一、選學(xué)校
我本科學(xué)經(jīng)濟學(xué)，對傳媒經(jīng)濟學(xué)的基本觀點是用經(jīng)濟學(xué)的分析框架分析傳媒產(chǎn)業(yè)的問題，所以初確定的目標是人大的傳媒經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，暑假期間開始復(fù)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)人大的老師還是在用新聞的思路研究經(jīng)濟，此時，又恰巧發(fā)現(xiàn)我一直關(guān)注的趙曙光老師在清華，于是有改報清華的想法，我覺得趙老師是我接觸到的非常尊重經(jīng)濟學(xué)分析框架的學(xué)者師，非常專業(yè)。我報清華就是奔著老師去的。李彬，尹鴻，杭敏等等都是我特別喜歡的老師。牌子不是重要的，而是被清華凝聚的人是我看重的。
建議大家初選學(xué)校的時候多了解一些情況，確定了就孤注一擲的去努力，我當時就是7、8月份看人大專業(yè)書，后來9月份改考清華，耽誤了一些時間，后期復(fù)習(xí)很緊張。
二、初試復(fù)習(xí)
清華的初試包括政治、英語、新聞與傳播史論、新聞與傳播業(yè)務(wù)，其中業(yè)務(wù)有A、B兩套卷，媒管、新媒體答A卷，全球財經(jīng)、新聞學(xué)答B(yǎng)卷，我是復(fù)習(xí)到10月份才知道這個消息的，有全球財經(jīng)的考生之前一直準備A卷，所以突然面對B卷有些措手不及。我政治75，英語65，史論122，業(yè)務(wù)123。
(一)政治
我政治報了輔導(dǎo)班，但沒怎么利用好，去那里就是接受填鴨式的灌輸，頭暈?zāi)X脹，講義也沒怎么看。但我覺得如果利用得好，報班還是有用的。我覺得輔導(dǎo)班就是老師為你節(jié)省了研究歷年真題的時間，他仔細研究后，告訴你。鑒于我個人復(fù)習(xí)經(jīng)驗，建議大家自始至終用一本參考書，大綱解析是好的。我政治進行了兩輪復(fù)習(xí)，一輪用任汝芬，二輪時，看過大綱解析、應(yīng)試解析輔導(dǎo)班講義，所以考前沒有一本特熟悉的書。我覺得就是以大綱解析為主，吃透了，做好筆記。政治還是要做題，我政治多選錯了6個，單選沒錯，和平時練習(xí)過的為數(shù)不多的習(xí)題錯誤率基本一致。關(guān)于做什么題，我沒太多經(jīng)驗，我覺得做好歷年真題很重要。提醒大家別盲目買資料，買了也不做，浪費錢還造成焦慮情緒。
(二)英語
我花的力氣很大，復(fù)習(xí)了接近三輪，但成績不高，我覺得是翻譯和作文沒答好。
英語一輪——從四月份開始精讀真題，每天只做一篇，精讀到每個長難句，每個單詞，每個標點。開始很慢，每篇做90分鐘的時候都有，但做到30幾篇的時候，此后接下來連續(xù)幾篇全對，文章中也沒有看不懂的長難句，此時就明顯感到自己英語閱讀經(jīng)過量的積累達到了質(zhì)的提高。隨著對考研英語套路的熟悉，做題越來越快，后期精讀一篇文章，30分鐘就能搞定。
英語二輪——我側(cè)重對出題思路的分析，分析作者常在哪些地方設(shè)置選項?為什么在這些點設(shè)置?提供了哪些選項，為什么選這個不選那個?問題是屬于什么類型的?我當時為自己設(shè)計了一套符號，一類在文中標記轉(zhuǎn)折、因果、舉例等;一類在題目后標記題目類型，比如D代表細節(jié)題，M代表文章主旨題，B代表因果題，W代表詞匯題……二輪結(jié)束后，就基本感到對閱讀有信心了，讀到文章的某一處就感到作者可能會在這里出題。
英語三輪——側(cè)重利用真題學(xué)習(xí)寫作和翻譯。
經(jīng)驗：自認為背單詞還有一點心得。我開始被俞敏洪的紅寶書，背到P后換用星火大厚本的《巧計、速記、精練》，因為我發(fā)現(xiàn)我背單詞就是把一個詞的同義詞、反義詞、衍生詞都總結(jié)在一起背，星火已經(jīng)做好這個工作了。另外我背單詞多是聯(lián)系具體的情景，比如tough，我就想象生活中讓自己感到棘手的場景，試著說一個句子，這樣對英語的理解也有助于以后的應(yīng)用，死記硬背不適合考研英語。
教訓(xùn)：一是作文練習(xí)開始得晚，建議早開始，綜合提高英語能力，以不變應(yīng)萬變;二是翻譯練習(xí)力度不大;三是模擬題做得很少，到考場上面對陌生的試題不太適應(yīng)。
(三)新聞與傳播史論
因為是跨專業(yè)，對專業(yè)課的不確定性的把握，這種殫精竭慮的思考貫穿于我考研的全過程。我當時面對的困惑主要是這個學(xué)科的基本知識和框架是什么?它要研究哪些問題?哪些是這個學(xué)科的重點、出題的熱點?新聞與傳播的題怎么答是能被接受的?
