么嗎？
（出示第2節(jié)）
交流隨機板書（孕育希望）
（2）用孕育希望的水洗臉，難怪老婦人喊：“作孽啊！”
深入理解詞語：作孽
4、對真正憤怒的理解。
師：現(xiàn)在讓我們看看一碗水為什么會帶來真正的憤怒。
師引讀句子：
（1）一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一顆小樹苗根上小心地滴上一點點水，那動作好像是在輕輕地撫摸睡夢中的嬰兒。
（2）她雙手捧著碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠路渴了吧，快喝了吧！”
（3）我被眼前這一切驚呆了，一時不知道自己該做些什么。良久，我們才從小姑娘的口中知道，這村周圍黃河大堤旁的小樹苗都是那位老人家培育出來的，這水窖也是老人家挖的。前年大旱，水窖里也難以存住水了，為了讓剛載上的小樹苗存活，老婦人翻山越嶺到二十余里外的地方去挑水，不料半路上一腳踏空，瘸了一條腿。
（4）老婦人嘆了一口氣，意味深長地說：“不是我小氣，這樣熱的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你們不知道缺水的苦，這樣糟蹋水，我心疼呀！”
四、總結(jié)全文，心靈表白。
1、總結(jié)：一碗水對于祖孫倆是（珍貴）的，他們把這一碗水（視如珍寶、駛?cè)胝麄€世界、視如生命）對于作者來說也是（珍貴）的，因為是這碗水使他懂得了什么是（真正的憤怒），同樣我們也深深地受到了教育，他給了我們一個警示，敲響了節(jié)水的我警鐘。孩子們，下面就請你把想說的話寫出來。
2、寫話，交流。
板書設(shè)計：
29、真正的憤怒
視如珍寶
珍貴、視如整個世界、孕育希望
視如生命