第一部分（共35題，30分）
一、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或不選均不得分。本題25小題，每小題0.8分，共20分）
1、黨的十八大發(fā)出了向“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的時(shí)代號(hào)召?！皟蓚€(gè)一百年”目標(biāo)是：
A.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國(guó)建成小康社會(huì)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)
B.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國(guó)建成小康社會(huì)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成社會(huì)主義法治國(guó)家
C.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國(guó)建成小康社會(huì)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)、民主、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家
D.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義向共產(chǎn)主義的過渡
2、____是我國(guó)首個(gè)國(guó)家憲法日，國(guó)家憲法日的設(shè)立，標(biāo)志著憲法作為國(guó)家根本大法的地位進(jìn)一步彰顯。
A.2014年11月1日 B.2014年12月4日
C.2015年1月1日 D.2015年5月4日
3、馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)是：
A.矛盾的觀點(diǎn)
B.聯(lián)系的觀點(diǎn)
C.運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)
D.實(shí)踐的觀點(diǎn)
4、焦裕祿精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，是黨的寶貴精神財(cái)富?！敖乖５摼瘛笔牵?BR> A.親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)
B.愛憎分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級(jí)斗志
C.愛黨愛軍。開拓奮進(jìn)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)
D.心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有威
5、“三嚴(yán)三實(shí)”是黨員干部加強(qiáng)自身建設(shè)的基本準(zhǔn)則和目標(biāo)追求。是檢驗(yàn)黨員干部黨性修養(yǎng)和言行舉止的一把尺子、一副鏡子。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺踐行?！叭龂?yán)三實(shí)”的具體內(nèi)容是：
A.嚴(yán)以修身、嚴(yán)以養(yǎng)德、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)
B.嚴(yán)以自律、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、做人要實(shí)、干事要實(shí)、謀事要實(shí)
C.嚴(yán)以自律、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)
D.嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以自律、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做事要實(shí)
6、下列表述符合馬克思主義哲學(xué)原理的是：
A.我思故我在
B.巧婦難為無米之炊
C.死生有命，富貴在天
D.天地合而萬物生，陰陽(yáng)接而變化起
7、為深化商事制度改革，進(jìn)一步簡(jiǎn)化注冊(cè)資本登記，我國(guó)將逐步實(shí)現(xiàn)“三證合一”將由三個(gè)部門分別合法不通證照，改為申請(qǐng)，合并核發(fā)一個(gè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的登記制度。其中，“三”不包括：
A.工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照
B.組織機(jī)構(gòu)代碼證
C.衛(wèi)生許可證
D.稅務(wù)登記證
8、2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》，提出機(jī)關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立：
A.補(bǔ)充養(yǎng)老金 B.個(gè)人賬戶養(yǎng)老金 C.過渡性養(yǎng)老金 D.職業(yè)年金
9、“你們走過半個(gè)地球，后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽(yáng)美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮。”這段2015感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)詞是對(duì)（）的禮贊。
A.中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì) B.隴海大院 C.沈克泉沈昌健父子 D.朱敏才、孫麗娜
10、下列有關(guān)概念表述不正確的是：
A .CPI是居民價(jià)格指數(shù)的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)反映居民家庭一般所購(gòu)買的消費(fèi)商品和服務(wù)價(jià)格水平變動(dòng)情況的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
B.恩格爾系數(shù)是指食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重，是國(guó)際上通用的衡量居民生活水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)
C.GDP是重要的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所有國(guó)民在一定實(shí)踐內(nèi)新生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值的總和
D.基尼系數(shù)是根據(jù)勞倫茨曲線所走義的程度的指標(biāo)，是國(guó)際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)
11、甲不慎丟失的寵物狗，被乙發(fā)現(xiàn)。乙以為狗被主人遺棄遂帶回家喂養(yǎng)，后又贈(zèng)送給丙，后來，甲在逛街時(shí)無意看見丙正牽著自己的寵物狗，遂向丙追索，下列說法正確的是：
A.寵物狗為無主物，乙取得其所有權(quán)
B.寵物狗屬遺失物，丙應(yīng)返還給甲
C.丙是通過善意取得制度獲得寵物狗的所有權(quán)
D.乙因先占和飼養(yǎng)該寵物狗取得其所有權(quán)
12、根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定，下列情形不應(yīng)給予事業(yè)單位工作人員處分的是：
A.年度考核不合格的
B.失職瀆職的
C.利用工作之便謀取不正當(dāng)利益的
D.嚴(yán)重違反職業(yè)道德，社會(huì)公德的
13、根據(jù)《著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，____可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照該法享有的其他權(quán)利。
A.廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人未發(fā)表的作品
B.廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人己發(fā)表的作品
C.廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放已經(jīng)出版的錄音制品作品
D.圖書館為保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品
14、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，下列表述不正確的是：
A.國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
B.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)?？膳u(píng)教育甚至開除
C.國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用
D.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童可以推遲到七周歲
15、根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)，下列情形不會(huì)發(fā)生的是：
A.方博在高中二年級(jí)的時(shí)獲得全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，2015年她參加高考，將會(huì)享受加分政策