真題是復(fù)習(xí)的核心主題!
我自始至終都特別重視真題，從多個層次反復(fù)研磨真題。(1)每一年的卷子結(jié)構(gòu)，新聞、傳播、中史、外史各出了哪些題，分值多少;(2)每一科歷年的出題規(guī)律，比如新聞，每年幾乎都考新聞的真實性問題，歷年傳播出題按照一個什么思路;(3)思考出題人為什么這么出，我怎么答，比如我發(fā)現(xiàn)愛出一些概念之間的比較，比如新聞傳播與創(chuàng)新傳播的差異，那我自己就好好總結(jié)了一下，按照拉斯維爾的五W框架，總結(jié)以后發(fā)現(xiàn)收獲非常大，也增加自信。今年看到新聞傳播與新聞報道的差別，我一點不意外，因為平時復(fù)習(xí)就認真思考過這個問題。自己還總結(jié)過很多關(guān)鍵概念之間的差別。(4)預(yù)測下一年真題會出什么，我拿到史論的卷子就覺得心里踏實了，一半的題我都猜到了或是平時復(fù)習(xí)就非常重視。我有時拿著08年的試卷想如果我復(fù)習(xí)了07年以前所有的真題，這張卷子我能猜到嗎?在完整扎實的一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我能答好嗎?09年馬克思主義新聞觀，是我一開始就特別重視的問題，我讀了李彬老師編著的《馬克思主義新聞觀十五講》、《馬克思主義新聞官拓展讀本》，還對重點篇章做了筆記，受益匪淺。有些讀到得東西未必考，但沉淀在你的知識能力中，在考場發(fā)揮時融會貫通的使用出來。在考場的情景中，時間短暫，沒有太多時間思考和整理思路，你能喚醒的、發(fā)揮出來的只是你在幾個月的復(fù)習(xí)中積累下來的扎實的東西。
(四)新聞與傳播業(yè)務(wù)
業(yè)務(wù)帶給我的不確定性的感覺更大。我就畫了一個表格，橫向是歷年業(yè)務(wù)涉及的真題的學(xué)科類別，比如新聞學(xué)，傳播學(xué)，心理學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，法律、新媒體概念、中國傳統(tǒng)文化等;縱向是時間，從01年到08年，然后就將名詞解釋和簡答分類，找出規(guī)律，順藤摸瓜，根據(jù)出的概念，知道了老師關(guān)注的焦點，再去找到相關(guān)的概念復(fù)習(xí)。比如我發(fā)現(xiàn)清華愛出榮格心理學(xué)，我就準備了一些。還買了一本程裕楨的《中國文化要覽》，找出考過的概念，然后看看概念所在的章節(jié)，比如石鼓文、程朱理學(xué)、天人合一等。復(fù)習(xí)經(jīng)濟類的方法也是如此，總之就是以真題為綱進行拓展。
下面集中說說我看過的參考書，及其學(xué)習(xí)辦法和收獲。
《新聞學(xué)概論》、《新聞傳播應(yīng)試精要》劉建明。兩本書配套使用，每個章節(jié)至少看了三遍?；舅悸肪褪俏⒂^上把握每個概念及其間的對比，宏觀上把握全書的知識框架構(gòu)成，既讀進去又走出來。用哲學(xué)理論去指導(dǎo)新聞學(xué)的學(xué)習(xí)，我覺得劉建明老師的學(xué)術(shù)研究的思路也是這樣的，就是一種馬克思主義新聞觀的套路，用哲學(xué)方法指導(dǎo)具體學(xué)科的研究。對于《概論》，我先讀，然后按照自己的思路摘錄要點，整理筆記，對于個別問題有自己看法的，就大膽寫出來，就寫在筆記上，學(xué)習(xí)知識不要見外，就把它當成自己的。復(fù)習(xí)到有關(guān)聯(lián)的概念時，就前后翻翻書，比較比較。宏觀上，我經(jīng)常拿著目錄看，看看這本書總體是怎么架構(gòu)的，章節(jié)內(nèi)容是怎么排列的，每章都包含哪些內(nèi)容，試著背目錄，在腦海中建立一個框架?！稇?yīng)試精要》前面的前言對于我答題方法有很大幫助，每次對新聞學(xué)的答題方法特別困惑的時候我就讀一遍前言，并用其中提到的答題方法指導(dǎo)平時的學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)到新聞?wù)鎸嵭詥栴}，我就想這個題出論述，我要答哪些內(nèi)容，怎么組織，要出簡答，怎么答，要出名解，又要摘取哪些關(guān)鍵點作答。如何在答案中體現(xiàn)邏輯性。我答題時盡量按分析框架或某種層次去展開，比如09年分析人肉搜索，我就以5W為綱展開。
