2008年高考作文全國卷Ⅰ
作文試題
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震。
人民的生命高于一切!
胡錦濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區(qū)指導抗震救災。
十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫(yī)療隊、工程搶修隊迅速進入災區(qū)。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運進災區(qū)。
一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時……
中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。
一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料
內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
試題評析
全國卷Ⅰ(河南、陜西、山西等用)的作文題延續(xù)了前兩年的命題思路，屬典型的新材料作文。試題表現(xiàn)出高度的開放性。正如材料中提到的，“捐款、獻血、義演、關注……”
考生雖未直接目擊災情，但理應是個“關注”者(也是個“捐款”者)；通過“中央電視臺24小時播報”等途徑，大到黨政軍領導的英明決策，小到普通百姓的愛心奉獻，考生對大地震的種種情況一定有所了解，并形成自己的感悟與思考。何況供料文字多達七段，其中涵蓋多樣的立意角度與寬廣的選擇范圍，為考生呈現(xiàn)了極為開闊的寫作空間。構思作文時，應
在以下方面下工夫：
1.逐段、逐句審讀試題材料，明確立意角度?！?008年5月12日14時28分，四
川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震”，這是對事件背景的交代，也是在告訴考生：汶川地震是一場突如其來的災難。那么，人類該如何面對災難？防災的意識、自救的常識等均在可寫之列?！叭嗣竦纳哂谝磺小?，這是黨和國家領導人應對災難時重要的指導思想，體現(xiàn)著
“以人為本”的理念，人性關懷由此得到充分體現(xiàn)?！昂\濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區(qū)指導抗震救災”，說的是領導人心系災民、身先士卒、反應迅速、奮不顧身。
“十多萬解放軍、武警和公安民警……”救援工作體現(xiàn)出無所畏懼的勇氣、八方支援的美德、震撼人心的責任意識以及可貴的國際主義精神。“一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長……”這段文字涉及面更廣，包括崇高的職業(yè)道德、舍生忘死和先人后己的奉獻精神、堅韌的意志力和頑強的求生欲望，等等。
“中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼”，顯示出關鍵時刻中華民族大家庭的血肉相連、戮力同心、共克時艱。“一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……”啟示我們愛的表達有多種方式，一個人的能力有大小之分，但盡力而為是每個中國人義不容辭的責任。經過一番“條分縷析”，便于我們選準適合自己的寫作角度。
2.力避空談泛論，力求個性鮮明。前面已提到，試題材料具體，考生可從不同的側面闡釋大地震帶來的震撼、對內心造成的沖擊等。面對此類角度寬闊的文題，如何出新出彩呢？
這就給考生提出了更高的要求：在符合題意的前提下，要找到一個恰當?shù)耐黄瓶?，盡可能想人之所未想，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)。比如從黨和國家領導人的角度入題，可聯(lián)系總書記“一方有難，八方支援。自力更生，艱苦奮斗”的題詞、溫總理“多難興邦”的題詞拓展文思，或者集中寫“總理語錄：直抵人心的感動”；比如把立意放在“愛心”上，用人間之愛、人性之愛、人情之愛詮釋抗震救災中的奉獻、付出乃至犧牲(可擬題“廢墟中彰顯人性的光輝”)；再如專論“舉國哀悼”的價值與意義——教誨我們的是關乎生命的真理和世界的智慧，讓我們認識到人性的內涵，以及我們每個具體的人與人性的關系。從文體與寫法上看，一是可寫成時事短評(社會生活評論，可擬題“災難中見證公民社會的成長”“吹響災區(qū)重建的集結號”“一個民族要有超越災難的情懷”“大地震帶來的精神財富”“抗震精神是中國崛起的標志”等)；二是可記敘、抒寫自己對災難的關注；三是可發(fā)揮想象、轉換角色，以受災群眾(或救援官兵、志愿者)為第一人稱自述故事，描寫撼人心魄的場景。(唐惠忠)
作文試題
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震。
人民的生命高于一切!