B.2015年初，小王夫婦在縣城繁華路段開了一家快餐店。開業(yè)不久，因未依法獲得排污許可證，相關(guān)執(zhí)法部門對(duì)該店處以1萬元罰款
C.五一假期老秦乘坐動(dòng)車出游，列車高速行駛中，他偷偷到廁所吸煙，被處以1000元罰款
D.李奶奶每晚八點(diǎn)到十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)觀看某衛(wèi)視節(jié)目，令她高興的是去年以來在該時(shí)段沒有購(gòu)物短片廣告了
16、根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律規(guī)定，下列表述不正確的是：
A.無民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人
B.未成年人的監(jiān)護(hù)人首先是其父母
C.劉某的幼子在寄宿制幼兒園期間，劉某的監(jiān)護(hù)權(quán)全部轉(zhuǎn)給了幼兒園
D.未成年人的父母死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，其有監(jiān)護(hù)能力需可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人
17、在戲劇舞臺(tái)上，許多傳統(tǒng)經(jīng)典劇目的演出經(jīng)久不衰。下列經(jīng)典劇目與劇種匹配不正確的是：
A..四郎探母一京劇 B.天仙配一黃梅戲
C.花木蘭一豫劇 D.梁山伯與祝英臺(tái)-呂劇
18、作家莫言獲得丁2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為我國(guó)首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的本土作家。下列四組文學(xué)作品，卓博教育問全部屬于莫言作品的是：
A..《紅高梁》《檀香刑》《你在高原》《豐乳肥臀》
B.《檀香刑》《酒國(guó)》《蛙》《穆斯林的葬禮》
C.《紅高梁》《豐乳肥臀》《蛙》《酒國(guó)》
D.《紅高梁》《透明的紅蘿卜》《檀香刑>《推拿》
19、下列有關(guān)月亮的詩(shī)句，出自李白筆下的是：
A.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠
B.舉杯邀明月，對(duì)飲成三人
C.海上生明月，天涯共此時(shí)
D.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟
20、下列四組詞語(yǔ)，書寫完全正確的是：
A.人情事故 對(duì)簿公堂 相輔相成 坐鎮(zhèn)
B.人才倍出 細(xì)水長(zhǎng)流 聲名雀起 金剛鉆
C.挑肥揀瘦 蛛絲馬跡 黃粱美夢(mèng) 寒暄
D.金壁輝煌 兩全齊美 聞名遐邇 驚愕
21、_____主要用于攻擊潛艇和水面艦艇、艦船放空，以及護(hù)航偵查、巡邏警戒、布雷等襲擊岸上目標(biāo)等任務(wù)，有“海上多面手”稱號(hào)，是現(xiàn)代海洋艦艇中用途廣、數(shù)量多的艦艇。
A.航空母艦 B.巡洋艦 C.護(hù)衛(wèi)艦 D.驅(qū)逐艦
22、近年來，薄膜太陽(yáng)能電池技術(shù)發(fā)展迅速，下列關(guān)于薄膜太陽(yáng)能電池技術(shù)說法不正確的是：
A.因具有撓性可以制作或非平面構(gòu)造
B.其工作的基本原理是光—熱—電的轉(zhuǎn)換
C.光電轉(zhuǎn)換率高可以達(dá)到13%
D.照度相同下，損失的功率較晶圓太陽(yáng)能電池少
23、2300多年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)創(chuàng)辦的_____是世界上早的公立大學(xué)，開創(chuàng)了百家爭(zhēng)鳴，
兼容并蓄的學(xué)術(shù)先河。
A.謖下學(xué)宮
B.杏壇學(xué)宮
C.尼山論壇
D.西河之學(xué)
24、下列對(duì)山東城市風(fēng)采的描述搭配正確的是：
A.江北水城一聊城 牡丹之鄉(xiāng)一菏澤 鳶都一濰坊
B.綠色鋼城一萊蕪 山海仙境一日照 泉城一濟(jì)南
C.孔孟之鄉(xiāng)一濟(jì)寧 帆船之都一煙臺(tái) 泉城一濟(jì)南
D.陶瓷古都一淄博 江北水城一棗莊 石油之城一東營(yíng)
25、黨的十八大強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級(jí)階段總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。下列各項(xiàng)不屬于五位一體的是：
A.文化建設(shè)
B.法制建設(shè)
C.社會(huì)建設(shè)
D.生態(tài)文明建設(shè)
二、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本題10小題，每小題1分，（共10分）
26、黨的十八屆四中全會(huì)明確提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是：
A.建設(shè)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的嚴(yán)密制度
B.建設(shè)依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的執(zhí)政萬略
C.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法制體系
D.建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家
27、 ______是馬克思主義的理論核心和主要內(nèi)容，被譽(yù)為馬克思一生偉大的兩大發(fā)現(xiàn)。
A.剩余價(jià)值學(xué)說
B.唯物辯證法
C.科學(xué)社會(huì)主義
D.唯物史觀
28、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的哲學(xué)依據(jù)是：
A.馬克思主義唯物史觀
B.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的決定力量
C.人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者
D.馬克思主義唯物辯證法
29、醫(yī)生看病講究對(duì)癥下藥這其中體現(xiàn)的哲學(xué)原理有：
A.透過現(xiàn)象看本質(zhì)
B.具體問題具體分析
C.靜止的相對(duì)性
D.質(zhì)量互變規(guī)律
30、為提高司法公信力保證法院檢察院獨(dú)立性是審判權(quán)和檢察權(quán)，黨的十八大四中全會(huì)中做出的具體措施有：
A.高人民法院設(shè)立獨(dú)立行使審判權(quán)
B.設(shè)立跨行政區(qū)的人民法院
C.設(shè)立跨行政區(qū)的人民檢察院
D.建立先發(fā)宣誓制度
31、2015年4月15日，亞投行由創(chuàng)始成員國(guó)全部確定，共計(jì)57個(gè)國(guó)家，卓博教育問下列選項(xiàng)中屬于意向創(chuàng)始成員國(guó)的是：
A.巴西
B.英國(guó)
C.美國(guó)
D.德國(guó) 32、2014年11月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃2014-2020年》得出到2020年基本形成比價(jià)完善的能源安全保障體系，能源自給能力保障，其戰(zhàn)略計(jì)劃是：
A.優(yōu)先開放
B.立足國(guó)內(nèi)
C.綠色儲(chǔ)藏
D.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)
33、李克強(qiáng)總理在<政府工作報(bào)告》(2015)中指出要發(fā)展“雙引擎”是指：
A.增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)
B.促改革調(diào)結(jié)構(gòu)
C.著眼于保持中高速增長(zhǎng)
D.打造大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)新
34、根據(jù)2015年5月1日起施行的《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》不能參與行政執(zhí)法的人員：
A.行政執(zhí)法機(jī)關(guān)聘用的勞動(dòng)合同制人員
B.勞務(wù)派遣人員
C.臨時(shí)借調(diào)人員
D.其他無行政執(zhí)法資格人員
35、下列關(guān)于計(jì)算機(jī)組合鍵應(yīng)用的說法正確的是：
A.windows+F用于查找文件或文件夾
B.Ctrl+Shift用于輸入法切換
C.Ctrl+P用于關(guān)閉程序
D.Art+Tab用于在打開的項(xiàng)目間切換
第二部分（共95題，70分）
三、單項(xiàng)選擇題。下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應(yīng)的位置上（本題70小題，每小題0.6分，共42分）。
36、“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也?！碧岢錾鲜鲋鲝埖氖牵?BR> A.孔子
B.孟子
C.莊子
D.茍子
37、“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之賣”、“中國(guó)家百姓人民之利”，此謂“三表法”。它的提出者是：
A.老子
B.墨子
C.韓非子
D.孔子
38、朱熹是理學(xué)思想的集大成者、儒學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)。卓博教育問下列觀點(diǎn)不屬于朱熹的教育主張的是：
A.先王之學(xué)以明人倫為本
B.為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書
C.君子如欲化民成俗,其必由學(xué)乎!