《傳播學(xué)概論：起源、方法和應(yīng)用》坦卡德。認真學(xué)習(xí)每章，做筆記。我覺得傳播學(xué)關(guān)鍵是厘清傳播學(xué)的基本知識框架。按照傳播學(xué)說史的順序，用活頁筆記整理各個理論，后按一定順序組裝在一起，我是11月中旬完成這個工作的，當時就覺得豁然開朗，也倍添自信。筆記不在身邊，記得不是很準確。我大致說說我總結(jié)的分析框架。首先分為批判學(xué)派和經(jīng)驗學(xué)派，先對比這兩個學(xué)派的基本立場、觀點、研究方法的異同，李彬老師《傳播學(xué)引論》提供很好的比較。然后看批判學(xué)派包含哪些流派，比如傳播政治經(jīng)濟學(xué)，文化研究等;經(jīng)驗學(xué)派總結(jié)主要看傳播學(xué)說發(fā)展史，強效果理論，有限效果論，適度效果論等，這是基本的，還有待按照自己的想法去總結(jié)。
《中國新聞傳播事業(yè)史》方漢奇。第一遍看得很仔細，第二遍、第三遍基本就是看網(wǎng)上買的縮略的筆記，下載的框架，背時間地點人物這些關(guān)鍵詞。我覺得背新聞史就是把它當做故事去看待，帶著好奇的心情去了解新聞界前輩都做了些什么，怎么做的，這樣饒有興味的去了解，自然就記住了，我沒有感到絲毫的枯燥。
《全球新聞傳播事業(yè)史》李彬。這本書讀來就更有意思了，但要是答題要適當簡化或做筆記，我后來把本章摘要復(fù)印下來，再進行補充，我覺得時間充足的話做做筆記還是很好的。爭取把書中提到的每個概念聯(lián)系業(yè)務(wù)的真題都掌握。進行適度擴展，比如埃米爾•涂爾干，書中提到過，再比如FCC管制原則，書中略提，沒有展開，自己展開。
《關(guān)鍵概念：文化研究辭典》費克斯編著，李彬譯。02、03年的業(yè)務(wù)好多概念這里都有，08年的刻板印象，這里都有，我覺得這本書提供了一些概念的解釋，還是非常好的。以真題為綱，把握其中的核心概念，對業(yè)務(wù)的名解幫助很大。
《傳播學(xué)引論(增補版)》李彬。李彬老師的書都通俗易懂，這個作為入門讀物很好，其中有批判和經(jīng)驗學(xué)派的比較，以及傳播學(xué)的研究方法，值得好好閱讀，做筆記。其中也涉及，完型心理學(xué)等內(nèi)容，對完整自己的傳播學(xué)框架很有幫助，我的框架就是從李彬老師的目錄中借鑒很多。
《中國文化要覽》程裕楨，圈出主要相關(guān)章節(jié)學(xué)習(xí)，08年出徐光啟，是中國農(nóng)學(xué)的代表人物，我當時就把醫(yī)學(xué)的代表人物也看了。哲學(xué)那塊，用這本書提綱挈領(lǐng)的復(fù)習(xí)一下，不錯。
《理解傳媒經(jīng)濟學(xué)》吉莉安•道爾。全書就用規(guī)模經(jīng)濟和范圍經(jīng)濟統(tǒng)籌，我是復(fù)試前的看的，也不錯，是尹鴻老師作序。
《傳播學(xué)概論》郭慶光，我初是看人大專業(yè)課時認真看過，做了筆記，答09年庫利的鏡中我理論，也并不陌生。很好的，知識體例完整有序的傳播學(xué)教材。
《馬克思主義新聞觀十五講》范敬宜，李彬。全都讀過，鄭保衛(wèi)、童兵講的那些馬克思主義新聞觀對09年答題幫助很大。
《馬克思主義新聞觀拓展讀本》李彬，李漫。涉獵范圍甚廣，對從各方面了解中國國情有很大幫助。部分讀過，其中《起火的世界》對于09年全球混亂理論有幫助。
《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭。只看了部分章節(jié)，對于網(wǎng)絡(luò)傳播寫得非常好。我覺得清華網(wǎng)絡(luò)傳播方面的試題出的還是很多的，很關(guān)注，多看看有好處。
《中國傳媒產(chǎn)業(yè)藍皮書》崔保國。我復(fù)試的時候看過，2008年的里面有產(chǎn)業(yè)地圖，對于了解傳媒產(chǎn)業(yè)的運作還是很有幫助的。
