一、動詞可能態(tài)
動詞在使用可能態(tài)的時候，表示的是該動作能夠發(fā)生。
其構(gòu)成為一般都是動詞未然形加れる：
1、一段動詞：去詞尾的る為られる（其實(shí)也符合動詞未然形加れる的變化，る的あ段假名就是ら）
e.g：教える－－>教えられる
教－－>能教
2、カ變動詞：和一段動詞一樣去る為られる
來る－－>來られる
但是要注意！此時應(yīng)該讀來（こ）られる。
3、サ變動詞：
大家來先猜猜，する的可能態(tài)是什么呢？
應(yīng)該是する－－>される吧？
很遺憾，不是滴！
實(shí)際上基本不用這個形式，而用詞干加「できる」的形式。但實(shí)際上基本不用這個形式，而用詞干加「できる」的形式。
e.g:図書館は靜かですから良く勉強(qiáng)できます。
圖書館很安靜，能好好學(xué)習(xí)。
私はまだ日本語で論文が発表できません。
“我還不能用日語發(fā)表論文。”
4、五段動詞：
以前在說到動詞態(tài)的變化時，都會第一個講五段，這次是最后一個講，為什么呢？因?yàn)橛行┳兓?BR> 按照我們上面說的，五段動詞應(yīng)該是變成未然形再加れる。
事實(shí)上也的確如此：
e.g：読む－－>読まれる
但是光達(dá)到這一步還不行，読まれる還會進(jìn)一步進(jìn)化，成為：
読まれる－－>読める。
即將ma和re的聲母和韻母相結(jié)合，成為meめ。這種變化叫做約音。這里說明一下什么是約音：用第一個假名的輔音和第二個假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。
因此，在五段動詞中動詞變成可能態(tài)，不必要通過復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
書く的可能動詞是書ける；
遊ぶ的可能動詞是遊べる；
e.g：私は日本語の新聞が読めます。
“我能讀日語報紙。”
日曜日は休みだから、町へ行けます。
“星期日休息，所以能上街。”
要是以る結(jié)尾的五段動詞，就更簡單了，由于ら和れ都是同一個聲母，所以直接約音成れ。
e.g：治（なお）る－－>治られる（此時的變化很像一段動詞吧？可惜這是五段，所以?。?治れる。
所以我也一直覺得，之所以要有個約音，就是為了區(qū)別一段動詞和五段動詞可能態(tài)的不同。
二、なら：若是……的話
なら作為助詞，接在體言、動詞、形容詞連體形以及形容動詞詞干和形式體言の后面。其具體的含義有下面三個方面：
1、體言なら：此時引出主題，后句為自信的語氣：這方面的話怎么怎么樣
e.g：時間なら心配は要りません。
時間上你不必?fù)?dān)心。
りんごなら、紅富士がおいしいです。
蘋果的話，紅富士的好吃。
2、如果、要是怎么怎么樣＝もし
e.g：僕なら、彼のことを信じません。
要是我的話，才不會相信他。
此時的用法是一種假定的情況。
3、前項(xiàng)為某人提出的事情或者某人的打算為條件，后項(xiàng)表示說話人的意見。
e.g：日本語を習(xí)うのなら、平仮名から始めたほうがいいでしょう。
若是學(xué)日語的話，也許還是動平假名學(xué)起的好吧。
對于なら的用法，其實(shí)不必記憶這么多，我要是不做這期欄目的話，其實(shí)都忘了有這么細(xì)致的分法了，以前我都只是把なら理解成“若是……的話”就足以以偏概全了。
關(guān)于なら、たら、動詞假定形之前的區(qū)別，很多日本人都不清楚
三、副助詞ばかり表示概數(shù)及限定
1、數(shù)字＋ばかり：表示大概的數(shù)量
e.g：五十元ばかり貸してくれませんか。
能借我五○元嗎？
2、每次＋ばかり：表示限定范圍、“凈是、全是”
e.g：最近凈いことばかりあります。
最近盡是好事。
注意：是ばかり，不是はがり噢！初學(xué)者很容易寫錯。
