《我的房間》一課主要描寫了“我”想象自己的房間變成一輛汽車、一架飛機、一艘潛水艇、一間魔術(shù)屋和一所學校。這些想象很有趣，也很奇特，雖然不切實際，但是充滿了童趣，特別能吸引學生，激發(fā)了他們的學習興趣。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學目標
（一）知識與技能：
1.學習本課生字新詞
2.練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4.聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
（二）過程與方法：
給與學生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學習，在各自有獨特閱讀感受的基礎上，進行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學習對自己的生活進行思考。
（三）情感、態(tài)度和價值觀：
利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學重點：
1.練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2.聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學難點：
了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容
1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，后說了還是喜歡自己的房間）
2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。
學生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。
3.指名交流
三、練習讀準讀順課文。
1.自己先練習讀課文，注意讀準生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。
2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。
3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。
4.指導并幫助讀好學生認為難讀的句子
5.接力讀課文。
四、課堂練習。
第二課時
一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。
二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書。
1.他的房間到底是什么樣子？
2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？
3.為什么后他還是說“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
（根據(jù)學生回答整理）
三、圍繞重點問題研讀課文
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”
1.帶著這個問題，讀讀你感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強調(diào)引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學習方法：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情
4.針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應段
5.以讀代講，學生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。
6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學生讀自己喜愛的小節(jié)。
四、學習課文1、3部分，感受文章前后照應的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？
2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？
3.他的想象那么美好，為什么后他還是說“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
4.比較課后習題的詞語，體會并讀出感情的變化。
五、課堂練習，總結(jié)全文
1.學習了這個文章你深的感受是什么？---原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫
2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應、語言有變化、生活化的語言……）
3.教師總結(jié)全文的學習。
篇二
教學目標：
1、學會本課生字新詞
2、練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4、聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
5、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學重點：
1、練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2、聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學難點：
了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
教學時間： 二課時
第一課時
教學目標：
1、 學會本課生字新詞，知道“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；正確書寫“潛艇、毛毯、窗戶、砌成、狗熊、煎餅”等詞。
2、練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
方法指導：
1、“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；書寫“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。
2、體會用詞的準確，有助于我們遣詞造句。
3、完成表格，有利于我們理清文章思路。
4、感受作者豐富的想象，體會作者的快樂和可愛。
5、讓自己走進作者的想象，創(chuàng)設情境聯(lián)系實際，結(jié)合自身的感受來談。
教學過程：
一、自主學習
1、我能讀課文，爭取讀準字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。我會掃除讀音障礙了。
（1）瞧，本課的生字我會看拼音寫漢字了
mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng
（）（）（）（）
máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng
（）（）（）（）（）
（2）火眼金睛，辨字組詞
餅（ ） 潛（ ） 砌（ ） 艇（ ）
拼（ ） 替（ ） 徹（ ） 挺（ ）
（3）我會寫下列詞的近義詞
喜歡——（ ） 收拾——（ ） 幻想——（ ）
希望——（ ） 涼快——（ ） 假裝——（ ）
（4）我會劃去括號里不合適的詞
有時候，我希望我的房間變成一（個 間）魔術(shù)屋，一（輛 艘）潛水艇、一（座 所）學?；蛞唬?個）商店，它要能長出四（個 顆）輪子，一（部 對）翅膀，那就更好了。
二、小組合作學習，交流討論：
圍繞重點問題研讀課文：
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”
1.帶著這個問題，讀讀你感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強調(diào)引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學習方法：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情。
第二課時
教學目標：
1、聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
2、聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