趙曙光的書，杭敏的部分文章我也零碎借過，沒完整看過。再就是建議大家關(guān)心時事，多看看期刊論文。我當時復(fù)習(xí)感到很緊張，沒怎么看，復(fù)試的時候惡補一番，初試前多看非常有好處，對于把握學(xué)界熱點很有幫助。清華出題還是挺緊跟形勢的，比如媒介融合、CMMB都是近年熱點。
初試就談到這里，下面談?wù)剰?fù)試。
三、復(fù)試復(fù)習(xí)
初，復(fù)試復(fù)習(xí)也是特別迷茫，不知道該準備什么，后來了解一些信息后，決定看看一些論文，讀了彼得•德魯克的《管理實踐》、《理解傳媒經(jīng)濟學(xué)》，我推薦趙曙光《媒介經(jīng)濟學(xué)》(清華大學(xué)出版社)，很好的一本書，我當時沒時間讀了。下面說說我的復(fù)試以及我了解的復(fù)試信息供大家參考。
09年25個人進復(fù)試，錄取了19個，其中有5個民族計劃指標，據(jù)說不占統(tǒng)招名額。我385分，已知第三，有391、389分的。我知道的有5個報媒管，都是特別有競爭力的，北大、兩個山大(一新聞、一經(jīng)濟)，一南開，一央財?shù)摹Ｎ抑赖匿浫×?個，那個不確定。
復(fù)試筆試題目，簡要說一說：績效管理、邊際成本、傳媒產(chǎn)業(yè)的特征，波士頓矩陣(以上名解每個8分)、論傳媒轉(zhuǎn)型、傳播WEB2.0與WEB1.0相比有哪些特征，傳媒產(chǎn)業(yè)如何應(yīng)對金融危機(以上三個論述每個20分別)。
復(fù)試面試。大家在一個教師等候，傳播學(xué)方向和新聞學(xué)方向單面。各有老師引導(dǎo)，一般是新媒體先面試，媒管后，按各專業(yè)高分到低分的順序。
09年的面試老師是范紅主持，金兼斌、趙曙光、杭敏，還有一個女老師我不認識，看來是年輕老師掛帥，李彬老師可能做為教學(xué)院長旁觀，有一崔老師的博士生做引導(dǎo)員，面試的時候是書記員。
首先是一兩分鐘的自我簡介。然后老師根據(jù)你的簡述和呈交的個人自述提問。多是結(jié)合你自己的背景和傳播學(xué)知識。比如問我西方經(jīng)濟學(xué)的分析框架分析中國傳媒產(chǎn)業(yè)的問題，適用和不適用的邊界條件有哪些?(因為我自述里重點提到分析框架之類的，引起老師注意，因為事先沒太準備，可謂自討苦吃，盡力作答)媒介集中與表達多元化的測量?如何看待媒介管理與內(nèi)容之間的關(guān)系?(這個問題平時有很多思考)結(jié)合我的自述，問了幾個個人個人問題。后范紅老師問我兩個英文問題，一是如何看待market driven news，一是為什么選擇清華。我都沒準備，現(xiàn)場發(fā)揮。建議大家好好總結(jié)自己的經(jīng)歷還是能準備到的。
08年的面試老師有崔保國、尹鴻、張曉群和杭敏，問題包括：
和你討論你的畢業(yè)論文;
問和你本科專業(yè)有關(guān)的傳播學(xué)問題;
看過哪些經(jīng)濟、管理學(xué)的書;(08年有一學(xué)姐被問到這個問題，她說沒看過，老師就結(jié)合她法學(xué)背景，問她一個版權(quán)保護的問題)
你了解的近學(xué)界關(guān)注的熱點;
說說你近讀過的一篇論文;
博弈論;
凱恩斯主義;
英語問題有：
傳媒企業(yè)的特殊性;
中國和英國的傳媒制度的不同;
四、結(jié)語
關(guān)于清華的優(yōu)點我不再多言，雄厚的師資、寬廣的平臺……在備戰(zhàn)的過程中我曾經(jīng)面臨過因信息缺乏帶來的不確定性以及時常襲來的自我懷疑，但要想辦法自我調(diào)節(jié)，樹立自信，以良好的心態(tài)準備考研。我考研的過程中沒有找工作，也沒考公務(wù)員，就是一心考研，或許那些精力旺盛的全才，可以兼顧，但我還是比較推崇全心全意地投入到考研的做法，孤注一擲，勇于犧牲，敢于勝利。也祝有志考研的人有志者事竟成。
我本科學(xué)經(jīng)濟學(xué)，對傳媒經(jīng)濟學(xué)的基本觀點是用經(jīng)濟學(xué)的分析框架分析傳媒產(chǎn)業(yè)的問題，所以初確定的目標是人大的傳媒經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，暑假期間開始復(fù)習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)人大的老師還是在用新聞的思路研究經(jīng)濟，此時，又恰巧發(fā)現(xiàn)我一直關(guān)注的趙曙光老師在清華，于是有改報清華的想法，我覺得趙老師是我接觸到的非常尊重經(jīng)濟學(xué)分析框架的學(xué)者師，非常專業(yè)。我報清華就是奔著老師去的。李彬，尹鴻，杭敏等等都是我特別喜歡的老師。牌子不是重要的，而是被清華凝聚的人是我看重的。