D.讀書之法，莫貴乎循序而致精。而致精之本，則又在于居敬而持志
39.、關(guān)于古代教育的說法錯(cuò)誤的是：
A.古代斯巴達(dá)軍隊(duì)體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是“五項(xiàng)競(jìng)技”——賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅
B.印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想
C.古代雅典在西方早形成體育、德育、智育、美育、和諧發(fā)展的教育
D.古代埃及的文士學(xué)校主要目的是為培養(yǎng)雄辯家
40、1912年發(fā)表《對(duì)教育方針之意見》提出了軍國(guó)民教育，實(shí)利主義教育、道德教育、世界教育觀和美感教育的是：
A.梁漱溟
B.黃炎培
C.蔡元培
D.陶行知
41、下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是：
A.有教無類
B.因材施教
C.學(xué)不塌等
D.把一切知識(shí)教給一切人
42、教育學(xué)的根本任務(wù)是
A.研究教育現(xiàn)象B.解釋教育問題
C.提出教育對(duì)策
D.揭示教育規(guī)律
43、視其所以，觀其所由，察其所立，所體現(xiàn)的德育原則是：
A.因材施教
B.疏導(dǎo)原則
C.執(zhí)行統(tǒng)一原則
D.導(dǎo)向性原則
44.、下列表述與現(xiàn)代意義上“課程”涵義不接近的是：
A維護(hù)課程必君子監(jiān)之乃依法制也
B寬著期限，緊著課程
C-切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)（學(xué)問）中引申出來
D課程是學(xué)習(xí)者再學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗(yàn)
45、學(xué)校教育產(chǎn)生于：
A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.現(xiàn)代社會(huì)
46.、及時(shí)人們對(duì)長(zhǎng)大后的狼孩進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類的語(yǔ)言進(jìn)行順暢交流。這反映了個(gè)體身心發(fā)展具有：
A.價(jià)段性
B.差異性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
47、語(yǔ)之而不知，雖舍之可也這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原原則是：
A.循序漸進(jìn)原則
B.鞏固性原則
C.量力性原則
D.啟發(fā)性原則
答案：C 卓博教育解析：《學(xué)記》提出:“語(yǔ)之而不知，雖舍之可也。”即學(xué)生不能理解所教的知識(shí)的時(shí)候，可以暫時(shí)停下來。體現(xiàn)量力性原則。擴(kuò)展閱讀，體現(xiàn)量力性原則的案例：孔丘說:"中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也?！蹦咏痰茏痈饕暺涑潭鹊纳顪\、能力的強(qiáng)弱而有所不同。明代王守仁說：在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要“量其資稟”，“常使精神力量有余，則無厭苦之患，而有自得之美”。
48、以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程錄制下來，課后進(jìn)行分析。卓博教育問這種形式我們稱之為：
A.慕課
B.反轉(zhuǎn)課堂
C.微格教學(xué)
D.新教育
49、李老師對(duì)學(xué)生王大鵬的評(píng)語(yǔ)是這段時(shí)間你開始主動(dòng)回答老師額課堂提問，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加認(rèn)真，考試時(shí)避免了很多不必要的失分，因此你的學(xué)習(xí)成績(jī)比以前好多了繼續(xù)加油，我看好你哦！這種評(píng)價(jià)方式是：
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.全程性評(píng)價(jià)
50、科學(xué)教師想要知道學(xué)生是否會(huì)做載物玻璃片，美術(shù)教師要想了解學(xué)生的繪畫水平，品德教師要想判斷學(xué)生的道德水平，適宜的方法是：
A.紙筆測(cè)繪
B.表現(xiàn)評(píng)價(jià)
C.作品評(píng)審
D.現(xiàn)場(chǎng)答辯
51、張小雨需要自己查詢資料、設(shè)計(jì)方案，并應(yīng)用方案來解決某一個(gè)實(shí)際問日。卓博教育問這一任務(wù)對(duì)應(yīng)的任職要求是：
A.理解
B.應(yīng)用
C.創(chuàng)造
D.評(píng)價(jià)
52、在實(shí)際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。這說明教學(xué)策略具有：
A.綜合性
B.可操作性
C.靈活性
D.層次性
53、關(guān)于效度與信度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo)，下列說法錯(cuò)誤的是：
A.效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度
B.信度是指測(cè)驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度
C.效度低信度一定會(huì)低
D.低信低效度一定會(huì)低
54、新課程提出了“知識(shí)與技能”、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類型相一致：
A.杜威
B.布魯姆
C.布魯納
D.泰勒
55、完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每玉年一周期的全員培訓(xùn)是：
A.《中華人民共和國(guó)教師法》
B.《中華人民共和國(guó)教育法》
C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》
D.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
56、宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問題并對(duì)其描述繼而形成解決計(jì)劃并實(shí)施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析，計(jì)劃的有效性，后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這種研究方法是：
A.敘事
B.行動(dòng)
C.文獻(xiàn)
D.實(shí)驗(yàn)
57、不符合《中華人名共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的是：
A.國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育
B.如有必要縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門有權(quán)把公辦學(xué)校變?yōu)楣胶蠣I(yíng)學(xué)校
C.凡是年滿6周歲的兒童可推遲到7周歲（同書上原文一樣）
D.普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀并為其學(xué)習(xí)康復(fù)提供幫助
58、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核的內(nèi)容不包括：
A.工作態(tài)度
B.學(xué)生意見
C.工作成績(jī)
D.業(yè)務(wù)水平
59、《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見（國(guó)發(fā)[2014]353）》提出，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點(diǎn)不包括（）
A.分類考試
B.綜合評(píng)價(jià)
C.多元錄取
D.全國(guó)統(tǒng)考
60、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括（）
A..改變課程對(duì)于注重知識(shí)傳授的傾向；
B.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；
C.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；
D.改變課程實(shí)施過于封閉的現(xiàn)狀
61、下列概念按照范疇由大到小邏輯順序排列正確的是：
A.教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目的
B.教育目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo)
C.教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo)
D.課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的
62、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了那兩者之間的關(guān)系：
A.教育與經(jīng)濟(jì)
B.教育與政治
C教育與文化
D教育與科學(xué)技術(shù)
63、關(guān)于教育質(zhì)量與教育水平，下列說法正確確的是：
A.教育質(zhì)量與教育公平是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾
B.擇校問題無關(guān)教育公平，他是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn)
C.教育質(zhì)量的提升要以犧牲教育公平為代價(jià)
D教育資源配置不均衡是造成教育不公平現(xiàn)場(chǎng)的主要原因之一
64、下列關(guān)于投資說法錯(cuò)誤的是：
A.教育投資的來源有國(guó)家財(cái)政收入、企業(yè)收入、勞動(dòng)者個(gè)人收入
B.教育可以增加國(guó)民收入，也能直接創(chuàng)造國(guó)民收入，因此，誰(shuí)從國(guó)民收入中，獲得教育收益誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育投資
C.教育投入占國(guó)民收入的比例應(yīng)該隨著人均收入的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，而且這一比例不能過低，否則就會(huì)影響教育發(fā)展水平
D..教育投資的超前增長(zhǎng)是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(shì)
65、下列稱號(hào)與人物之間對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是：
A.現(xiàn)代課程理論之父—泰勒
B.現(xiàn)代教育學(xué)之父—赫爾巴特
C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父—斯賓塞
D.幼兒教育之父—福祿貝爾
66、下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的說法，錯(cuò)誤的是：