胡錦濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區(qū)指導抗震救災。
十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫(yī)療隊、工程搶修隊迅速進入災區(qū)。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區(qū)。志愿者從四面八方匯聚災區(qū)。救援物資從水陸空源源不斷運進災區(qū)。
一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時……
中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。
一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料
內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
試題評析
全國卷Ⅰ(河南、陜西、山西等用)的作文題延續(xù)了前兩年的命題思路，屬典型的新材料作文。試題表現(xiàn)出高度的開放性。正如材料中提到的，“捐款、獻血、義演、關注……”
考生雖未直接目擊災情，但理應是個“關注”者(也是個“捐款”者)；通過“中央電視臺24小時播報”等途徑，大到黨政軍領導的英明決策，小到普通百姓的愛心奉獻，考生對大地震的種種情況一定有所了解，并形成自己的感悟與思考。何況供料文字多達七段，其中涵蓋多樣的立意角度與寬廣的選擇范圍，為考生呈現(xiàn)了極為開闊的寫作空間。構思作文時，應
在以下方面下工夫：
1.逐段、逐句審讀試題材料，明確立意角度?！?008年5月12日14時28分，四
川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震”，這是對事件背景的交代，也是在告訴考生：汶川地震是一場突如其來的災難。那么，人類該如何面對災難？防災的意識、自救的常識等均在可寫之列?！叭嗣竦纳哂谝磺小?，這是黨和國家領導人應對災難時重要的指導思想，體現(xiàn)著
“以人為本”的理念，人性關懷由此得到充分體現(xiàn)?！昂\濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區(qū)指導抗震救災”，說的是領導人心系災民、身先士卒、反應迅速、奮不顧身。
“十多萬解放軍、武警和公安民警……”救援工作體現(xiàn)出無所畏懼的勇氣、八方支援的美德、震撼人心的責任意識以及可貴的國際主義精神。“一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長……”這段文字涉及面更廣，包括崇高的職業(yè)道德、舍生忘死和先人后己的奉獻精神、堅韌的意志力和頑強的求生欲望，等等。
“中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼”，顯示出關鍵時刻中華民族大家庭的血肉相連、戮力同心、共克時艱。“一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……”啟示我們愛的表達有多種方式，一個人的能力有大小之分，但盡力而為是每個中國人義不容辭的責任。經過一番“條分縷析”，便于我們選準適合自己的寫作角度。
2.力避空談泛論，力求個性鮮明。前面已提到，試題材料具體，考生可從不同的側面闡釋大地震帶來的震撼、對內心造成的沖擊等。面對此類角度寬闊的文題，如何出新出彩呢？
這就給考生提出了更高的要求：在符合題意的前提下，要找到一個恰當?shù)耐黄瓶?，盡可能想人之所未想，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)。比如從黨和國家領導人的角度入題，可聯(lián)系總書記“一方有難，八方支援。自力更生，艱苦奮斗”的題詞、溫總理“多難興邦”的題詞拓展文思，或者集中寫“總理語錄：直抵人心的感動”；比如把立意放在“愛心”上，用人間之愛、人性之愛、人情之愛詮釋抗震救災中的奉獻、付出乃至犧牲(可擬題“廢墟中彰顯人性的光輝”)；再如專論“舉國哀悼”的價值與意義——教誨我們的是關乎生命的真理和世界的智慧，讓我們認識到人性的內涵，以及我們每個具體的人與人性的關系。從文體與寫法上看，一是可寫成時事短評(社會生活評論，可擬題“災難中見證公民社會的成長”“吹響災區(qū)重建的集結號”“一個民族要有超越災難的情懷”“大地震帶來的精神財富”“抗震精神是中國崛起的標志”等)；二是可記敘、抒寫自己對災難的關注；三是可發(fā)揮想象、轉換角色，以受災群眾(或救援官兵、志愿者)為第一人稱自述故事，描寫撼人心魄的場景。(唐惠忠)