建議大家初選學(xué)校的時候多了解一些情況，確定了就孤注一擲的去努力，我當時就是7、8月份看人大專業(yè)書，后來9月份改考清華，耽誤了一些時間，后期復(fù)習(xí)很緊張。
二、初試復(fù)習(xí)
清華的初試包括政治、英語、新聞與傳播史論、新聞與傳播業(yè)務(wù)，其中業(yè)務(wù)有A、B兩套卷，媒管、新媒體答A卷，全球財經(jīng)、新聞學(xué)答B(yǎng)卷，我是復(fù)習(xí)到10月份才知道這個消息的，有全球財經(jīng)的考生之前一直準備A卷，所以突然面對B卷有些措手不及。我政治75，英語65，史論122，業(yè)務(wù)123。
(一)政治
我政治報了輔導(dǎo)班，但沒怎么利用好，去那里就是接受填鴨式的灌輸，頭暈?zāi)X脹，講義也沒怎么看。但我覺得如果利用得好，報班還是有用的。我覺得輔導(dǎo)班就是老師為你節(jié)省了研究歷年真題的時間，他仔細研究后，告訴你。鑒于我個人復(fù)習(xí)經(jīng)驗，建議大家自始至終用一本參考書，大綱解析是好的。我政治進行了兩輪復(fù)習(xí)，一輪用任汝芬，二輪時，看過大綱解析、應(yīng)試解析輔導(dǎo)班講義，所以考前沒有一本特熟悉的書。我覺得就是以大綱解析為主，吃透了，做好筆記。政治還是要做題，我政治多選錯了6個，單選沒錯，和平時練習(xí)過的為數(shù)不多的習(xí)題錯誤率基本一致。關(guān)于做什么題，我沒太多經(jīng)驗，我覺得做好歷年真題很重要。提醒大家別盲目買資料，買了也不做，浪費錢還造成焦慮情緒。
(二)英語
我花的力氣很大，復(fù)習(xí)了接近三輪，但成績不高，我覺得是翻譯和作文沒答好。
英語一輪——從四月份開始精讀真題，每天只做一篇，精讀到每個長難句，每個單詞，每個標點。開始很慢，每篇做90分鐘的時候都有，但做到30幾篇的時候，此后接下來連續(xù)幾篇全對，文章中也沒有看不懂的長難句，此時就明顯感到自己英語閱讀經(jīng)過量的積累達到了質(zhì)的提高。隨著對考研英語套路的熟悉，做題越來越快，后期精讀一篇文章，30分鐘就能搞定。
英語二輪——我側(cè)重對出題思路的分析，分析作者常在哪些地方設(shè)置選項?為什么在這些點設(shè)置?提供了哪些選項，為什么選這個不選那個?問題是屬于什么類型的?我當時為自己設(shè)計了一套符號，一類在文中標記轉(zhuǎn)折、因果、舉例等;一類在題目后標記題目類型，比如D代表細節(jié)題，M代表文章主旨題，B代表因果題，W代表詞匯題……二輪結(jié)束后，就基本感到對閱讀有信心了，讀到文章的某一處就感到作者可能會在這里出題。
英語三輪——側(cè)重利用真題學(xué)習(xí)寫作和翻譯。
經(jīng)驗：自認為背單詞還有一點心得。我開始被俞敏洪的紅寶書，背到P后換用星火大厚本的《巧計、速記、精練》，因為我發(fā)現(xiàn)我背單詞就是把一個詞的同義詞、反義詞、衍生詞都總結(jié)在一起背，星火已經(jīng)做好這個工作了。另外我背單詞多是聯(lián)系具體的情景，比如tough，我就想象生活中讓自己感到棘手的場景，試著說一個句子，這樣對英語的理解也有助于以后的應(yīng)用，死記硬背不適合考研英語。
教訓(xùn)：一是作文練習(xí)開始得晚，建議早開始，綜合提高英語能力，以不變應(yīng)萬變;二是翻譯練習(xí)力度不大;三是模擬題做得很少，到考場上面對陌生的試題不太適應(yīng)。
(三)新聞與傳播史論
因為是跨專業(yè)，對專業(yè)課的不確定性的把握，這種殫精竭慮的思考貫穿于我考研的全過程。我當時面對的困惑主要是這個學(xué)科的基本知識和框架是什么?它要研究哪些問題?哪些是這個學(xué)科的重點、出題的熱點?新聞與傳播的題怎么答是能被接受的?
