選擇題：
1、(多選)培訓(xùn)需求分為( )層次。
A 戰(zhàn)略層次 B 組織層次 C 員工個體層次 D 未來層次
2、(單選)分析企業(yè)的目標(biāo)、資源、環(huán)境等因素，準確找出企業(yè)存在的問題，并確定培訓(xùn)是否是解決問題的佳途徑，這是()層次的分析。
A 戰(zhàn)略 B 組織 C 需求 D 在職
3、(單選)工作任務(wù)安排非常緊湊的企業(yè)員工不宜采用( )培訓(xùn)需求調(diào)查方法。
A 問卷法 B 觀察法 C 面談法 D 檔案法
4、(單選)在培訓(xùn)對象中選出一批熟悉問題的員工作為代表參加討論以調(diào)查培訓(xùn)需求信息，這是()。
A 面談法 B 問卷法 C 觀察法 D 重點團隊分析法
5、(單選)適合于生產(chǎn)作業(yè)和服務(wù)性工作人員的培訓(xùn)需求收集方法，是( )。
A 觀察法 B 工作盤點法 C 問卷法 D 工作任務(wù)分析法
6、(單選)要想判斷某一個培訓(xùn)規(guī)劃應(yīng)包括什么，不包括什么，就需要一種機制來說明培訓(xùn)與什么有關(guān)或與什么無關(guān)，這種機制就是()。
A 任務(wù)分析 B 工作說明 C 陳述時機 D 制定策略
7、(單選)( )是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素。
A 教學(xué)工具的使用 B 教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度 C 教師的授課技巧 D 教師的實踐經(jīng)驗
8、(單選)對培訓(xùn)組織實施的時機選擇和培訓(xùn)目的確定有發(fā)言權(quán)的是( )。
A 受訓(xùn)人員 B 主管領(lǐng)導(dǎo) C 培訓(xùn)師 D 生產(chǎn)管理或計劃部門
9、(多選)培訓(xùn)效果評估的指標(biāo)有( )。
A 認知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 績效成果 E 投資回報率
10、(單選)受訓(xùn)項對培訓(xùn)的參與熱情很高，出勤率和教學(xué)合作態(tài)度好，反映出受訓(xùn)者對培訓(xùn)的()。
A 素質(zhì)高 B 認知程度 C 內(nèi)容相關(guān) D 管理到位
1、(多選)培訓(xùn)需求分為( )層次。
A 戰(zhàn)略層次 B 組織層次 C 員工個體層次 D 未來層次
2、(單選)分析企業(yè)的目標(biāo)、資源、環(huán)境等因素，準確找出企業(yè)存在的問題，并確定培訓(xùn)是否是解決問題的佳途徑，這是()層次的分析。
A 戰(zhàn)略 B 組織 C 需求 D 在職
3、(單選)工作任務(wù)安排非常緊湊的企業(yè)員工不宜采用( )培訓(xùn)需求調(diào)查方法。
A 問卷法 B 觀察法 C 面談法 D 檔案法
4、(單選)在培訓(xùn)對象中選出一批熟悉問題的員工作為代表參加討論以調(diào)查培訓(xùn)需求信息，這是()。
A 面談法 B 問卷法 C 觀察法 D 重點團隊分析法
5、(單選)適合于生產(chǎn)作業(yè)和服務(wù)性工作人員的培訓(xùn)需求收集方法，是( )。
A 觀察法 B 工作盤點法 C 問卷法 D 工作任務(wù)分析法
6、(單選)要想判斷某一個培訓(xùn)規(guī)劃應(yīng)包括什么，不包括什么，就需要一種機制來說明培訓(xùn)與什么有關(guān)或與什么無關(guān)，這種機制就是()。
A 任務(wù)分析 B 工作說明 C 陳述時機 D 制定策略
7、(單選)( )是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵因素。
A 教學(xué)工具的使用 B 教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度 C 教師的授課技巧 D 教師的實踐經(jīng)驗
8、(單選)對培訓(xùn)組織實施的時機選擇和培訓(xùn)目的確定有發(fā)言權(quán)的是( )。
A 受訓(xùn)人員 B 主管領(lǐng)導(dǎo) C 培訓(xùn)師 D 生產(chǎn)管理或計劃部門
9、(多選)培訓(xùn)效果評估的指標(biāo)有( )。
A 認知成果 B 技能成果 C 情感成果 D 績效成果 E 投資回報率
10、(單選)受訓(xùn)項對培訓(xùn)的參與熱情很高，出勤率和教學(xué)合作態(tài)度好，反映出受訓(xùn)者對培訓(xùn)的()。
A 素質(zhì)高 B 認知程度 C 內(nèi)容相關(guān) D 管理到位