3、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
方法指導：
1、以讀代講，讀中來品析作者的感情。
2、學習本課結(jié)構(gòu)上前后呼應的寫法。
3、此題能幫助我們理解文章的主旨，請認真感悟親人對作者給予的綿綿不盡的關(guān)愛，以及作者對親人的感情。
4、抓重點語句感悟作者情感變化，要學會邊讀邊體會。
5、學以致用，學會想象，想象既要豐富，又要合理。
教學過程：
一、小組合作學習，討論交流：
繼續(xù)圍繞重點問題研讀：
1、針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應段。
2、以讀代講，我通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。
3、小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班同學自由讀第二部分，我讀自己喜愛的小節(jié)。
二、學習課文1.3部分，感受文章前后照應的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？我們能通過讀書告訴大家？
2.讀了這一段有什么，我對一些句子和詞語有了自己的想法。
例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？“其實”一詞表達了什么感情呢？
3.作者的想象那么美好，為什么后他還是說“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
我的理解是：_______________
本組的理解是：______________
三、品析語言，感悟作者情感變化與本文語言特色：
1、 我會讀這些句子：
我希望我的房間有輪子。
我更希望我的房間長了翅膀。
我特別希望我的房間是一件間魔術(shù)小屋。
我喜歡的還是我現(xiàn)在的房間。
2、 我知道“希望”、“更希望”、“特別希望”、“喜歡”這些詞表現(xiàn)的情感變化。
3、 我會有感情的讀上面的四個句子。
4、 我覺得這些句子讀起來感覺特別親切熟悉：
教師點撥：本文語言方面沒有華麗的辭藻，沒有過的的修飾，多是采用兒童口語，如“噓——小聲點”、“哇，那該多好！”我還能找?guī)拙鋉_________。讀來親切，容易上口。
三、拓展延伸：我也會像作者一樣
原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫。
我希望我的房間是這樣的：____________________
教學反思
《我的房間》一課主要描寫了“我”想象自己的房間變成一輛汽車、一架飛機、一艘潛水艇、一間魔術(shù)屋和一所學校。這些想象很有趣，也很奇特，雖然不切實際，但是充滿了童趣，特別能吸引學生，激發(fā)了他們的學習興趣。
“讀課文，展開想像”是本單元的訓練重點。想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎，在閱讀過程中，培養(yǎng)學生豐富的想象力是對學生進行思維訓練的一條重要途徑。
教學一開始，我讓學生用一兩句話簡單介紹一下自己的房間，學生的回答基本差不多，都說了幾樣自己房間里的物品，如床、書桌、玩具等，沒有什么特別之處。之后的教學中，我引導學生通過讀通課文，了解“我”希望的房間與現(xiàn)在的房間的不同之處，并通過說話訓練“我幻想自己的房間變成（ ），這樣就可以（ ）”，理解“我”希望房間變成汽車、飛機、潛水艇、魔術(shù)屋和學校的原因，讓學生感受到想象的樂趣。在此基礎上，學生展開了豐富的想象，他們通過語言表達出了自己奇特的想法：希望自己的房間變成宇宙飛船、水族館、游樂場、飛碟……這與剛開始的教學形成了鮮明的對比。
本課教學中，學生憑借課文內(nèi)容，展開想象，既能幫助他們深入理解課文，又能使他們的語言和思維得到發(fā)展，促進語文素質(zhì)的提高。
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！毕胂笫撬季S的翅膀，是形象思維的主要特征，也是創(chuàng)新的基礎。課堂上，如果能做到讓學生在感悟朗讀中想象，在情境對話中想象，在寫作表達中想象，那么學生的語言就不再枯燥乏味，反而會變得新奇有趣。學生享受到了語文課的快樂，就會深深地愛上我們的母語。
篇一
教學目標
（一）知識與技能：
1.學習本課生字新詞
2.練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4.聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
（二）過程與方法：
給與學生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學習，在各自有獨特閱讀感受的基礎上，進行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學習對自己的生活進行思考。
（三）情感、態(tài)度和價值觀：
利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學重點：
1.練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2.聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學難點：
了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容
1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，后說了還是喜歡自己的房間）
2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。
學生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。有異議的在全班提出。
3.指名交流
三、練習讀準讀順課文。
1.自己先練習讀課文，注意讀準生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。
2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。
3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。
4.指導并幫助讀好學生認為難讀的句子
5.接力讀課文。
四、課堂練習。
第二課時
一、回憶課文主要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。
二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書。
1.他的房間到底是什么樣子？
2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？
3.為什么后他還是說“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
（根據(jù)學生回答整理）
三、圍繞重點問題研讀課文
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”
1.帶著這個問題，讀讀你感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強調(diào)引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學習方法：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情
4.針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應段
5.以讀代講，學生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。
6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學生讀自己喜愛的小節(jié)。
四、學習課文1、3部分，感受文章前后照應的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？
2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？
3.他的想象那么美好，為什么后他還是說“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
4.比較課后習題的詞語，體會并讀出感情的變化。
五、課堂練習，總結(jié)全文