真題是復(fù)習(xí)的核心主題!
我自始至終都特別重視真題，從多個層次反復(fù)研磨真題。(1)每一年的卷子結(jié)構(gòu)，新聞、傳播、中史、外史各出了哪些題，分值多少;(2)每一科歷年的出題規(guī)律，比如新聞，每年幾乎都考新聞的真實性問題，歷年傳播出題按照一個什么思路;(3)思考出題人為什么這么出，我怎么答，比如我發(fā)現(xiàn)愛出一些概念之間的比較，比如新聞傳播與創(chuàng)新傳播的差異，那我自己就好好總結(jié)了一下，按照拉斯維爾的五W框架，總結(jié)以后發(fā)現(xiàn)收獲非常大，也增加自信。今年看到新聞傳播與新聞報道的差別，我一點不意外，因為平時復(fù)習(xí)就認真思考過這個問題。自己還總結(jié)過很多關(guān)鍵概念之間的差別。(4)預(yù)測下一年真題會出什么，我拿到史論的卷子就覺得心里踏實了，一半的題我都猜到了或是平時復(fù)習(xí)就非常重視。我有時拿著08年的試卷想如果我復(fù)習(xí)了07年以前所有的真題，這張卷子我能猜到嗎?在完整扎實的一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我能答好嗎?09年馬克思主義新聞觀，是我一開始就特別重視的問題，我讀了李彬老師編著的《馬克思主義新聞觀十五講》、《馬克思主義新聞官拓展讀本》，還對重點篇章做了筆記，受益匪淺。有些讀到得東西未必考，但沉淀在你的知識能力中，在考場發(fā)揮時融會貫通的使用出來。在考場的情景中，時間短暫，沒有太多時間思考和整理思路，你能喚醒的、發(fā)揮出來的只是你在幾個月的復(fù)習(xí)中積累下來的扎實的東西。
(四)新聞與傳播業(yè)務(wù)
業(yè)務(wù)帶給我的不確定性的感覺更大。我就畫了一個表格，橫向是歷年業(yè)務(wù)涉及的真題的學(xué)科類別，比如新聞學(xué)，傳播學(xué)，心理學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，法律、新媒體概念、中國傳統(tǒng)文化等;縱向是時間，從01年到08年，然后就將名詞解釋和簡答分類，找出規(guī)律，順藤摸瓜，根據(jù)出的概念，知道了老師關(guān)注的焦點，再去找到相關(guān)的概念復(fù)習(xí)。比如我發(fā)現(xiàn)清華愛出榮格心理學(xué)，我就準備了一些。還買了一本程裕楨的《中國文化要覽》，找出考過的概念，然后看看概念所在的章節(jié)，比如石鼓文、程朱理學(xué)、天人合一等。復(fù)習(xí)經(jīng)濟類的方法也是如此，總之就是以真題為綱進行拓展。
下面集中說說我看過的參考書，及其學(xué)習(xí)辦法和收獲。
《新聞學(xué)概論》、《新聞傳播應(yīng)試精要》劉建明。兩本書配套使用，每個章節(jié)至少看了三遍?；舅悸肪褪俏⒂^上把握每個概念及其間的對比，宏觀上把握全書的知識框架構(gòu)成，既讀進去又走出來。用哲學(xué)理論去指導(dǎo)新聞學(xué)的學(xué)習(xí)，我覺得劉建明老師的學(xué)術(shù)研究的思路也是這樣的，就是一種馬克思主義新聞觀的套路，用哲學(xué)方法指導(dǎo)具體學(xué)科的研究。對于《概論》，我先讀，然后按照自己的思路摘錄要點，整理筆記，對于個別問題有自己看法的，就大膽寫出來，就寫在筆記上，學(xué)習(xí)知識不要見外，就把它當成自己的。復(fù)習(xí)到有關(guān)聯(lián)的概念時，就前后翻翻書，比較比較。宏觀上，我經(jīng)常拿著目錄看，看看這本書總體是怎么架構(gòu)的，章節(jié)內(nèi)容是怎么排列的，每章都包含哪些內(nèi)容，試著背目錄，在腦海中建立一個框架?！稇?yīng)試精要》前面的前言對于我答題方法有很大幫助，每次對新聞學(xué)的答題方法特別困惑的時候我就讀一遍前言，并用其中提到的答題方法指導(dǎo)平時的學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)到新聞?wù)鎸嵭詥栴}，我就想這個題出論述，我要答哪些內(nèi)容，怎么組織，要出簡答，怎么答，要出名解，又要摘取哪些關(guān)鍵點作答。如何在答案中體現(xiàn)邏輯性。我答題時盡量按分析框架或某種層次去展開，比如09年分析人肉搜索，我就以5W為綱展開。
