豆豆啊，上課積極回答問題了嗎？天冷，下課了多曬曬太陽。
上回回家去，你曾經(jīng)問我：“爸爸，我們?yōu)槭裁匆蠈W，為什么要學習？”我當時只是簡單地說了學習很重要，限于當時的環(huán)境，我沒有多說。今天我終于認真想了好長時間，不知道我現(xiàn)在的答案你是否滿意。
首先應該承認，我們在學校學習的很多知識，在社會上根本用不上。要么因為與生活脫節(jié)，學了用不上；要么是因為書本知識偏澀，與實際問題距離太大了。
比如在義務教育階段，所有的學科中英語被提高到無上的地位，幾乎所有的英語老師都說很英語重要。其實有一點正常思維的人都應該知道，對于我們這個落后的發(fā)展中國家來說，義務教育結(jié)束后，有多少人還用得上英語，這是教育思維的貴族化思想的偏向。
再比如，幾何證明，制造了許多繞彎彎兒的圖形，考驗我們直觀的神經(jīng)，這個定理，那個公式，一步步套下去，直到后到達那個早有的結(jié)論。這樣的證明有用嗎？你見過誰在切菜時先計算再切割，你見過誰先量好長度，計算步點再走路；相反，你可以看見，一個高明的工匠，他們的工藝出自久積的經(jīng)驗，制造出了絕世的精品，卻留下了許多難以證明的幾何命題。
但是你要注意，這里所說的僅僅是有些知識在實際生活中沒有用途。這并不代表學習沒有價值，沒有必要，并不是讀書無用。相反，讀書學習非常有意義，哪怕是表面看起來沒有價值的東西，學習中卻可以讓我們得到各方面的提高，對于做人處世都有極大的幫助。
學習可以提高你的記憶能力，開發(fā)你的潛力?？茖W家說，人類的大腦記憶力潛力巨大，就是人類開發(fā)的還不到10％。而15——25歲正是一個人記憶發(fā)展的黃金時間，也是一個人學習的黃金時間。有很多需要記憶的東西，單詞，生字，語段，定理，公式，甚至是時間、地點這些瑣碎的東西。在記憶的時候，我們會調(diào)動各種感官，記住它們。這個過程對大腦來說意義重大，開發(fā)了許多潛在的能力，比如聯(lián)想，思考，創(chuàng)新等。
學習提高你的思維品質(zhì)。沒有學習幾何的時候，我總是辦事沒有什么腦筋，初二學習了幾何我知道了做事情要有一個目標，根據(jù)目標決定策略；要學會把一個事情分成幾個階段；每一步都要有依據(jù)，沒有依據(jù)就不合邏輯。在學習的過程中，這樣的例子很多，感悟推理可以增強思維的深刻性，課堂答問可以增強思維的敏捷性，多種解決思路可以鍛煉思維的靈活性，解決難題可以開發(fā)思維的獨創(chuàng)性，是非評價可以鍛煉思維的批評性。這些品質(zhì)的提高可以極大地促進你在實際生活中解決問題的能力。
學習還可以磨練你的意志品質(zhì)。無論干什么事，只要是應該辦好的，我們都應該全力以赴。學習的過程充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，大大小小的困難隨時會出現(xiàn)在我們面前。在克服這些困難的過程中，你需要付出毅力，你要自信可以完成，你學會耐心解決問題。在山重水復之后，迎來柳暗花明的新境界。如此天天磨練，以至于這些品質(zhì)成為了你習慣的一部分，一個人的非智力因素得到強化，這種素質(zhì)比智力更重要，在未來的生活中起的作用更大。
除此以外，在學習的過程中你還應該有意識培養(yǎng)自己敢于競爭，坦然自信，爭取進步等，這些素質(zhì)在你的一生中就像支撐你軀干的脊梁，職稱起你充滿魅力的人格。
但是重要的，我認為是在學習的過程中讓人增長了見識，它直接決定一個人一生的作為。
還是先給你講一個故事吧。不，不是故事，是八年前我親眼看見的一件事。
1998年，那年的春天來的特別晚，四月才真正有春暖花開的感覺。雨后的景色無比美麗。我們學校附近的一所小學中，四年級學生準備去春游，校長阻止不及，人已經(jīng)走了。到離小學三十多里外的一處風景點。