動詞在使用可能態(tài)的時候，表示的是該動作能夠發(fā)生。
其構(gòu)成為一般都是動詞未然形加れる：
1、一段動詞：去詞尾的る為られる（其實(shí)也符合動詞未然形加れる的變化，る的あ段假名就是ら）
e.g：教える－－>教えられる
教－－>能教
2、カ變動詞：和一段動詞一樣去る為られる
來る－－>來られる
但是要注意！此時應(yīng)該讀來（こ）られる。
3、サ變動詞：
大家來先猜猜，する的可能態(tài)是什么呢？
應(yīng)該是する－－>される吧？
很遺憾，不是滴！
實(shí)際上基本不用這個形式，而用詞干加「できる」的形式。但實(shí)際上基本不用這個形式，而用詞干加「できる」的形式。
e.g:図書館は靜かですから良く勉強(qiáng)できます。
圖書館很安靜，能好好學(xué)習(xí)。
私はまだ日本語で論文が発表できません。
“我還不能用日語發(fā)表論文。”
4、五段動詞：
以前在說到動詞態(tài)的變化時，都會第一個講五段，這次是最后一個講，為什么呢？因?yàn)橛行┳兓?BR> 按照我們上面說的，五段動詞應(yīng)該是變成未然形再加れる。
事實(shí)上也的確如此：
e.g：読む－－>読まれる
但是光達(dá)到這一步還不行，読まれる還會進(jìn)一步進(jìn)化，成為：
読まれる－－>読める。
即將ma和re的聲母和韻母相結(jié)合，成為meめ。這種變化叫做約音。這里說明一下什么是約音：用第一個假名的輔音和第二個假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。
因此，在五段動詞中動詞變成可能態(tài)，不必要通過復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
書く的可能動詞是書ける；
遊ぶ的可能動詞是遊べる；
e.g：私は日本語の新聞が読めます。
“我能讀日語報紙。”
日曜日は休みだから、町へ行けます。
“星期日休息，所以能上街。”
要是以る結(jié)尾的五段動詞，就更簡單了，由于ら和れ都是同一個聲母，所以直接約音成れ。
e.g：治（なお）る－－>治られる（此時的變化很像一段動詞吧？可惜這是五段，所以?。?治れる。
所以我也一直覺得，之所以要有個約音，就是為了區(qū)別一段動詞和五段動詞可能態(tài)的不同。
二、なら：若是……的話
なら作為助詞，接在體言、動詞、形容詞連體形以及形容動詞詞干和形式體言の后面。其具體的含義有下面三個方面：
1、體言なら：此時引出主題，后句為自信的語氣：這方面的話怎么怎么樣
e.g：時間なら心配は要りません。
時間上你不必?fù)?dān)心。
りんごなら、紅富士がおいしいです。
蘋果的話，紅富士的好吃。
2、如果、要是怎么怎么樣＝もし
e.g：僕なら、彼のことを信じません。
要是我的話，才不會相信他。
此時的用法是一種假定的情況。
3、前項(xiàng)為某人提出的事情或者某人的打算為條件，后項(xiàng)表示說話人的意見。
e.g：日本語を習(xí)うのなら、平仮名から始めたほうがいいでしょう。
若是學(xué)日語的話，也許還是動平假名學(xué)起的好吧。
對于なら的用法，其實(shí)不必記憶這么多，我要是不做這期欄目的話，其實(shí)都忘了有這么細(xì)致的分法了，以前我都只是把なら理解成“若是……的話”就足以以偏概全了。
關(guān)于なら、たら、動詞假定形之前的區(qū)別，很多日本人都不清楚
三、副助詞ばかり表示概數(shù)及限定
1、數(shù)字＋ばかり：表示大概的數(shù)量
e.g：五十元ばかり貸してくれませんか。
能借我五○元嗎？
2、每次＋ばかり：表示限定范圍、“凈是、全是”
e.g：最近凈いことばかりあります。
最近盡是好事。
注意：是ばかり，不是はがり噢！初學(xué)者很容易寫錯。