A..課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀
B.在基礎(chǔ)教育階段，培育和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀的基本途徑是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦
C.小學(xué)生尚不具備價(jià)值判斷能力、不適宜進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，因此我國(guó)規(guī)定從初中階段開始進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
D.在基礎(chǔ)教育教材編制和修訂中，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容寫入德育等相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中
67、下列關(guān)于教學(xué)模式的說法，錯(cuò)誤的是
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)過程的探究性、學(xué)習(xí)者內(nèi)部動(dòng)機(jī)、信息的靈活提取等
B.范例教學(xué)模式分為動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)、獲得、保持、回憶、概況、作業(yè)、反饋八個(gè)階段
C.程序教學(xué)模式以操作性條件反射和強(qiáng)化原理為基礎(chǔ)
D.非指導(dǎo)性教學(xué)是學(xué)生通過自我反省與情感體驗(yàn)，在融洽的心理氛圍中自由的表現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，后達(dá)到改變自我、實(shí)現(xiàn)自我
68、確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括
A.學(xué)習(xí)者的需要
B.當(dāng)代社會(huì)生活的需求
C.學(xué)科的發(fā)展
D.教師的教學(xué)水平(卓博教育版權(quán))
69、關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實(shí)施、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)等，下列說法中錯(cuò)誤的是：
A.三者的實(shí)施主體各不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)即可
B.三者之間應(yīng)該保持盡可能好的一致性，才有利于課程改革初衷的落實(shí)
C.三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)
D.教育目標(biāo)分類學(xué)知識(shí)對(duì)于三者而言均具有指導(dǎo)性意義
70、下列觀點(diǎn)，不屬于兒童中心課程理論的是
A.兒童是課程的核心
B.學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)
C.學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問題反思為核心
D.課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
71、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，下列說法錯(cuò)誤的是
A.小學(xué)生低年級(jí)不開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，五年級(jí)以上開設(shè)
B.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的必須實(shí)施的課程
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之一時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)綜合解決實(shí)踐問題的能力
D.高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)三類
72.、跨越式教學(xué)的提出者是
A.朱永新 B.何克抗 C.李吉林 D.邱學(xué)華
73、身教重于言教，突出的是：
A.陶冶 B.榜樣 C.實(shí)際鍛煉法 D.品德評(píng)價(jià)法
74、參加教學(xué)活動(dòng)中，小周老師覺得教研活動(dòng)的用途不大，她覺得用途不大的原因，不對(duì)的是：
A.主講人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，照本宣科，一味宣講
B.小周老師沒有喚醒思維，積極思考與自己的教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系
C.一線教學(xué)教師利用教學(xué)原理和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)
D.一線教師應(yīng)該將全部精力用于教學(xué)，參不參加教學(xué)實(shí)踐都沒關(guān)系
75、兒童通過觸摸電爐知道了燙的意思，是羅杰斯的（）。
A.有意義學(xué)習(xí)
B.無意義學(xué)習(xí)
C.情境學(xué)習(xí)
D.無意識(shí)學(xué)習(xí)
76、是我聽見了卻忘記了，我看見了便記住了，我做過了就理解了，體現(xiàn)了教育過程中應(yīng)：
A.重視感知覺的發(fā)展
B.重視積極情感的培養(yǎng)
C.重視學(xué)習(xí)的自律性
D.重視主動(dòng)操作
77、是”吾十有五而志于學(xué)，三十而立．四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！斌w現(xiàn)的教育思想是：
A.素質(zhì)教育
B.終身教育
C.全民教育
D.全納教育
78、低年級(jí)的小學(xué)生擅自離開座位，老師不予理會(huì)，轉(zhuǎn)而表?yè)P(yáng)那些坐著不動(dòng)的學(xué)生，離開座位的學(xué)生也不擅自離開座位了，反映的是：
A.直接強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化
D.間隔強(qiáng)化
79、自我中心言語(yǔ)是由外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化、由言語(yǔ)的交際機(jī)能向言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)能轉(zhuǎn)化的一種過渡形式。持上述觀點(diǎn)的心理學(xué)家是
A.皮亞杰
B.維果斯基
C.奧蘇貝爾
D.勒溫
80、主持“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究15年之久的前蘇聯(lián)心理學(xué)家是
A.凱洛夫
B.巴班斯基
C.贊可夫
D.卡普捷列夫
81、在兒童群體中，每個(gè)兒童都熱情的說著，彼此之間沒有任何實(shí)質(zhì)的相互作用或交談。皮亞杰稱之為：
A.角色扮演
B.集體的獨(dú)白
C.泛靈論
D.平衡
82、兒童能夠獨(dú)自完成擺鐘實(shí)驗(yàn)表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于：
A.感知運(yùn)動(dòng)
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
83、物理教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，卓.博.教.育問該教師的看法屬于：
A.刻板印象
B.認(rèn)知失調(diào)
C.扇貝效應(yīng)D.從眾心理
84、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了端坐在座位上認(rèn)真做作業(yè)，在英語(yǔ)課程也做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在
A.分化
B.泛化
C.類化
D.消退
85、社會(huì)是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價(jià)值觀點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值，這反映的德育模式
A.體諒模式
B.集體教育模式
C.社會(huì)學(xué)系模式
D.價(jià)值澄清理論
86、奧蘇貝爾的先行組織者強(qiáng)調(diào)：
A.直觀教學(xué)
B.新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系
C.學(xué)生的發(fā)現(xiàn)
D.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
87、下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是
A.嬰兒吸奶
B.鴨子游水
C.學(xué)生每天做廣播操
D.猴子騎自行車
88、兒童智能用數(shù)手指的策略計(jì)算3+8的結(jié)果，該兒童的心智技能處于
A.物質(zhì)活動(dòng)階段
B.有聲言語(yǔ)活動(dòng)階段
C.無聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段
D.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段
89、人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的佳時(shí)間，我們稱之為關(guān)鍵期，如果在此時(shí)給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，?huì)促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會(huì)阻礙其發(fā)展。提出“關(guān)鍵期”概念的學(xué)者是
A.勞倫茲
B.加德納
C.斯滕伯格
D.卡特爾
90、教學(xué)過程中，教師給學(xué)生足以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為。這種心理效應(yīng)是
A.南風(fēng)效應(yīng)
B.霍桑效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng)
D.巴納姆效應(yīng)
91、學(xué)生在解答復(fù)雜應(yīng)用題和作文時(shí)，往往在群體情景中不如單獨(dú)完成效果好。因?yàn)椋?BR> A.社會(huì)助長(zhǎng)
B.社會(huì)抑制
C.從眾
D.責(zé)任擴(kuò)散
92、先學(xué)習(xí)杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪，得知定滑輪的實(shí)質(zhì)是等臂原理，這種學(xué)習(xí)屬于：
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí)
D.結(jié)合學(xué)習(xí)
93、李天升初中后“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)地不在乎，他說“破罐子破摔”“聽天由命”，他這種狀態(tài)屬于：
A.焦慮
B.認(rèn)知功能障礙
C.抑郁
D.習(xí)得性無助
