以下是為大家整理的《2011年1月全國自學(xué)考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題》的文章，供大家參考閱讀！
全國2011年1月高等教育自學(xué)考試
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題
課程代碼：00411
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力終是要提高他們的( )
A．計(jì)算能力 B．初步數(shù)學(xué)思維能力
C．空間觀念 D．解決實(shí)際問題能力
2．在教學(xué)過程中倡導(dǎo)以“書本知識(shí)為中心”的學(xué)者是( )
A．杜威 B．赫爾巴特
C．克伯屈 D．盧梭
3．狹義的教材是指( )
A．教學(xué)指導(dǎo)書 B．教科書
C．教學(xué)軟件 D．練習(xí)冊
4．認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者是( )
A．布魯納 B．皮亞杰
C．加涅 D．奧蘇伯爾
5．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾作用的遷移是( )
A．順向遷移 B．逆向遷移
C．正遷移 D．負(fù)遷移
6．在皮亞杰看來，數(shù)學(xué)思維實(shí)質(zhì)上是一種( )
A．反應(yīng) B．運(yùn)算
C．動(dòng)作 D．直覺
7．學(xué)生掌握了直角、鈍角、銳角的概念后，再把它們總括成“角”這種概念的同化是( )
A．下位同化 B．類屬同化
C．上位同化 D．并列同化
8．概念的形成適用于小學(xué)( )
A．低年級(jí) B．高年級(jí)
C．中低年級(jí) D．中高年級(jí)
9．在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是( )
A．能動(dòng)的主體 B．被動(dòng)的主體
C．能動(dòng)的客體 D．被動(dòng)的客體
10．在教師指導(dǎo)下，以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能技巧的教學(xué)方法是( )
A．演示法 B．操作實(shí)驗(yàn)法
C．練習(xí)法 D．談話法
11．關(guān)于講練課的基本結(jié)構(gòu)，下列選項(xiàng)正確的是( )
A．基本訓(xùn)練—引入新課—進(jìn)行新課—嘗試練習(xí)—閱讀課本—獨(dú)立練習(xí)—布置作業(yè)
B．基本訓(xùn)練—引入新課—嘗試練習(xí)—閱讀課本—布置作業(yè)
C．引入新課—進(jìn)行新課—練習(xí)—閱讀—布置作業(yè)
D．基本訓(xùn)練—進(jìn)行新課—布置作業(yè)—獨(dú)立練習(xí)
12．陳述性知識(shí)是關(guān)于( )
A．“是什么”的知識(shí) B．“為什么”的知識(shí)
C．“怎么樣”的知識(shí) D．“怎么辦”的知識(shí)
13．評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的依據(jù)是( )
A．教學(xué)過程 B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)目標(biāo) D．教學(xué)特色
14．程序性知識(shí)與技能形成有密切關(guān)系，具有( )
A．抽象性 B．具體性
C．系統(tǒng)性 D．操作性
15．在減法教學(xué)中，被減數(shù)中間有零的退位減法是( )
A．教學(xué)難點(diǎn) B．教學(xué)重點(diǎn)
C．既是重點(diǎn)又是難點(diǎn) D．既非重點(diǎn)，亦非難點(diǎn)
16．客觀現(xiàn)實(shí)中數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反映是( )
A．?dāng)?shù)學(xué)概念 B．?dāng)?shù)學(xué)命題
C．?dāng)?shù)學(xué)公理 D．?dāng)?shù)學(xué)定理
17．“奇數(shù)”和“質(zhì)數(shù)”這兩個(gè)概念，從外延上看，存在著( )
A．矛盾關(guān)系 B．對立關(guān)系
C．交叉關(guān)系 D．并列關(guān)系
18．復(fù)合應(yīng)用題教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是( )
A．解析應(yīng)用題 B．列出方程
C．解答應(yīng)用題 D．檢驗(yàn)答案
19．當(dāng)前的高考屬于( )
A．預(yù)示性考評(píng) B．顯示性考評(píng)
C．形成性考評(píng) D．總結(jié)性考評(píng)
20．?dāng)?shù)學(xué)操作技能形成的后階段是( )
A．定向階段 B．自動(dòng)化階段
C．單個(gè)動(dòng)作階段 D．連續(xù)動(dòng)作階段
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。
21．小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的范圍主要包括( )
A．算數(shù)知識(shí) B．代數(shù)初步知識(shí)
C．幾何初步知識(shí) D．計(jì)量初步知識(shí)
E．統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
22．?dāng)?shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)主要有( )
A．?dāng)?shù)學(xué)思維的材料和結(jié)果 B．?dāng)?shù)學(xué)思維基本方法
C．?dāng)?shù)學(xué)思維基本形式 D．?dāng)?shù)學(xué)思維的品質(zhì)