《傳播學(xué)概論：起源、方法和應(yīng)用》坦卡德。認真學(xué)習(xí)每章，做筆記。我覺得傳播學(xué)關(guān)鍵是厘清傳播學(xué)的基本知識框架。按照傳播學(xué)說史的順序，用活頁筆記整理各個理論，后按一定順序組裝在一起，我是11月中旬完成這個工作的，當時就覺得豁然開朗，也倍添自信。筆記不在身邊，記得不是很準確。我大致說說我總結(jié)的分析框架。首先分為批判學(xué)派和經(jīng)驗學(xué)派，先對比這兩個學(xué)派的基本立場、觀點、研究方法的異同，李彬老師《傳播學(xué)引論》提供很好的比較。然后看批判學(xué)派包含哪些流派，比如傳播政治經(jīng)濟學(xué)，文化研究等;經(jīng)驗學(xué)派總結(jié)主要看傳播學(xué)說發(fā)展史，強效果理論，有限效果論，適度效果論等，這是基本的，還有待按照自己的想法去總結(jié)。
《中國新聞傳播事業(yè)史》方漢奇。第一遍看得很仔細，第二遍、第三遍基本就是看網(wǎng)上買的縮略的筆記，下載的框架，背時間地點人物這些關(guān)鍵詞。我覺得背新聞史就是把它當做故事去看待，帶著好奇的心情去了解新聞界前輩都做了些什么，怎么做的，這樣饒有興味的去了解，自然就記住了，我沒有感到絲毫的枯燥。
《全球新聞傳播事業(yè)史》李彬。這本書讀來就更有意思了，但要是答題要適當簡化或做筆記，我后來把本章摘要復(fù)印下來，再進行補充，我覺得時間充足的話做做筆記還是很好的。爭取把書中提到的每個概念聯(lián)系業(yè)務(wù)的真題都掌握。進行適度擴展，比如埃米爾•涂爾干，書中提到過，再比如FCC管制原則，書中略提，沒有展開，自己展開。
《關(guān)鍵概念：文化研究辭典》費克斯編著，李彬譯。02、03年的業(yè)務(wù)好多概念這里都有，08年的刻板印象，這里都有，我覺得這本書提供了一些概念的解釋，還是非常好的。以真題為綱，把握其中的核心概念，對業(yè)務(wù)的名解幫助很大。
《傳播學(xué)引論(增補版)》李彬。李彬老師的書都通俗易懂，這個作為入門讀物很好，其中有批判和經(jīng)驗學(xué)派的比較，以及傳播學(xué)的研究方法，值得好好閱讀，做筆記。其中也涉及，完型心理學(xué)等內(nèi)容，對完整自己的傳播學(xué)框架很有幫助，我的框架就是從李彬老師的目錄中借鑒很多。
《中國文化要覽》程裕楨，圈出主要相關(guān)章節(jié)學(xué)習(xí)，08年出徐光啟，是中國農(nóng)學(xué)的代表人物，我當時就把醫(yī)學(xué)的代表人物也看了。哲學(xué)那塊，用這本書提綱挈領(lǐng)的復(fù)習(xí)一下，不錯。
《理解傳媒經(jīng)濟學(xué)》吉莉安•道爾。全書就用規(guī)模經(jīng)濟和范圍經(jīng)濟統(tǒng)籌，我是復(fù)試前的看的，也不錯，是尹鴻老師作序。
《傳播學(xué)概論》郭慶光，我初是看人大專業(yè)課時認真看過，做了筆記，答09年庫利的鏡中我理論，也并不陌生。很好的，知識體例完整有序的傳播學(xué)教材。
《馬克思主義新聞觀十五講》范敬宜，李彬。全都讀過，鄭保衛(wèi)、童兵講的那些馬克思主義新聞觀對09年答題幫助很大。
《馬克思主義新聞觀拓展讀本》李彬，李漫。涉獵范圍甚廣，對從各方面了解中國國情有很大幫助。部分讀過，其中《起火的世界》對于09年全球混亂理論有幫助。
《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭。只看了部分章節(jié)，對于網(wǎng)絡(luò)傳播寫得非常好。我覺得清華網(wǎng)絡(luò)傳播方面的試題出的還是很多的，很關(guān)注，多看看有好處。