去的時候，學生結(jié)伙，老師先領(lǐng)頭騎車揚長而去了。回來的時候，老師簡單交代一下，然后又先騎車走了。學生們自發(fā)分兩撥回家，一撥爬山，另一撥二十幾人順著公路回家。
這撥順著公路的學生，走了好久，忽然一個學生說：“我舅舅來了，開著三輪車，我們坐車吧?！庇谑怯惺畮讉€學生坐上了三輪車，快活地在車上叫著。
車子開導一座水庫的外面的路上，由于路基松動，車開得太靠邊，車子向著外面十來米的石坎翻滾。當時看到的人說：好慘啊，車子滾，石頭砸，孩子們跟南瓜一樣被砸得西里嘩啦，紛紛跳到刺架。
慘劇就這樣發(fā)生了。當場砸死了三人，到醫(yī)院搶救時，兩個孩子不幸也去了。還有兩個孩子重傷，其他的均受傷。
當晚，縣里的書記、交通、公安等部門負責人立即趕來，穩(wěn)定群眾，商量善后事宜。討論后，決定給每個孩子賠償，按當?shù)氐纳钏?，計算孩子的在世天?shù)，然后相乘得出賠償錢數(shù)。為了穩(wěn)住家長，有人傳話說，誰上告，賠償金取消，還要抓進派出所。家長們妥協(xié)了，只好答應了。
當晚，公安局長看見一個老奶奶非常可憐，孫子的父親還在外地打工，孫子的母親早已不在人世，于是從身上掏出五十元錢，遞給那位老奶奶。戲劇性的一幕出現(xiàn)了，剛才還在哭自己孩子的家長立馬不干了，“憑什么給她，不給我們？不行！” 局長為難地說：“我今天身上只剩50元了。我的錢只代表個人的同情……”任憑局長解釋，他們總是不聽。局長無奈了，扭身讓鄉(xiāng)長借了錢，給了家長們，說了一句意味深長的話：“你們啊，只值這點錢。”
這件事深深刺痛了我，放著該爭的利益不知道爭，只看見眼前的蠅頭小利，這就是莊稼人的見識。從那時起，我總是把這個故事講給自己帶的每個班學生聽，我總想告訴他們，你可以考零分，但你決不可以輕視學習和讀書。
孩子，這也是我想給你說的，讀書長見識，希望你記??！
上回回家去，你曾經(jīng)問我：“爸爸，我們?yōu)槭裁匆蠈W，為什么要學習？”我當時只是簡單地說了學習很重要，限于當時的環(huán)境，我沒有多說。今天我終于認真想了好長時間，不知道我現(xiàn)在的答案你是否滿意。
首先應該承認，我們在學校學習的很多知識，在社會上根本用不上。要么因為與生活脫節(jié)，學了用不上；要么是因為書本知識偏澀，與實際問題距離太大了。
比如在義務教育階段，所有的學科中英語被提高到無上的地位，幾乎所有的英語老師都說很英語重要。其實有一點正常思維的人都應該知道，對于我們這個落后的發(fā)展中國家來說，義務教育結(jié)束后，有多少人還用得上英語，這是教育思維的貴族化思想的偏向。
再比如，幾何證明，制造了許多繞彎彎兒的圖形，考驗我們直觀的神經(jīng)，這個定理，那個公式，一步步套下去，直到后到達那個早有的結(jié)論。這樣的證明有用嗎？你見過誰在切菜時先計算再切割，你見過誰先量好長度，計算步點再走路；相反，你可以看見，一個高明的工匠，他們的工藝出自久積的經(jīng)驗，制造出了絕世的精品，卻留下了許多難以證明的幾何命題。
但是你要注意，這里所說的僅僅是有些知識在實際生活中沒有用途。這并不代表學習沒有價值，沒有必要，并不是讀書無用。相反，讀書學習非常有意義，哪怕是表面看起來沒有價值的東西，學習中卻可以讓我們得到各方面的提高，對于做人處世都有極大的幫助。
學習可以提高你的記憶能力，開發(fā)你的潛力?？茖W家說，人類的大腦記憶力潛力巨大，就是人類開發(fā)的還不到10％。而15——25歲正是一個人記憶發(fā)展的黃金時間，也是一個人學習的黃金時間。有很多需要記憶的東西，單詞，生字，語段，定理，公式，甚至是時間、地點這些瑣碎的東西。在記憶的時候，我們會調(diào)動各種感官，記住它們。這個過程對大腦來說意義重大，開發(fā)了許多潛在的能力，比如聯(lián)想，思考，創(chuàng)新等。
