“職業(yè)教育不只是獲取生存技能的途徑,而且要成為提升人的境界、豐富人的精神的一種方式?！焙颖笔〗逃龔d副廳長翟海魂在2009中國國際職業(yè)教育論壇上提出,職業(yè)教育不僅是知識與能力的教育,更重要的是成才和成就的教育。
翟?；暾f:“以往我們講職業(yè)教育,強調(diào)的是適應經(jīng)濟、企業(yè)的需要。其實,受教育者不僅僅是被
開發(fā)的對象和增加社會財富的資源,更是職業(yè)教育發(fā)展的中心和目標。職業(yè)教育既要著眼于學生的就業(yè),同時也要著眼于學生的學業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展和生涯發(fā)展?！币虼?翟海魂認為,應該辦“好”的職業(yè)教育,一方面,要努力提高就業(yè)質(zhì)量,即相對高收入,穩(wěn)定性強,專業(yè)基本對口、有勞動保障可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)。另一方面,必須遵循教育的特有規(guī)律,技能之外,更重要的是讓學生學會做人。
翟?；暾J為要建立大職業(yè)教育的觀念,職業(yè)教育按照職業(yè)分類,把教學與學生的個人興趣以及謀生結(jié)合起來,找到適合自己學習和發(fā)展的空間。根據(jù)我國高等教育的入學率,在相當長的時期里,青少年多數(shù)還是要到普通學?；蚵殬I(yè)學校就讀,職業(yè)教育有可能成為與普通教育相溝通、與高等教育相銜接、與終生教育相融通的四通八達的“立交橋”。(李玉蘭)
翟?；暾f:“以往我們講職業(yè)教育,強調(diào)的是適應經(jīng)濟、企業(yè)的需要。其實,受教育者不僅僅是被
開發(fā)的對象和增加社會財富的資源,更是職業(yè)教育發(fā)展的中心和目標。職業(yè)教育既要著眼于學生的就業(yè),同時也要著眼于學生的學業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展和生涯發(fā)展?！币虼?翟海魂認為,應該辦“好”的職業(yè)教育,一方面,要努力提高就業(yè)質(zhì)量,即相對高收入,穩(wěn)定性強,專業(yè)基本對口、有勞動保障可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)。另一方面,必須遵循教育的特有規(guī)律,技能之外,更重要的是讓學生學會做人。
翟?；暾J為要建立大職業(yè)教育的觀念,職業(yè)教育按照職業(yè)分類,把教學與學生的個人興趣以及謀生結(jié)合起來,找到適合自己學習和發(fā)展的空間。根據(jù)我國高等教育的入學率,在相當長的時期里,青少年多數(shù)還是要到普通學?；蚵殬I(yè)學校就讀,職業(yè)教育有可能成為與普通教育相溝通、與高等教育相銜接、與終生教育相融通的四通八達的“立交橋”。(李玉蘭)