E．?dāng)?shù)學(xué)思維的評(píng)價(jià)
23．小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的特點(diǎn)主要有( )
A．對相似的學(xué)習(xí)材料易形成負(fù)遷移
B．已有知識(shí)概括程度低
C．實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思考方法的遷移較難
D．實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移較易
E．易受狹隘的思維定勢的干擾
24．小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的基本過程主要包括( )
A．弄清問題 B．回顧評(píng)價(jià)
C．尋求解法 D．研究探討
E．進(jìn)行解題
25．貫徹教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合的教學(xué)原則的基本要求包括( )
A．樹立以學(xué)生為中心的教師觀
B．樹立主體教育的學(xué)生觀
C．逐步建立起數(shù)學(xué)教學(xué)中的小學(xué)生主體性發(fā)展的目標(biāo)
D．要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲
E．要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探究的精神
26．電化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用主要有( )
A．可化抽象為具體、化難為易
B．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活大腦思維
C．不受時(shí)間空間的限制
D．加大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效率
E．可以提高信息的增殖率
27．小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的功能主要有( )
A．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣中華考試網(wǎng)(www．Examw。com)
B．培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的初步能力
C．培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)
D．拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)視野，增長才干
E．滲透數(shù)學(xué)思考方法，培養(yǎng)思維品質(zhì)
28．從個(gè)體發(fā)展上看，人的思維大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?( )
A．直觀行動(dòng)思維 B．具體形象思維
C．創(chuàng)造性思維 D．抽象邏輯思維
E．再造性思維
29．?dāng)?shù)學(xué)思維的一般方法包括( )
A．觀察與實(shí)驗(yàn) B．分析與綜合
C．比較與分類 D．抽象與概括
E．歸納與演繹
30．小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括( )
A．專心聽講的習(xí)慣 B．認(rèn)真閱讀的習(xí)慣
C．認(rèn)真審題的習(xí)慣 D．獨(dú)立思考的習(xí)慣
E．認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣
31．下定義應(yīng)遵循的規(guī)則有( )
A．定義應(yīng)該恰如其分 B．定義不得循環(huán)
C．定義應(yīng)該具有邏輯性 D．定義不能用比喻
E．定義不能用否定形式
32．培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)策略主要包括( )
A．切實(shí)掌握有關(guān)計(jì)算的知識(shí)
B．加強(qiáng)邏輯分析
C．弄清算理，以理馭法
D．加強(qiáng)口算，重視筆算，學(xué)點(diǎn)估算
E．分層練習(xí)，形式多樣，講求實(shí)效
33．學(xué)生理解應(yīng)用題的途徑主要有( )
A．演示 B．模擬
C．圖示 D．圖解
E．復(fù)述題意
34．課堂學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)的基本形式是( )
A．有意義學(xué)習(xí) B．機(jī)械學(xué)習(xí)
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D．接受學(xué)習(xí)
E．范例學(xué)習(xí)
35．在進(jìn)行邏輯思維的過程中，基本的方法有( )
A．比較 B．分析
C．綜合 D．抽象
E．概括
三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
36．問題解決
37．教學(xué)評(píng)價(jià)
38．概念的內(nèi)涵
39．形象思維
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
40．當(dāng)前國外小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容改革的趨向是什么?
41．簡述小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的特點(diǎn)。
42．簡述學(xué)前幼兒和小學(xué)階段學(xué)生對空間圖形的觀察所表現(xiàn)出的特點(diǎn)。
43．?dāng)?shù)學(xué)教師在板書時(shí)應(yīng)注意哪些問題?