《中國傳媒產(chǎn)業(yè)藍皮書》崔保國。我復(fù)試的時候看過，2008年的里面有產(chǎn)業(yè)地圖，對于了解傳媒產(chǎn)業(yè)的運作還是很有幫助的。
趙曙光的書，杭敏的部分文章我也零碎借過，沒完整看過。再就是建議大家關(guān)心時事，多看看期刊論文。我當時復(fù)習(xí)感到很緊張，沒怎么看，復(fù)試的時候惡補一番，初試前多看非常有好處，對于把握學(xué)界熱點很有幫助。清華出題還是挺緊跟形勢的，比如媒介融合、CMMB都是近年熱點。
初試就談到這里，下面談?wù)剰?fù)試。
三、復(fù)試復(fù)習(xí)
初，復(fù)試復(fù)習(xí)也是特別迷茫，不知道該準備什么，后來了解一些信息后，決定看看一些論文，讀了彼得•德魯克的《管理實踐》、《理解傳媒經(jīng)濟學(xué)》，我推薦趙曙光《媒介經(jīng)濟學(xué)》(清華大學(xué)出版社)，很好的一本書，我當時沒時間讀了。下面說說我的復(fù)試以及我了解的復(fù)試信息供大家參考。
09年25個人進復(fù)試，錄取了19個，其中有5個民族計劃指標，據(jù)說不占統(tǒng)招名額。我385分，已知第三，有391、389分的。我知道的有5個報媒管，都是特別有競爭力的，北大、兩個山大(一新聞、一經(jīng)濟)，一南開，一央財?shù)摹Ｎ抑赖匿浫×?個，那個不確定。
復(fù)試筆試題目，簡要說一說：績效管理、邊際成本、傳媒產(chǎn)業(yè)的特征，波士頓矩陣(以上名解每個8分)、論傳媒轉(zhuǎn)型、傳播WEB2.0與WEB1.0相比有哪些特征，傳媒產(chǎn)業(yè)如何應(yīng)對金融危機(以上三個論述每個20分別)。
復(fù)試面試。大家在一個教師等候，傳播學(xué)方向和新聞學(xué)方向單面。各有老師引導(dǎo)，一般是新媒體先面試，媒管后，按各專業(yè)高分到低分的順序。
09年的面試老師是范紅主持，金兼斌、趙曙光、杭敏，還有一個女老師我不認識，看來是年輕老師掛帥，李彬老師可能做為教學(xué)院長旁觀，有一崔老師的博士生做引導(dǎo)員，面試的時候是書記員。
首先是一兩分鐘的自我簡介。然后老師根據(jù)你的簡述和呈交的個人自述提問。多是結(jié)合你自己的背景和傳播學(xué)知識。比如問我西方經(jīng)濟學(xué)的分析框架分析中國傳媒產(chǎn)業(yè)的問題，適用和不適用的邊界條件有哪些?(因為我自述里重點提到分析框架之類的，引起老師注意，因為事先沒太準備，可謂自討苦吃，盡力作答)媒介集中與表達多元化的測量?如何看待媒介管理與內(nèi)容之間的關(guān)系?(這個問題平時有很多思考)結(jié)合我的自述，問了幾個個人個人問題。后范紅老師問我兩個英文問題，一是如何看待market driven news，一是為什么選擇清華。我都沒準備，現(xiàn)場發(fā)揮。建議大家好好總結(jié)自己的經(jīng)歷還是能準備到的。
08年的面試老師有崔保國、尹鴻、張曉群和杭敏，問題包括：
和你討論你的畢業(yè)論文;
問和你本科專業(yè)有關(guān)的傳播學(xué)問題;
看過哪些經(jīng)濟、管理學(xué)的書;(08年有一學(xué)姐被問到這個問題，她說沒看過，老師就結(jié)合她法學(xué)背景，問她一個版權(quán)保護的問題)
你了解的近學(xué)界關(guān)注的熱點;
說說你近讀過的一篇論文;
博弈論;
凱恩斯主義;
英語問題有：
傳媒企業(yè)的特殊性;
中國和英國的傳媒制度的不同;
四、結(jié)語
關(guān)于清華的優(yōu)點我不再多言，雄厚的師資、寬廣的平臺……在備戰(zhàn)的過程中我曾經(jīng)面臨過因信息缺乏帶來的不確定性以及時常襲來的自我懷疑，但要想辦法自我調(diào)節(jié)，樹立自信，以良好的心態(tài)準備考研。我考研的過程中沒有找工作，也沒考公務(wù)員，就是一心考研，或許那些精力旺盛的全才，可以兼顧，但我還是比較推崇全心全意地投入到考研的做法，孤注一擲，勇于犧牲，敢于勝利。也祝有志考研的人有志者事竟成。