1.學習了這個文章你深的感受是什么？---原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫
2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應、語言有變化、生活化的語言……）
3.教師總結(jié)全文的學習。
篇二
教學目標：
1、學會本課生字新詞
2、練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
3、聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
4、聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
5、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
教學重點：
1、練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
2、聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
教學難點：
了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
教學時間： 二課時
第一課時
教學目標：
1、 學會本課生字新詞，知道“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；正確書寫“潛艇、毛毯、窗戶、砌成、狗熊、煎餅”等詞。
2、練習默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。
方法指導：
1、“鏡”、“艇”、“熊”、“窗”都是后鼻音；“潛”讀音是二聲；書寫“艇”要注意“建之”旁托起右上部分。
2、體會用詞的準確，有助于我們遣詞造句。
3、完成表格，有利于我們理清文章思路。
4、感受作者豐富的想象，體會作者的快樂和可愛。
5、讓自己走進作者的想象，創(chuàng)設情境聯(lián)系實際，結(jié)合自身的感受來談。
教學過程：
一、自主學習
1、我能讀課文，爭取讀準字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。我會掃除讀音障礙了。
（1）瞧，本課的生字我會看拼音寫漢字了
mén chuāng yǎn jìng tuō xià qián tǐng
（）（）（）（）
máo tǎn jiān bǐng cán jiǎn qì chéng gǒu xiòng
（）（）（）（）（）
（2）火眼金睛，辨字組詞
餅（ ） 潛（ ） 砌（ ） 艇（ ）
拼（ ） 替（ ） 徹（ ） 挺（ ）
（3）我會寫下列詞的近義詞
喜歡——（ ） 收拾——（ ） 幻想——（ ）
希望——（ ） 涼快——（ ） 假裝——（ ）
（4）我會劃去括號里不合適的詞
有時候，我希望我的房間變成一（個 間）魔術(shù)屋，一（輛 艘）潛水艇、一（座 所）學?；蛞唬?個）商店，它要能長出四（個 顆）輪子，一（部 對）翅膀，那就更好了。
二、小組合作學習，交流討論：
圍繞重點問題研讀課文：
“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實中他希望什么？”
1.帶著這個問題，讀讀你感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教師強調(diào)引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并讀好該部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？
D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。
3.小結(jié)學習方法：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情。
第二課時
教學目標：
1、聯(lián)系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。
2、聯(lián)系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。
3、我能利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)我對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。
方法指導：
1、以讀代講，讀中來品析作者的感情。
2、學習本課結(jié)構(gòu)上前后呼應的寫法。
3、此題能幫助我們理解文章的主旨，請認真感悟親人對作者給予的綿綿不盡的關(guān)愛，以及作者對親人的感情。
4、抓重點語句感悟作者情感變化，要學會邊讀邊體會。
5、學以致用，學會想象，想象既要豐富，又要合理。
教學過程：
一、小組合作學習，討論交流：
繼續(xù)圍繞重點問題研讀：
1、針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應段。
2、以讀代講，我通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。
3、小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班同學自由讀第二部分，我讀自己喜愛的小節(jié)。
二、學習課文1.3部分，感受文章前后照應的寫作方法。
1.他的房間到底是什么樣子？我們能通過讀書告訴大家？
2.讀了這一段有什么，我對一些句子和詞語有了自己的想法。
例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？“其實”一詞表達了什么感情呢？
3.作者的想象那么美好，為什么后他還是說“自己喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？
我的理解是：_______________
本組的理解是：______________
三、品析語言，感悟作者情感變化與本文語言特色：
1、 我會讀這些句子：
我希望我的房間有輪子。
我更希望我的房間長了翅膀。
我特別希望我的房間是一件間魔術(shù)小屋。
我喜歡的還是我現(xiàn)在的房間。
2、 我知道“希望”、“更希望”、“特別希望”、“喜歡”這些詞表現(xiàn)的情感變化。
3、 我會有感情的讀上面的四個句子。
4、 我覺得這些句子讀起來感覺特別親切熟悉：
教師點撥：本文語言方面沒有華麗的辭藻，沒有過的的修飾，多是采用兒童口語，如“噓——小聲點”、“哇，那該多好！”我還能找?guī)拙鋉_________。讀來親切，容易上口。
三、拓展延伸：我也會像作者一樣
原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫。
我希望我的房間是這樣的：____________________
教學反思
《我的房間》一課主要描寫了“我”想象自己的房間變成一輛汽車、一架飛機、一艘潛水艇、一間魔術(shù)屋和一所學校。這些想象很有趣，也很奇特，雖然不切實際，但是充滿了童趣，特別能吸引學生，激發(fā)了他們的學習興趣。
“讀課文，展開想像”是本單元的訓練重點。想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎，在閱讀過程中，培養(yǎng)學生豐富的想象力是對學生進行思維訓練的一條重要途徑。
教學一開始，我讓學生用一兩句話簡單介紹一下自己的房間，學生的回答基本差不多，都說了幾樣自己房間里的物品，如床、書桌、玩具等，沒有什么特別之處。之后的教學中，我引導學生通過讀通課文，了解“我”希望的房間與現(xiàn)在的房間的不同之處，并通過說話訓練“我幻想自己的房間變成（ ），這樣就可以（ ）”，理解“我”希望房間變成汽車、飛機、潛水艇、魔術(shù)屋和學校的原因，讓學生感受到想象的樂趣。在此基礎上，學生展開了豐富的想象，他們通過語言表達出了自己奇特的想法：希望自己的房間變成宇宙飛船、水族館、游樂場、飛碟……這與剛開始的教學形成了鮮明的對比。
本課教學中，學生憑借課文內(nèi)容，展開想象，既能幫助他們深入理解課文，又能使他們的語言和思維得到發(fā)展，促進語文素質(zhì)的提高。
愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！毕胂笫撬季S的翅膀，是形象思維的主要特征，也是創(chuàng)新的基礎。課堂上，如果能做到讓學生在感悟朗讀中想象，在情境對話中想象，在寫作表達中想象，那么學生的語言就不再枯燥乏味，反而會變得新奇有趣。學生享受到了語文課的快樂，就會深深地愛上我們的母語。