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．試述在教學(xué)中該如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用演示法。
45．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
六、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
46．以正方體的教學(xué)為例，說明如何指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)變化中觀察圖形。
全國2011年1月高等教育自學(xué)考試
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題
課程代碼：00411
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力終是要提高他們的( )
A．計(jì)算能力 B．初步數(shù)學(xué)思維能力
C．空間觀念 D．解決實(shí)際問題能力
2．在教學(xué)過程中倡導(dǎo)以“書本知識(shí)為中心”的學(xué)者是( )
A．杜威 B．赫爾巴特
C．克伯屈 D．盧梭
3．狹義的教材是指( )
A．教學(xué)指導(dǎo)書 B．教科書
C．教學(xué)軟件 D．練習(xí)冊
4．認(rèn)知——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者是( )
A．布魯納 B．皮亞杰
C．加涅 D．奧蘇伯爾
5．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾作用的遷移是( )
A．順向遷移 B．逆向遷移
C．正遷移 D．負(fù)遷移
6．在皮亞杰看來，數(shù)學(xué)思維實(shí)質(zhì)上是一種( )
A．反應(yīng) B．運(yùn)算
C．動(dòng)作 D．直覺
7．學(xué)生掌握了直角、鈍角、銳角的概念后，再把它們總括成“角”這種概念的同化是( )
A．下位同化 B．類屬同化
C．上位同化 D．并列同化
8．概念的形成適用于小學(xué)( )
A．低年級(jí) B．高年級(jí)
C．中低年級(jí) D．中高年級(jí)
9．在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是( )
A．能動(dòng)的主體 B．被動(dòng)的主體
C．能動(dòng)的客體 D．被動(dòng)的客體
10．在教師指導(dǎo)下，以鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能技巧的教學(xué)方法是( )
A．演示法 B．操作實(shí)驗(yàn)法
C．練習(xí)法 D．談話法
11．關(guān)于講練課的基本結(jié)構(gòu)，下列選項(xiàng)正確的是( )
A．基本訓(xùn)練—引入新課—進(jìn)行新課—嘗試練習(xí)—閱讀課本—獨(dú)立練習(xí)—布置作業(yè)
B．基本訓(xùn)練—引入新課—嘗試練習(xí)—閱讀課本—布置作業(yè)
C．引入新課—進(jìn)行新課—練習(xí)—閱讀—布置作業(yè)
D．基本訓(xùn)練—進(jìn)行新課—布置作業(yè)—獨(dú)立練習(xí)
12．陳述性知識(shí)是關(guān)于( )
A．“是什么”的知識(shí) B．“為什么”的知識(shí)
C．“怎么樣”的知識(shí) D．“怎么辦”的知識(shí)
13．評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的依據(jù)是( )
A．教學(xué)過程 B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)目標(biāo) D．教學(xué)特色
14．程序性知識(shí)與技能形成有密切關(guān)系，具有( )
A．抽象性 B．具體性
C．系統(tǒng)性 D．操作性
15．在減法教學(xué)中，被減數(shù)中間有零的退位減法是( )
A．教學(xué)難點(diǎn) B．教學(xué)重點(diǎn)
C．既是重點(diǎn)又是難點(diǎn) D．既非重點(diǎn)，亦非難點(diǎn)
16．客觀現(xiàn)實(shí)中數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反映是( )
A．?dāng)?shù)學(xué)概念 B．?dāng)?shù)學(xué)命題
C．?dāng)?shù)學(xué)公理 D．?dāng)?shù)學(xué)定理
17．“奇數(shù)”和“質(zhì)數(shù)”這兩個(gè)概念，從外延上看，存在著( )
A．矛盾關(guān)系 B．對立關(guān)系
C．交叉關(guān)系 D．并列關(guān)系
18．復(fù)合應(yīng)用題教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是( )
A．解析應(yīng)用題 B．列出方程
C．解答應(yīng)用題 D．檢驗(yàn)答案
19．當(dāng)前的高考屬于( )
A．預(yù)示性考評(píng) B．顯示性考評(píng)
C．形成性考評(píng) D．總結(jié)性考評(píng)
20．?dāng)?shù)學(xué)操作技能形成的后階段是( )
A．定向階段 B．自動(dòng)化階段
C．單個(gè)動(dòng)作階段 D．連續(xù)動(dòng)作階段
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。
21．小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的范圍主要包括( )
A．算數(shù)知識(shí) B．代數(shù)初步知識(shí)
C．幾何初步知識(shí) D．計(jì)量初步知識(shí)
E．統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
22．?dāng)?shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)主要有( )
A．?dāng)?shù)學(xué)思維的材料和結(jié)果 B．?dāng)?shù)學(xué)思維基本方法
C．?dāng)?shù)學(xué)思維基本形式 D．?dāng)?shù)學(xué)思維的品質(zhì)
E．?dāng)?shù)學(xué)思維的評(píng)價(jià)
