四、按地域文化選：考生可以關(guān)注地處歷史文化名城的院校，它們必然帶有獨特的人文精神傳承；可以關(guān)注西部地區(qū)院校，它們必然參與國家的西部大開發(fā)；可以關(guān)注沿海地區(qū)高校，其專業(yè)設(shè)置和科研項目往往與其社會、經(jīng)濟發(fā)展形成互動；可以關(guān)注文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，其校園文化必然凸顯當(dāng)?shù)鬲毺氐娘L(fēng)俗民情。以地域文化滋養(yǎng)為高考志愿取向，重在跨地域求學(xué)，跨文化交流，重在考生個體與求學(xué)地區(qū)文化的接觸、了解、交匯、吸收、融合。
五、按就業(yè)擇業(yè)選：這里要強調(diào)的是選擇行業(yè)背景深厚、就業(yè)前景寬闊、就業(yè)基地眾多的院校，而不是將高校專業(yè)與職業(yè)崗位簡單地畫等號。應(yīng)特別關(guān)注職業(yè)教育類型的院校，如機械、機電、鐵道、航海、烹飪、旅游、加工、營銷、會計、翻譯、汽修、化工、信息等；而在綜合性、多科性大學(xué)則應(yīng)關(guān)注其應(yīng)用型專業(yè)。此外，那些并非報考熱門、但卻是國家產(chǎn)業(yè)支柱經(jīng)濟命脈社會發(fā)展必需的專業(yè)門類如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、制造、地礦、石油、應(yīng)用社會學(xué)等也應(yīng)該給予關(guān)注。
六、按讀研留學(xué)選：將其本科入學(xué)目標(biāo)與本科后目標(biāo)、路徑設(shè)為對應(yīng)，且以后期目標(biāo)為導(dǎo)向考慮。如果考生平時成績優(yōu)異但高考發(fā)揮失常，憑借其成績不能進(jìn)入最理想院校。此時不妨調(diào)低本科入學(xué)目標(biāo)，選擇與其高考成績大致對應(yīng)、且有學(xué)歷上升空間的院校和專業(yè)填報，寄希望和信心于后期考研(論壇) 。同理，如果確定本科后留學(xué)，則應(yīng)該選擇與其預(yù)設(shè)留學(xué)目標(biāo)相同或相近的專業(yè)，還要考慮欲留學(xué)國度和院校與國內(nèi)高校的對應(yīng)或合作關(guān)系。
七、按分段學(xué)習(xí)選：分段學(xué)習(xí)的意義是學(xué)科專業(yè)的既定銜接和延伸，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和眼前目標(biāo)掛鉤，有益于提振考生的學(xué)習(xí)信心和動力。在選擇這類志愿時，應(yīng)了解其具體培養(yǎng)方式，如滾動式培養(yǎng)，被淘汰下來的學(xué)生怎么辦？從本科跨入研究生(論壇) ，是“?！边€是“考”，雙學(xué)士是什么專業(yè)門類、就業(yè)前景如何、薪酬待遇與普通本科畢業(yè)生有什么不同？選報時都應(yīng)該做到心中有數(shù)。此外，“專轉(zhuǎn)本”對注重學(xué)歷層次的考生來說也不失為一條路徑。
八、按嫁接學(xué)習(xí)選：這類招生計劃逐年增加，以國內(nèi)院校＋國外院校聯(lián)合培養(yǎng)的形式為常見，其培養(yǎng)規(guī)格有本科、有?？?，為分段式，收費明顯高于國內(nèi)院校。這種培養(yǎng)方式的長處是中外文化交融，有益于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，對本科后出國深造也有借鑒意義。考生應(yīng)關(guān)注雙方院校的規(guī)格、合作合法性以及培養(yǎng)途徑、國內(nèi)外學(xué)習(xí)的年限設(shè)置和收費標(biāo)準(zhǔn)，所選專業(yè)方向和就業(yè)或深造前景，國內(nèi)學(xué)習(xí)階段有無外教以及所用教材是否來自國外院校等等。
五、按就業(yè)擇業(yè)選：這里要強調(diào)的是選擇行業(yè)背景深厚、就業(yè)前景寬闊、就業(yè)基地眾多的院校，而不是將高校專業(yè)與職業(yè)崗位簡單地畫等號。應(yīng)特別關(guān)注職業(yè)教育類型的院校，如機械、機電、鐵道、航海、烹飪、旅游、加工、營銷、會計、翻譯、汽修、化工、信息等；而在綜合性、多科性大學(xué)則應(yīng)關(guān)注其應(yīng)用型專業(yè)。此外，那些并非報考熱門、但卻是國家產(chǎn)業(yè)支柱經(jīng)濟命脈社會發(fā)展必需的專業(yè)門類如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、制造、地礦、石油、應(yīng)用社會學(xué)等也應(yīng)該給予關(guān)注。
六、按讀研留學(xué)選：將其本科入學(xué)目標(biāo)與本科后目標(biāo)、路徑設(shè)為對應(yīng)，且以后期目標(biāo)為導(dǎo)向考慮。如果考生平時成績優(yōu)異但高考發(fā)揮失常，憑借其成績不能進(jìn)入最理想院校。此時不妨調(diào)低本科入學(xué)目標(biāo)，選擇與其高考成績大致對應(yīng)、且有學(xué)歷上升空間的院校和專業(yè)填報，寄希望和信心于后期考研(論壇) 。同理，如果確定本科后留學(xué)，則應(yīng)該選擇與其預(yù)設(shè)留學(xué)目標(biāo)相同或相近的專業(yè)，還要考慮欲留學(xué)國度和院校與國內(nèi)高校的對應(yīng)或合作關(guān)系。
七、按分段學(xué)習(xí)選：分段學(xué)習(xí)的意義是學(xué)科專業(yè)的既定銜接和延伸，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和眼前目標(biāo)掛鉤，有益于提振考生的學(xué)習(xí)信心和動力。在選擇這類志愿時，應(yīng)了解其具體培養(yǎng)方式，如滾動式培養(yǎng)，被淘汰下來的學(xué)生怎么辦？從本科跨入研究生(論壇) ，是“?！边€是“考”，雙學(xué)士是什么專業(yè)門類、就業(yè)前景如何、薪酬待遇與普通本科畢業(yè)生有什么不同？選報時都應(yīng)該做到心中有數(shù)。此外，“專轉(zhuǎn)本”對注重學(xué)歷層次的考生來說也不失為一條路徑。
八、按嫁接學(xué)習(xí)選：這類招生計劃逐年增加，以國內(nèi)院校＋國外院校聯(lián)合培養(yǎng)的形式為常見，其培養(yǎng)規(guī)格有本科、有?？?，為分段式，收費明顯高于國內(nèi)院校。這種培養(yǎng)方式的長處是中外文化交融，有益于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，對本科后出國深造也有借鑒意義。考生應(yīng)關(guān)注雙方院校的規(guī)格、合作合法性以及培養(yǎng)途徑、國內(nèi)外學(xué)習(xí)的年限設(shè)置和收費標(biāo)準(zhǔn)，所選專業(yè)方向和就業(yè)或深造前景，國內(nèi)學(xué)習(xí)階段有無外教以及所用教材是否來自國外院校等等。