94、在小芳同學(xué)面前表現(xiàn)得很貪玩，不在乎考試，私下里都拼命的學(xué)習(xí)，根據(jù)自我價(jià)值理論，卓博公考問這個(gè)屬于：
A.高驅(qū)低避型
B.低驅(qū)高避型
C.高驅(qū)高避型
D.低驅(qū)低避型
95、波蘭尼的命題“我們知曉的比我們能說出來的多”，強(qiáng)調(diào)的是
A.程序性知識(shí) B.陳述性知識(shí)
C.顯性知識(shí) D.隱性知識(shí)
96、賈德的“水下打靶實(shí)驗(yàn)”說明
A.掌握知識(shí)是次要的，訓(xùn)練官能才是重要的
B.兩種情景相同的要素越多，遷移的程度越高
C.概括化原理掌握得越好，遷移的效果越好
D.遷移取決于對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解
97、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了寫的效果更好學(xué)生應(yīng)該：
A.分散復(fù)習(xí)
B.集中復(fù)習(xí)
C.及時(shí)復(fù)習(xí)
D.過度復(fù)習(xí)
98、王國(guó)維在《人間詞話》中提到人生三大境界，其中第二個(gè)境界，衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴，相當(dāng)于動(dòng)作練習(xí)的：
A.起始階段
B.起伏階段
C.高原階段
D.突進(jìn)階段
99、趙明非常害怕狗教師依次讓他選看狗的照片與他談?wù)摴纷屗^察關(guān)在籠子里的狗讓他靠近籠中的狗后讓他摸小狗抱起小狗清除了其對(duì)狗的恐慌反應(yīng)這種改變行為的方法是：
A.行為塑造
B.系統(tǒng)脫敏
C.代幣強(qiáng)化
D.模仿
100、在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點(diǎn)是：
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
一、單項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選或不選均不得分。本題25小題，每小題0.8分，共20分）
1、黨的十八大發(fā)出了向“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的時(shí)代號(hào)召?！皟蓚€(gè)一百年”目標(biāo)是：
A.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國(guó)建成小康社會(huì)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)
B.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國(guó)建成小康社會(huì)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成社會(huì)主義法治國(guó)家
C.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全國(guó)建成小康社會(huì)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)、民主、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家
D.在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。在新中國(guó)成立一百年時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義向共產(chǎn)主義的過渡
2、____是我國(guó)首個(gè)國(guó)家憲法日，國(guó)家憲法日的設(shè)立，標(biāo)志著憲法作為國(guó)家根本大法的地位進(jìn)一步彰顯。
A.2014年11月1日 B.2014年12月4日
C.2015年1月1日 D.2015年5月4日
3、馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)是：
A.矛盾的觀點(diǎn)
B.聯(lián)系的觀點(diǎn)
C.運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)
D.實(shí)踐的觀點(diǎn)
4、焦裕祿精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，是黨的寶貴精神財(cái)富?！敖乖５摼瘛笔牵?BR> A.親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)
B.愛憎分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無產(chǎn)階級(jí)斗志
C.愛黨愛軍。開拓奮進(jìn)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)
D.心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有威
5、“三嚴(yán)三實(shí)”是黨員干部加強(qiáng)自身建設(shè)的基本準(zhǔn)則和目標(biāo)追求。是檢驗(yàn)黨員干部黨性修養(yǎng)和言行舉止的一把尺子、一副鏡子。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺踐行?！叭龂?yán)三實(shí)”的具體內(nèi)容是：
A.嚴(yán)以修身、嚴(yán)以養(yǎng)德、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)
B.嚴(yán)以自律、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、做人要實(shí)、干事要實(shí)、謀事要實(shí)
C.嚴(yán)以自律、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)
D.嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以自律、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做事要實(shí)
6、下列表述符合馬克思主義哲學(xué)原理的是：
A.我思故我在
B.巧婦難為無米之炊
C.死生有命，富貴在天
D.天地合而萬物生，陰陽(yáng)接而變化起
7、為深化商事制度改革，進(jìn)一步簡(jiǎn)化注冊(cè)資本登記，我國(guó)將逐步實(shí)現(xiàn)“三證合一”將由三個(gè)部門分別合法不通證照，改為申請(qǐng)，合并核發(fā)一個(gè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的登記制度。其中，“三”不包括：
A.工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照
B.組織機(jī)構(gòu)代碼證
C.衛(wèi)生許可證
D.稅務(wù)登記證
8、2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》，提出機(jī)關(guān)事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立：
A.補(bǔ)充養(yǎng)老金 B.個(gè)人賬戶養(yǎng)老金 C.過渡性養(yǎng)老金 D.職業(yè)年金
9、“你們走過半個(gè)地球，后在小山村駐足，你們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽(yáng)美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮。”這段2015感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)詞是對(duì)（）的禮贊。
A.中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì) B.隴海大院 C.沈克泉沈昌健父子 D.朱敏才、孫麗娜
10、下列有關(guān)概念表述不正確的是：
A .CPI是居民價(jià)格指數(shù)的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)反映居民家庭一般所購(gòu)買的消費(fèi)商品和服務(wù)價(jià)格水平變動(dòng)情況的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
B.恩格爾系數(shù)是指食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重，是國(guó)際上通用的衡量居民生活水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)
C.GDP是重要的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所有國(guó)民在一定實(shí)踐內(nèi)新生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值的總和
D.基尼系數(shù)是根據(jù)勞倫茨曲線所走義的程度的指標(biāo)，是國(guó)際上用來綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)
11、甲不慎丟失的寵物狗，被乙發(fā)現(xiàn)。乙以為狗被主人遺棄遂帶回家喂養(yǎng)，后又贈(zèng)送給丙，后來，甲在逛街時(shí)無意看見丙正牽著自己的寵物狗，遂向丙追索，下列說法正確的是：
A.寵物狗為無主物，乙取得其所有權(quán)
B.寵物狗屬遺失物，丙應(yīng)返還給甲
C.丙是通過善意取得制度獲得寵物狗的所有權(quán)
D.乙因先占和飼養(yǎng)該寵物狗取得其所有權(quán)
12、根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定，下列情形不應(yīng)給予事業(yè)單位工作人員處分的是：
A.年度考核不合格的
B.失職瀆職的
C.利用工作之便謀取不正當(dāng)利益的
D.嚴(yán)重違反職業(yè)道德，社會(huì)公德的
13、根據(jù)《著作權(quán)法》相關(guān)規(guī)定，____可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照該法享有的其他權(quán)利。
A.廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人未發(fā)表的作品
B.廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放他人己發(fā)表的作品
C.廣播電臺(tái)、電視臺(tái)播放已經(jīng)出版的錄音制品作品
D.圖書館為保存版本的需要，復(fù)制本館收藏的作品
14、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，下列表述不正確的是：
A.國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
B.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)?？膳u(píng)教育甚至開除
C.國(guó)家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用
D.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童可以推遲到七周歲
15、根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)，下列情形不會(huì)發(fā)生的是：