學習提高你的思維品質(zhì)。沒有學習幾何的時候，我總是辦事沒有什么腦筋，初二學習了幾何我知道了做事情要有一個目標，根據(jù)目標決定策略；要學會把一個事情分成幾個階段；每一步都要有依據(jù)，沒有依據(jù)就不合邏輯。在學習的過程中，這樣的例子很多，感悟推理可以增強思維的深刻性，課堂答問可以增強思維的敏捷性，多種解決思路可以鍛煉思維的靈活性，解決難題可以開發(fā)思維的獨創(chuàng)性，是非評價可以鍛煉思維的批評性。這些品質(zhì)的提高可以極大地促進你在實際生活中解決問題的能力。
學習還可以磨練你的意志品質(zhì)。無論干什么事，只要是應該辦好的，我們都應該全力以赴。學習的過程充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，大大小小的困難隨時會出現(xiàn)在我們面前。在克服這些困難的過程中，你需要付出毅力，你要自信可以完成，你學會耐心解決問題。在山重水復之后，迎來柳暗花明的新境界。如此天天磨練，以至于這些品質(zhì)成為了你習慣的一部分，一個人的非智力因素得到強化，這種素質(zhì)比智力更重要，在未來的生活中起的作用更大。
除此以外，在學習的過程中你還應該有意識培養(yǎng)自己敢于競爭，坦然自信，爭取進步等，這些素質(zhì)在你的一生中就像支撐你軀干的脊梁，職稱起你充滿魅力的人格。
但是重要的，我認為是在學習的過程中讓人增長了見識，它直接決定一個人一生的作為。
還是先給你講一個故事吧。不，不是故事，是八年前我親眼看見的一件事。
1998年，那年的春天來的特別晚，四月才真正有春暖花開的感覺。雨后的景色無比美麗。我們學校附近的一所小學中，四年級學生準備去春游，校長阻止不及，人已經(jīng)走了。到離小學三十多里外的一處風景點。
去的時候，學生結(jié)伙，老師先領(lǐng)頭騎車揚長而去了。回來的時候，老師簡單交代一下，然后又先騎車走了。學生們自發(fā)分兩撥回家，一撥爬山，另一撥二十幾人順著公路回家。
這撥順著公路的學生，走了好久，忽然一個學生說：“我舅舅來了，開著三輪車，我們坐車吧?！庇谑怯惺畮讉€學生坐上了三輪車，快活地在車上叫著。
車子開導一座水庫的外面的路上，由于路基松動，車開得太靠邊，車子向著外面十來米的石坎翻滾。當時看到的人說：好慘啊，車子滾，石頭砸，孩子們跟南瓜一樣被砸得西里嘩啦，紛紛跳到刺架。
慘劇就這樣發(fā)生了。當場砸死了三人，到醫(yī)院搶救時，兩個孩子不幸也去了。還有兩個孩子重傷，其他的均受傷。
當晚，縣里的書記、交通、公安等部門負責人立即趕來，穩(wěn)定群眾，商量善后事宜。討論后，決定給每個孩子賠償，按當?shù)氐纳钏?，計算孩子的在世天?shù)，然后相乘得出賠償錢數(shù)。為了穩(wěn)住家長，有人傳話說，誰上告，賠償金取消，還要抓進派出所。家長們妥協(xié)了，只好答應了。
當晚，公安局長看見一個老奶奶非常可憐，孫子的父親還在外地打工，孫子的母親早已不在人世，于是從身上掏出五十元錢，遞給那位老奶奶。戲劇性的一幕出現(xiàn)了，剛才還在哭自己孩子的家長立馬不干了，“憑什么給她，不給我們？不行！” 局長為難地說：“我今天身上只剩50元了。我的錢只代表個人的同情……”任憑局長解釋，他們總是不聽。局長無奈了，扭身讓鄉(xiāng)長借了錢，給了家長們，說了一句意味深長的話：“你們啊，只值這點錢。”
這件事深深刺痛了我，放著該爭的利益不知道爭，只看見眼前的蠅頭小利，這就是莊稼人的見識。從那時起，我總是把這個故事講給自己帶的每個班學生聽，我總想告訴他們，你可以考零分，但你決不可以輕視學習和讀書。
孩子，這也是我想給你說的，讀書長見識，希望你記??！