23．小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的特點(diǎn)主要有( )
A．對相似的學(xué)習(xí)材料易形成負(fù)遷移
B．已有知識(shí)概括程度低
C．實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思考方法的遷移較難
D．實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移較易
E．易受狹隘的思維定勢的干擾
24．小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的基本過程主要包括( )
A．弄清問題 B．回顧評(píng)價(jià)
C．尋求解法 D．研究探討
E．進(jìn)行解題
25．貫徹教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合的教學(xué)原則的基本要求包括( )
A．樹立以學(xué)生為中心的教師觀
B．樹立主體教育的學(xué)生觀
C．逐步建立起數(shù)學(xué)教學(xué)中的小學(xué)生主體性發(fā)展的目標(biāo)
D．要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲
E．要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探究的精神
26．電化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用主要有( )
A．可化抽象為具體、化難為易
B．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活大腦思維
C．不受時(shí)間空間的限制
D．加大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效率
E．可以提高信息的增殖率
27．小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的功能主要有( )
A．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣中華考試網(wǎng)(www．Examw。com)
B．培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的初步能力
C．培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)
D．拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)視野，增長才干
E．滲透數(shù)學(xué)思考方法，培養(yǎng)思維品質(zhì)
28．從個(gè)體發(fā)展上看，人的思維大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?( )
A．直觀行動(dòng)思維 B．具體形象思維
C．創(chuàng)造性思維 D．抽象邏輯思維
E．再造性思維
29．?dāng)?shù)學(xué)思維的一般方法包括( )
A．觀察與實(shí)驗(yàn) B．分析與綜合
C．比較與分類 D．抽象與概括
E．歸納與演繹
30．小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括( )
A．專心聽講的習(xí)慣 B．認(rèn)真閱讀的習(xí)慣
C．認(rèn)真審題的習(xí)慣 D．獨(dú)立思考的習(xí)慣
E．認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣
31．下定義應(yīng)遵循的規(guī)則有( )
A．定義應(yīng)該恰如其分 B．定義不得循環(huán)
C．定義應(yīng)該具有邏輯性 D．定義不能用比喻
E．定義不能用否定形式
32．培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)策略主要包括( )
A．切實(shí)掌握有關(guān)計(jì)算的知識(shí)
B．加強(qiáng)邏輯分析
C．弄清算理，以理馭法
D．加強(qiáng)口算，重視筆算，學(xué)點(diǎn)估算
E．分層練習(xí)，形式多樣，講求實(shí)效
33．學(xué)生理解應(yīng)用題的途徑主要有( )
A．演示 B．模擬
C．圖示 D．圖解
E．復(fù)述題意
34．課堂學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)的基本形式是( )
A．有意義學(xué)習(xí) B．機(jī)械學(xué)習(xí)
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D．接受學(xué)習(xí)
E．范例學(xué)習(xí)
35．在進(jìn)行邏輯思維的過程中，基本的方法有( )
A．比較 B．分析
C．綜合 D．抽象
E．概括
三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
36．問題解決
37．教學(xué)評(píng)價(jià)
38．概念的內(nèi)涵
39．形象思維
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
40．當(dāng)前國外小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容改革的趨向是什么?
41．簡述小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的特點(diǎn)。
42．簡述學(xué)前幼兒和小學(xué)階段學(xué)生對空間圖形的觀察所表現(xiàn)出的特點(diǎn)。
43．?dāng)?shù)學(xué)教師在板書時(shí)應(yīng)注意哪些問題?
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．試述在教學(xué)中該如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用演示法。
45．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
六、案例分析題(本大題共1小題，共13分)
46．以正方體的教學(xué)為例，說明如何指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)變化中觀察圖形。