A.方博在高中二年級(jí)的時(shí)獲得全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，2015年她參加高考，將會(huì)享受加分政策
B.2015年初，小王夫婦在縣城繁華路段開了一家快餐店。開業(yè)不久，因未依法獲得排污許可證，相關(guān)執(zhí)法部門對(duì)該店處以1萬元罰款
C.五一假期老秦乘坐動(dòng)車出游，列車高速行駛中，他偷偷到廁所吸煙，被處以1000元罰款
D.李奶奶每晚八點(diǎn)到十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)觀看某衛(wèi)視節(jié)目，令她高興的是去年以來在該時(shí)段沒有購(gòu)物短片廣告了
16、根據(jù)現(xiàn)行相關(guān)法律規(guī)定，下列表述不正確的是：
A.無民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人
B.未成年人的監(jiān)護(hù)人首先是其父母
C.劉某的幼子在寄宿制幼兒園期間，劉某的監(jiān)護(hù)權(quán)全部轉(zhuǎn)給了幼兒園
D.未成年人的父母死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，其有監(jiān)護(hù)能力需可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人
17、在戲劇舞臺(tái)上，許多傳統(tǒng)經(jīng)典劇目的演出經(jīng)久不衰。下列經(jīng)典劇目與劇種匹配不正確的是：
A..四郎探母一京劇 B.天仙配一黃梅戲
C.花木蘭一豫劇 D.梁山伯與祝英臺(tái)-呂劇
18、作家莫言獲得丁2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為我國(guó)首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的本土作家。下列四組文學(xué)作品，卓博教育問全部屬于莫言作品的是：
A..《紅高梁》《檀香刑》《你在高原》《豐乳肥臀》
B.《檀香刑》《酒國(guó)》《蛙》《穆斯林的葬禮》
C.《紅高梁》《豐乳肥臀》《蛙》《酒國(guó)》
D.《紅高梁》《透明的紅蘿卜》《檀香刑>《推拿》
19、下列有關(guān)月亮的詩(shī)句，出自李白筆下的是：
A.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠
B.舉杯邀明月，對(duì)飲成三人
C.海上生明月，天涯共此時(shí)
D.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟
20、下列四組詞語(yǔ)，書寫完全正確的是：
A.人情事故 對(duì)簿公堂 相輔相成 坐鎮(zhèn)
B.人才倍出 細(xì)水長(zhǎng)流 聲名雀起 金剛鉆
C.挑肥揀瘦 蛛絲馬跡 黃粱美夢(mèng) 寒暄
D.金壁輝煌 兩全齊美 聞名遐邇 驚愕
21、_____主要用于攻擊潛艇和水面艦艇、艦船放空，以及護(hù)航偵查、巡邏警戒、布雷等襲擊岸上目標(biāo)等任務(wù)，有“海上多面手”稱號(hào)，是現(xiàn)代海洋艦艇中用途廣、數(shù)量多的艦艇。
A.航空母艦 B.巡洋艦 C.護(hù)衛(wèi)艦 D.驅(qū)逐艦
22、近年來，薄膜太陽(yáng)能電池技術(shù)發(fā)展迅速，下列關(guān)于薄膜太陽(yáng)能電池技術(shù)說法不正確的是：
A.因具有撓性可以制作或非平面構(gòu)造
B.其工作的基本原理是光—熱—電的轉(zhuǎn)換
C.光電轉(zhuǎn)換率高可以達(dá)到13%
D.照度相同下，損失的功率較晶圓太陽(yáng)能電池少
23、2300多年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)創(chuàng)辦的_____是世界上早的公立大學(xué)，開創(chuàng)了百家爭(zhēng)鳴，
兼容并蓄的學(xué)術(shù)先河。
A.謖下學(xué)宮
B.杏壇學(xué)宮
C.尼山論壇
D.西河之學(xué)
24、下列對(duì)山東城市風(fēng)采的描述搭配正確的是：
A.江北水城一聊城 牡丹之鄉(xiāng)一菏澤 鳶都一濰坊
B.綠色鋼城一萊蕪 山海仙境一日照 泉城一濟(jì)南
C.孔孟之鄉(xiāng)一濟(jì)寧 帆船之都一煙臺(tái) 泉城一濟(jì)南
D.陶瓷古都一淄博 江北水城一棗莊 石油之城一東營(yíng)
25、黨的十八大強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級(jí)階段總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。下列各項(xiàng)不屬于五位一體的是：
A.文化建設(shè)
B.法制建設(shè)
C.社會(huì)建設(shè)
D.生態(tài)文明建設(shè)
二、多項(xiàng)選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并將其代碼填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本題10小題，每小題1分，（共10分）
26、黨的十八屆四中全會(huì)明確提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是：
A.建設(shè)有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的嚴(yán)密制度
B.建設(shè)依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的執(zhí)政萬略
C.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法制體系
D.建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家
27、 ______是馬克思主義的理論核心和主要內(nèi)容，被譽(yù)為馬克思一生偉大的兩大發(fā)現(xiàn)。
A.剩余價(jià)值學(xué)說
B.唯物辯證法
C.科學(xué)社會(huì)主義
D.唯物史觀
28、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的哲學(xué)依據(jù)是：
A.馬克思主義唯物史觀
B.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)發(fā)展的決定力量
C.人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者
D.馬克思主義唯物辯證法
29、醫(yī)生看病講究對(duì)癥下藥這其中體現(xiàn)的哲學(xué)原理有：
A.透過現(xiàn)象看本質(zhì)
B.具體問題具體分析
C.靜止的相對(duì)性
D.質(zhì)量互變規(guī)律
30、為提高司法公信力保證法院檢察院獨(dú)立性是審判權(quán)和檢察權(quán)，黨的十八大四中全會(huì)中做出的具體措施有：
A.高人民法院設(shè)立獨(dú)立行使審判權(quán)
B.設(shè)立跨行政區(qū)的人民法院
C.設(shè)立跨行政區(qū)的人民檢察院
D.建立先發(fā)宣誓制度
31、2015年4月15日，亞投行由創(chuàng)始成員國(guó)全部確定，共計(jì)57個(gè)國(guó)家，卓博教育問下列選項(xiàng)中屬于意向創(chuàng)始成員國(guó)的是：
A.巴西
B.英國(guó)
C.美國(guó)
D.德國(guó) 32、2014年11月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《能源發(fā)展戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃2014-2020年》得出到2020年基本形成比價(jià)完善的能源安全保障體系，能源自給能力保障，其戰(zhàn)略計(jì)劃是：
A.優(yōu)先開放
B.立足國(guó)內(nèi)
C.綠色儲(chǔ)藏
D.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)
33、李克強(qiáng)總理在<政府工作報(bào)告》(2015)中指出要發(fā)展“雙引擎”是指：
A.增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)
B.促改革調(diào)結(jié)構(gòu)
C.著眼于保持中高速增長(zhǎng)
D.打造大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)新
34、根據(jù)2015年5月1日起施行的《山東省行政執(zhí)法監(jiān)督條例》不能參與行政執(zhí)法的人員：
A.行政執(zhí)法機(jī)關(guān)聘用的勞動(dòng)合同制人員
B.勞務(wù)派遣人員
C.臨時(shí)借調(diào)人員
D.其他無行政執(zhí)法資格人員
35、下列關(guān)于計(jì)算機(jī)組合鍵應(yīng)用的說法正確的是：
A.windows+F用于查找文件或文件夾
B.Ctrl+Shift用于輸入法切換
C.Ctrl+P用于關(guān)閉程序
D.Art+Tab用于在打開的項(xiàng)目間切換
第二部分（共95題，70分）
三、單項(xiàng)選擇題。下列各題備選答案中只有一項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將其選出，并用2B鉛筆填涂在答案卡相應(yīng)的位置上（本題70小題，每小題0.6分，共42分）。
36、“人之所不學(xué)而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也?！碧岢錾鲜鲋鲝埖氖牵?BR> A.孔子
B.孟子
C.莊子
D.茍子
37、“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之賣”、“中國(guó)家百姓人民之利”，此謂“三表法”。它的提出者是：
A.老子
B.墨子
C.韓非子
D.孔子
38、朱熹是理學(xué)思想的集大成者、儒學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)。卓博教育問下列觀點(diǎn)不屬于朱熹的教育主張的是：
A.先王之學(xué)以明人倫為本
B.為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書
C.君子如欲化民成俗,其必由學(xué)乎!
D.讀書之法，莫貴乎循序而致精。而致精之本，則又在于居敬而持志
39.、關(guān)于古代教育的說法錯(cuò)誤的是：
A.古代斯巴達(dá)軍隊(duì)體育訓(xùn)練的基本項(xiàng)目是“五項(xiàng)競(jìng)技”——賽跑、跳躍、角力、投標(biāo)槍、擲鐵餅
B.印度“古儒”學(xué)校課程滲透著婆羅門教神學(xué)思想
C.古代雅典在西方早形成體育、德育、智育、美育、和諧發(fā)展的教育
D.古代埃及的文士學(xué)校主要目的是為培養(yǎng)雄辯家
40、1912年發(fā)表《對(duì)教育方針之意見》提出了軍國(guó)民教育，實(shí)利主義教育、道德教育、世界教育觀和美感教育的是：
A.梁漱溟
B.黃炎培
C.蔡元培
D.陶行知
41、下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是：
A.有教無類
B.因材施教
C.學(xué)不塌等
D.把一切知識(shí)教給一切人
42、教育學(xué)的根本任務(wù)是
A.研究教育現(xiàn)象B.解釋教育問題
C.提出教育對(duì)策
D.揭示教育規(guī)律
43、視其所以，觀其所由，察其所立，所體現(xiàn)的德育原則是：
A.因材施教
