11.把辛丑條約》的內(nèi)容記為"錢禁兵館"，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)？（ ?。?BR> A．位置記憶法
B．關(guān)鍵詞法
C．縮簡(jiǎn)法
D．視覺(jué)想象
12.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（ ?。?BR> A．發(fā)散思維
B．聚合思維
C．形象思維
D．抽象思維
13.態(tài)度的核心成分是（ ?。?BR> A．行為成分
B．認(rèn)知成分
C．情感成分
D．理智成分
14.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（ ?。?BR> A．初一
B．初二
C．初三考試大論壇
D．高一
15.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（ ）
A．外部強(qiáng)化
B．自我強(qiáng)化
C．直接強(qiáng)化
D．替代強(qiáng)化
16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（ ?。?BR> A．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
B．經(jīng)驗(yàn)類化理論
C．共同要素說(shuō)
D．形式訓(xùn)練說(shuō)
17.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（ ?。?BR> A．類屬學(xué)習(xí)
B．總結(jié)學(xué)習(xí)
C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D．命題學(xué)習(xí)
18.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（ ?。?BR> A．4 2
B．5 2
C．6 2
D．7 2
19.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為（ ）
A．學(xué)習(xí)計(jì)劃
B．學(xué)習(xí)策略
C．學(xué)習(xí)方法
D．學(xué)習(xí)規(guī)律
20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征？（ ?。?BR> A．關(guān)注發(fā)展階段
B．關(guān)注學(xué)生階段
C．關(guān)注情境階段
D．關(guān)注生存階段
B．關(guān)鍵詞法
C．縮簡(jiǎn)法
D．視覺(jué)想象
12.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（ ?。?BR> A．發(fā)散思維
B．聚合思維
C．形象思維
D．抽象思維
13.態(tài)度的核心成分是（ ?。?BR> A．行為成分
B．認(rèn)知成分
C．情感成分
D．理智成分
14.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（ ?。?BR> A．初一
B．初二
C．初三考試大論壇
D．高一
15.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（ ）
A．外部強(qiáng)化
B．自我強(qiáng)化
C．直接強(qiáng)化
D．替代強(qiáng)化
16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（ ?。?BR> A．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
B．經(jīng)驗(yàn)類化理論
C．共同要素說(shuō)
D．形式訓(xùn)練說(shuō)
17.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（ ?。?BR> A．類屬學(xué)習(xí)
B．總結(jié)學(xué)習(xí)
C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D．命題學(xué)習(xí)
18.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊？（ ?。?BR> A．4 2
B．5 2
C．6 2
D．7 2
19.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為（ ）
A．學(xué)習(xí)計(jì)劃
B．學(xué)習(xí)策略
C．學(xué)習(xí)方法
D．學(xué)習(xí)規(guī)律
20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征？（ ?。?BR> A．關(guān)注發(fā)展階段
B．關(guān)注學(xué)生階段
C．關(guān)注情境階段
D．關(guān)注生存階段