因此，自主招生的形式可以靈活多樣，但是如何做到公正公平是極為重要的。我們詬病高考的一大出發(fā)點(diǎn)，是因?yàn)楦呖际沟脩?yīng)試教育“泛濫”。那么自主招生的實(shí)行，是否意味著有利于素質(zhì)教育的推廣呢？
實(shí)際上，自主招生只是考試形式的改變，無法根本上緩解高考的壓力，還可能造成另一種應(yīng)試教育。由于自主招生重視素質(zhì)，為了讓孩子能在將來的自主招生中取勝，我們看到年輕的家長們已經(jīng)在采取各種“應(yīng)對(duì)措施”。家長為了提高孩子各方面的素質(zhì)，會(huì)不惜力地培養(yǎng)他們，讓他們參加各種興趣補(bǔ)習(xí)班，參加各種活動(dòng)，壓縮他們自由支配的時(shí)間。
這樣，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就減輕了么？這樣就是素質(zhì)教育了么？對(duì)孩子的培養(yǎng)，難道不是應(yīng)該遵從孩子本身的興趣和本性，提供一個(gè)良好的環(huán)境讓他們自由發(fā)展么？也許家長們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是，如果教育是強(qiáng)制性的，而不是根據(jù)孩子本身的興趣特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)果甚至?xí)?dǎo)致孩子性格扭曲。這不是素質(zhì)教育，而在本質(zhì)上，和應(yīng)試教育沒有大的分別。
現(xiàn)在，我們懷著良好的愿望，希望通過改革高考制度，通過自主招生，能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和推進(jìn)素質(zhì)教育。我們固然不能否定這種改革的必要性和迫切性，但我們恐怕也不能盲目樂觀，而應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)這種改革是否能達(dá)到我們的期望以及由此產(chǎn)生的各方面影響。
自主招生是一種考試形式的改變，寄希望于它解決現(xiàn)行教育制度的所有問題是不現(xiàn)實(shí)的。并且，隨著中國貧富差距的擴(kuò)大，我們尤其應(yīng)該警惕改革可能帶來的副作用，即自主招生是否會(huì)造成貧富家庭教育機(jī)會(huì)的不平等。所以，在未曾獲得更多信息和實(shí)證數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，盲目褒揚(yáng)或貶低自主招生，都是不恰當(dāng)?shù)摹?BR> 教育體制的改革，任重而道遠(yuǎn)。從基礎(chǔ)教育開始，平衡教育資源的配置，到致力于現(xiàn)代化的教育，在保證教育質(zhì)量的前提下，擴(kuò)大教育供應(yīng)，我們還有許多工作要做。重要的問題在于，我們始終需要記住，教育改革的基本準(zhǔn)則是保證每一個(gè)中國的孩子有平等的受教育的機(jī)會(huì)。如果說教育意味著希望，那么，我們改革的關(guān)鍵是，不能讓大多數(shù)人失望。
實(shí)際上，自主招生只是考試形式的改變，無法根本上緩解高考的壓力，還可能造成另一種應(yīng)試教育。由于自主招生重視素質(zhì)，為了讓孩子能在將來的自主招生中取勝，我們看到年輕的家長們已經(jīng)在采取各種“應(yīng)對(duì)措施”。家長為了提高孩子各方面的素質(zhì)，會(huì)不惜力地培養(yǎng)他們，讓他們參加各種興趣補(bǔ)習(xí)班，參加各種活動(dòng)，壓縮他們自由支配的時(shí)間。
這樣，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就減輕了么？這樣就是素質(zhì)教育了么？對(duì)孩子的培養(yǎng)，難道不是應(yīng)該遵從孩子本身的興趣和本性，提供一個(gè)良好的環(huán)境讓他們自由發(fā)展么？也許家長們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是，如果教育是強(qiáng)制性的，而不是根據(jù)孩子本身的興趣特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)果甚至?xí)?dǎo)致孩子性格扭曲。這不是素質(zhì)教育，而在本質(zhì)上，和應(yīng)試教育沒有大的分別。
現(xiàn)在，我們懷著良好的愿望，希望通過改革高考制度，通過自主招生，能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和推進(jìn)素質(zhì)教育。我們固然不能否定這種改革的必要性和迫切性，但我們恐怕也不能盲目樂觀，而應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)這種改革是否能達(dá)到我們的期望以及由此產(chǎn)生的各方面影響。
自主招生是一種考試形式的改變，寄希望于它解決現(xiàn)行教育制度的所有問題是不現(xiàn)實(shí)的。并且，隨著中國貧富差距的擴(kuò)大，我們尤其應(yīng)該警惕改革可能帶來的副作用，即自主招生是否會(huì)造成貧富家庭教育機(jī)會(huì)的不平等。所以，在未曾獲得更多信息和實(shí)證數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，盲目褒揚(yáng)或貶低自主招生，都是不恰當(dāng)?shù)摹?BR> 教育體制的改革，任重而道遠(yuǎn)。從基礎(chǔ)教育開始，平衡教育資源的配置，到致力于現(xiàn)代化的教育，在保證教育質(zhì)量的前提下，擴(kuò)大教育供應(yīng)，我們還有許多工作要做。重要的問題在于，我們始終需要記住，教育改革的基本準(zhǔn)則是保證每一個(gè)中國的孩子有平等的受教育的機(jī)會(huì)。如果說教育意味著希望，那么，我們改革的關(guān)鍵是，不能讓大多數(shù)人失望。