B.疏導(dǎo)原則
C.執(zhí)行統(tǒng)一原則
D.導(dǎo)向性原則
44.、下列表述與現(xiàn)代意義上“課程”涵義不接近的是：
A維護(hù)課程必君子監(jiān)之乃依法制也
B寬著期限，緊著課程
C-切的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)術(shù)（學(xué)問）中引申出來
D課程是學(xué)習(xí)者再學(xué)校指導(dǎo)下的一切經(jīng)驗(yàn)
45、學(xué)校教育產(chǎn)生于：
A.原始社會(huì)
B.奴隸社會(huì)
C.封建社會(huì)
D.現(xiàn)代社會(huì)
46.、及時(shí)人們對(duì)長(zhǎng)大后的狼孩進(jìn)行再好的教育，也很難令其用人類的語(yǔ)言進(jìn)行順暢交流。這反映了個(gè)體身心發(fā)展具有：
A.價(jià)段性
B.差異性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
47、語(yǔ)之而不知，雖舍之可也這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原原則是：
A.循序漸進(jìn)原則
B.鞏固性原則
C.量力性原則
D.啟發(fā)性原則
答案：C 卓博教育解析：《學(xué)記》提出:“語(yǔ)之而不知，雖舍之可也。”即學(xué)生不能理解所教的知識(shí)的時(shí)候，可以暫時(shí)停下來。體現(xiàn)量力性原則。擴(kuò)展閱讀，體現(xiàn)量力性原則的案例：孔丘說:"中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也?！蹦咏痰茏痈饕暺涑潭鹊纳顪\、能力的強(qiáng)弱而有所不同。明代王守仁說：在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要“量其資稟”，“常使精神力量有余，則無厭苦之患，而有自得之美”。
48、以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過程錄制下來，課后進(jìn)行分析。卓博教育問這種形式我們稱之為：
A.慕課
B.反轉(zhuǎn)課堂
C.微格教學(xué)
D.新教育
49、李老師對(duì)學(xué)生王大鵬的評(píng)語(yǔ)是這段時(shí)間你開始主動(dòng)回答老師額課堂提問，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加認(rèn)真，考試時(shí)避免了很多不必要的失分，因此你的學(xué)習(xí)成績(jī)比以前好多了繼續(xù)加油，我看好你哦！這種評(píng)價(jià)方式是：
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.全程性評(píng)價(jià)
50、科學(xué)教師想要知道學(xué)生是否會(huì)做載物玻璃片，美術(shù)教師要想了解學(xué)生的繪畫水平，品德教師要想判斷學(xué)生的道德水平，適宜的方法是：
A.紙筆測(cè)繪
B.表現(xiàn)評(píng)價(jià)
C.作品評(píng)審
D.現(xiàn)場(chǎng)答辯
51、張小雨需要自己查詢資料、設(shè)計(jì)方案，并應(yīng)用方案來解決某一個(gè)實(shí)際問日。卓博教育問這一任務(wù)對(duì)應(yīng)的任職要求是：
A.理解
B.應(yīng)用
C.創(chuàng)造
D.評(píng)價(jià)
52、在實(shí)際工作中，新手教師即使完全模仿專家教師的教學(xué)策略，也很難達(dá)到同樣理想的效果。這說明教學(xué)策略具有：
A.綜合性
B.可操作性
C.靈活性
D.層次性
53、關(guān)于效度與信度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo)，下列說法錯(cuò)誤的是：
A.效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度
B.信度是指測(cè)驗(yàn)獲得的可靠性和一致程度
C.效度低信度一定會(huì)低
D.低信低效度一定會(huì)低
54、新課程提出了“知識(shí)與技能”、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類型相一致：
A.杜威
B.布魯姆
C.布魯納
D.泰勒
55、完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每玉年一周期的全員培訓(xùn)是：
A.《中華人民共和國(guó)教師法》
B.《中華人民共和國(guó)教育法》
C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》
D.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
56、宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問題并對(duì)其描述繼而形成解決計(jì)劃并實(shí)施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析，計(jì)劃的有效性，后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這種研究方法是：
A.敘事
B.行動(dòng)
C.文獻(xiàn)
D.實(shí)驗(yàn)
57、不符合《中華人名共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的是：
A.國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育
B.如有必要縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門有權(quán)把公辦學(xué)校變?yōu)楣胶蠣I(yíng)學(xué)校
C.凡是年滿6周歲的兒童可推遲到7周歲（同書上原文一樣）
D.普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀并為其學(xué)習(xí)康復(fù)提供幫助
58、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，對(duì)教師考核的內(nèi)容不包括：
A.工作態(tài)度
B.學(xué)生意見
C.工作成績(jī)
D.業(yè)務(wù)水平
59、《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見（國(guó)發(fā)[2014]353）》提出，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點(diǎn)不包括（）
A.分類考試
B.綜合評(píng)價(jià)
C.多元錄取
D.全國(guó)統(tǒng)考
60、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括（）
A..改變課程對(duì)于注重知識(shí)傳授的傾向；
B.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；
C.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；
D.改變課程實(shí)施過于封閉的現(xiàn)狀
61、下列概念按照范疇由大到小邏輯順序排列正確的是：
A.教育目標(biāo)、課程目標(biāo)、教育目的
B.教育目標(biāo)、教育目的、課程目標(biāo)
C.教育目的、教育目標(biāo)、課程目標(biāo)
D.課程目標(biāo)、教育目標(biāo)、教育目的
62、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了那兩者之間的關(guān)系：
A.教育與經(jīng)濟(jì)
B.教育與政治
C教育與文化
D教育與科學(xué)技術(shù)
63、關(guān)于教育質(zhì)量與教育水平，下列說法正確確的是：
A.教育質(zhì)量與教育公平是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾
B.擇校問題無關(guān)教育公平，他是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn)
C.教育質(zhì)量的提升要以犧牲教育公平為代價(jià)
D教育資源配置不均衡是造成教育不公平現(xiàn)場(chǎng)的主要原因之一
64、下列關(guān)于投資說法錯(cuò)誤的是：
A.教育投資的來源有國(guó)家財(cái)政收入、企業(yè)收入、勞動(dòng)者個(gè)人收入
B.教育可以增加國(guó)民收入，也能直接創(chuàng)造國(guó)民收入，因此，誰(shuí)從國(guó)民收入中，獲得教育收益誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育投資
C.教育投入占國(guó)民收入的比例應(yīng)該隨著人均收入的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，而且這一比例不能過低，否則就會(huì)影響教育發(fā)展水平
D..教育投資的超前增長(zhǎng)是世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(shì)
65、下列稱號(hào)與人物之間對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是：
A.現(xiàn)代課程理論之父—泰勒
B.現(xiàn)代教育學(xué)之父—赫爾巴特
C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)之父—斯賓塞
D.幼兒教育之父—福祿貝爾
66、下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的說法，錯(cuò)誤的是：
A..課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀
B.在基礎(chǔ)教育階段，培育和踐行社會(huì)核心價(jià)值觀的基本途徑是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦
C.小學(xué)生尚不具備價(jià)值判斷能力、不適宜進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，因此我國(guó)規(guī)定從初中階段開始進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
D.在基礎(chǔ)教育教材編制和修訂中，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容寫入德育等相關(guān)學(xué)科教材中，滲透到其他學(xué)科教材中
67、下列關(guān)于教學(xué)模式的說法，錯(cuò)誤的是
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)過程的探究性、學(xué)習(xí)者內(nèi)部動(dòng)機(jī)、信息的靈活提取等
B.范例教學(xué)模式分為動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)、獲得、保持、回憶、概況、作業(yè)、反饋八個(gè)階段
C.程序教學(xué)模式以操作性條件反射和強(qiáng)化原理為基礎(chǔ)
D.非指導(dǎo)性教學(xué)是學(xué)生通過自我反省與情感體驗(yàn)，在融洽的心理氛圍中自由的表現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，后達(dá)到改變自我、實(shí)現(xiàn)自我
