選擇題：
1、(多選)培訓需求分為( )層次。
A 戰(zhàn)略層次 B 組織層次 C 員工個體層次 D 未來層次
2、(單選)分析企業(yè)的目標、資源、環(huán)境等因素，準確找出企業(yè)存在的問題，并確定培訓是否是解決問題的佳途徑，這是()層次的分析。
A 戰(zhàn)略 B 組織 C 需求 D 在職
3、(單選)工作任務安排非常緊湊的企業(yè)員工不宜采用( )培訓需求調查方法。
A 問卷法 B 觀察法 C 面談法 D 檔案法
4、(單選)在培訓對象中選出一批熟悉問題的員工作為代表參加討論以調查培訓需求信息，這是()。
A 面談法 B 問卷法 C 觀察法 D 重點團隊分析法
5、(單選)適合于生產作業(yè)和服務性工作人員的培訓需求收集方法，是( )。
A 觀察法 B 工作盤點法 C 問卷法 D 工作任務分析法
6、(單選)要想判斷某一個培訓規(guī)劃應包括什么，不包括什么，就需要一種機制來說明培訓與什么有關或與什么無關，這種機制就是()。
A 任務分析 B 工作說明 C 陳述時機 D 制定策略
7、(單選)( )是影響培訓效果的關鍵因素。
A 教學工具的使用 B 教學內容的熟悉程度 C 教師的授課技巧 D 教師的實踐經驗
8、(單選)對培訓組織實施的時機選擇和培訓目的確定有發(fā)言權的是( )。
A 受訓人員 B 主管領導 C 培訓師 D 生產管理或計劃部門
9、(多選)培訓效果評估的指標有( )。
A 認知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 績效成果 E 投資回報率
10、(單選)受訓項對培訓的參與熱情很高，出勤率和教學合作態(tài)度好，反映出受訓者對培訓的()。
A 素質高 B 認知程度 C 內容相關 D 管理到位
1、(多選)培訓需求分為( )層次。
A 戰(zhàn)略層次 B 組織層次 C 員工個體層次 D 未來層次
2、(單選)分析企業(yè)的目標、資源、環(huán)境等因素，準確找出企業(yè)存在的問題，并確定培訓是否是解決問題的佳途徑，這是()層次的分析。
A 戰(zhàn)略 B 組織 C 需求 D 在職
3、(單選)工作任務安排非常緊湊的企業(yè)員工不宜采用( )培訓需求調查方法。
A 問卷法 B 觀察法 C 面談法 D 檔案法
4、(單選)在培訓對象中選出一批熟悉問題的員工作為代表參加討論以調查培訓需求信息，這是()。
A 面談法 B 問卷法 C 觀察法 D 重點團隊分析法
5、(單選)適合于生產作業(yè)和服務性工作人員的培訓需求收集方法，是( )。
A 觀察法 B 工作盤點法 C 問卷法 D 工作任務分析法
6、(單選)要想判斷某一個培訓規(guī)劃應包括什么，不包括什么，就需要一種機制來說明培訓與什么有關或與什么無關，這種機制就是()。
A 任務分析 B 工作說明 C 陳述時機 D 制定策略
7、(單選)( )是影響培訓效果的關鍵因素。
A 教學工具的使用 B 教學內容的熟悉程度 C 教師的授課技巧 D 教師的實踐經驗
8、(單選)對培訓組織實施的時機選擇和培訓目的確定有發(fā)言權的是( )。
A 受訓人員 B 主管領導 C 培訓師 D 生產管理或計劃部門
9、(多選)培訓效果評估的指標有( )。
A 認知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 績效成果 E 投資回報率
10、(單選)受訓項對培訓的參與熱情很高，出勤率和教學合作態(tài)度好，反映出受訓者對培訓的()。
A 素質高 B 認知程度 C 內容相關 D 管理到位