68、確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括
A.學(xué)習(xí)者的需要
B.當(dāng)代社會(huì)生活的需求
C.學(xué)科的發(fā)展
D.教師的教學(xué)水平(卓博教育版權(quán))
69、關(guān)于課程與教材編制、課程與教學(xué)實(shí)施、課程與教學(xué)評(píng)價(jià)等，下列說法中錯(cuò)誤的是：
A.三者的實(shí)施主體各不相同，教師只關(guān)注課程與教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)即可
B.三者之間應(yīng)該保持盡可能好的一致性，才有利于課程改革初衷的落實(shí)
C.三者都應(yīng)該以相應(yīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)
D.教育目標(biāo)分類學(xué)知識(shí)對(duì)于三者而言均具有指導(dǎo)性意義
70、下列觀點(diǎn)，不屬于兒童中心課程理論的是
A.兒童是課程的核心
B.學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)
C.學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問題反思為核心
D.課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
71、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，下列說法錯(cuò)誤的是
A.小學(xué)生低年級(jí)不開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，五年級(jí)以上開設(shè)
B.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的必須實(shí)施的課程
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之一時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)綜合解決實(shí)踐問題的能力
D.高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)三類
72.、跨越式教學(xué)的提出者是
A.朱永新 B.何克抗 C.李吉林 D.邱學(xué)華
73、身教重于言教，突出的是：
A.陶冶 B.榜樣 C.實(shí)際鍛煉法 D.品德評(píng)價(jià)法
74、參加教學(xué)活動(dòng)中，小周老師覺得教研活動(dòng)的用途不大，她覺得用途不大的原因，不對(duì)的是：
A.主講人缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，照本宣科，一味宣講
B.小周老師沒有喚醒思維，積極思考與自己的教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系
C.一線教學(xué)教師利用教學(xué)原理和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)
D.一線教師應(yīng)該將全部精力用于教學(xué)，參不參加教學(xué)實(shí)踐都沒關(guān)系
75、兒童通過觸摸電爐知道了燙的意思，是羅杰斯的（）。
A.有意義學(xué)習(xí)
B.無意義學(xué)習(xí)
C.情境學(xué)習(xí)
D.無意識(shí)學(xué)習(xí)
76、是我聽見了卻忘記了，我看見了便記住了，我做過了就理解了，體現(xiàn)了教育過程中應(yīng)：
A.重視感知覺的發(fā)展
B.重視積極情感的培養(yǎng)
C.重視學(xué)習(xí)的自律性
D.重視主動(dòng)操作
77、是”吾十有五而志于學(xué)，三十而立．四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！斌w現(xiàn)的教育思想是：
A.素質(zhì)教育
B.終身教育
C.全民教育
D.全納教育
78、低年級(jí)的小學(xué)生擅自離開座位，老師不予理會(huì)，轉(zhuǎn)而表?yè)P(yáng)那些坐著不動(dòng)的學(xué)生，離開座位的學(xué)生也不擅自離開座位了，反映的是：
A.直接強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化
D.間隔強(qiáng)化
79、自我中心言語(yǔ)是由外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化、由言語(yǔ)的交際機(jī)能向言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)能轉(zhuǎn)化的一種過渡形式。持上述觀點(diǎn)的心理學(xué)家是
A.皮亞杰
B.維果斯基
C.奧蘇貝爾
D.勒溫
80、主持“教學(xué)與發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究15年之久的前蘇聯(lián)心理學(xué)家是
A.凱洛夫
B.巴班斯基
C.贊可夫
D.卡普捷列夫
81、在兒童群體中，每個(gè)兒童都熱情的說著，彼此之間沒有任何實(shí)質(zhì)的相互作用或交談。皮亞杰稱之為：
A.角色扮演
B.集體的獨(dú)白
C.泛靈論
D.平衡
82、兒童能夠獨(dú)自完成擺鐘實(shí)驗(yàn)表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于：
A.感知運(yùn)動(dòng)
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
83、物理教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，卓.博.教.育問該教師的看法屬于：
A.刻板印象
B.認(rèn)知失調(diào)
C.扇貝效應(yīng)D.從眾心理
84、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了端坐在座位上認(rèn)真做作業(yè)，在英語(yǔ)課程也做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在
A.分化
B.泛化
C.類化
D.消退
85、社會(huì)是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價(jià)值觀點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生如何分析不同的道德價(jià)值，這反映的德育模式
A.體諒模式
B.集體教育模式
C.社會(huì)學(xué)系模式
D.價(jià)值澄清理論
86、奧蘇貝爾的先行組織者強(qiáng)調(diào)：
A.直觀教學(xué)
B.新知識(shí)與原有知識(shí)的聯(lián)系
C.學(xué)生的發(fā)現(xiàn)
D.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
87、下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是
A.嬰兒吸奶
B.鴨子游水
C.學(xué)生每天做廣播操
D.猴子騎自行車
88、兒童智能用數(shù)手指的策略計(jì)算3+8的結(jié)果，該兒童的心智技能處于
A.物質(zhì)活動(dòng)階段
B.有聲言語(yǔ)活動(dòng)階段
C.無聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段
D.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段
89、人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的佳時(shí)間，我們稱之為關(guān)鍵期，如果在此時(shí)給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，?huì)促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會(huì)阻礙其發(fā)展。提出“關(guān)鍵期”概念的學(xué)者是
A.勞倫茲
B.加德納
C.斯滕伯格
D.卡特爾
90、教學(xué)過程中，教師給學(xué)生足以足夠的關(guān)注和期望，學(xué)生在得到激勵(lì)和賞識(shí)后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)的行為。這種心理效應(yīng)是
A.南風(fēng)效應(yīng)
B.霍桑效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng)
D.巴納姆效應(yīng)
91、學(xué)生在解答復(fù)雜應(yīng)用題和作文時(shí)，往往在群體情景中不如單獨(dú)完成效果好。因?yàn)椋?BR> A.社會(huì)助長(zhǎng)
B.社會(huì)抑制
C.從眾
D.責(zé)任擴(kuò)散
92、先學(xué)習(xí)杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪，得知定滑輪的實(shí)質(zhì)是等臂原理，這種學(xué)習(xí)屬于：
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí)
D.結(jié)合學(xué)習(xí)
93、李天升初中后“屢戰(zhàn)屢敗”，卻表現(xiàn)地不在乎，他說“破罐子破摔”“聽天由命”，他這種狀態(tài)屬于：
A.焦慮
B.認(rèn)知功能障礙
C.抑郁
D.習(xí)得性無助
94、在小芳同學(xué)面前表現(xiàn)得很貪玩，不在乎考試，私下里都拼命的學(xué)習(xí)，根據(jù)自我價(jià)值理論，卓博公考問這個(gè)屬于：
A.高驅(qū)低避型
B.低驅(qū)高避型
C.高驅(qū)高避型
D.低驅(qū)低避型
95、波蘭尼的命題“我們知曉的比我們能說出來的多”，強(qiáng)調(diào)的是
A.程序性知識(shí) B.陳述性知識(shí)
C.顯性知識(shí) D.隱性知識(shí)
96、賈德的“水下打靶實(shí)驗(yàn)”說明
A.掌握知識(shí)是次要的，訓(xùn)練官能才是重要的
B.兩種情景相同的要素越多，遷移的程度越高
C.概括化原理掌握得越好，遷移的效果越好
D.遷移取決于對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解
97、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了寫的效果更好學(xué)生應(yīng)該：
A.分散復(fù)習(xí)
B.集中復(fù)習(xí)
C.及時(shí)復(fù)習(xí)
D.過度復(fù)習(xí)
98、王國(guó)維在《人間詞話》中提到人生三大境界，其中第二個(gè)境界，衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴，相當(dāng)于動(dòng)作練習(xí)的：
A.起始階段
B.起伏階段
C.高原階段
D.突進(jìn)階段
99、趙明非常害怕狗教師依次讓他選看狗的照片與他談?wù)摴纷屗^察關(guān)在籠子里的狗讓他靠近籠中的狗后讓他摸小狗抱起小狗清除了其對(duì)狗的恐慌反應(yīng)這種改變行為的方法是：
A.行為塑造
B.系統(tǒng)脫敏
C.代幣強(qiáng)化
D.模仿
100、在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中，班杜拉的研究重點(diǎn)是：
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為