美國：SAT考試
美國有些高校學生憑高中畢業(yè)證書就可入學，但大多數(shù)學術(shù)水平高的院校是根據(jù)學生的學習能力測試(SAT)的成績并參考中學時的成績，來全面衡量學生的學習潛能和綜合素質(zhì)來錄取新生。因此SAT考試現(xiàn)在已經(jīng)成了事實上的“高考”。
印度：高校自行出題
印度的高考不實行全國性的統(tǒng)考制度，由各大學自選出題考試。全國性大學的入學考試由中央中考委員會主考，各邦大學的入學考試則由各邦主考。各?？荚囃ǔ６荚诿磕甑?-6月間舉行。
從某種程度上來說，印度的高考同樣充滿“恐怖”氣氛。由于落榜，許多考生羞于見人，常常自尋短見。因此，在印度也出現(xiàn)了與中國類似的現(xiàn)象，即形形色色的輔導班、輔導中心。
日本：一卷定終身
日本是學歷主義的社會，個人的社會地位、責任、資源和權(quán)力的分配都是由學歷以及自己所讀的大學知名度決定的。因此，對日本青年來說，能否上大學以及上什么樣的大學決定了他進入社會以后的起跑線。所以，日本的高考就是日本青年人生命運的一個重要的轉(zhuǎn)折點，真可謂是“一卷定終身”。日本的大學相當難考，如東京大學、早稻田大學、應(yīng)慶大學等。如果一個學生考上了大學無疑是鯉魚跳龍門。
俄羅斯：賄賂成風
目前俄羅斯大學升學考試是由各高校命題，這一制度即為腐敗提供了溫床，致使許多優(yōu)秀學生無法進入大學學習。為了能進入大學或者好的專業(yè)，學生家長經(jīng)常通過行賄方式收買這些考試委員會的成員，而這些成員收受賄賂后，在考試中就給學生打高分。
值得一提的是，俄羅斯的許多考試都是口頭的，因此即使弄虛作假也很難拿到證據(jù)。
澳大利亞是以學生高中兩年的綜合成績加上地區(qū)的“全澳等級考試”成績來綜合評定學生的大學錄取分，而不是以考試的成績作為大學錄取的標準。這種錄取制度不以一考定終身。學生必須認真對待平時的每考試和作業(yè)，打消臨時抱佛腳和碰運氣的僥幸心理。這樣就避免了偶然性，突出了平時學習的重要性，受到學校、學生和家長的普遍歡迎。
另外，沒有上大學的，過幾年還可以讀一種類似大學預(yù)科的學校，不需考試，高中畢了業(yè)的都可以進，那里成績合格畢業(yè)，只要本人愿意可以自動進入大學。因此，高考對他們來說是沒有多大的壓力，高考對學生來說，是比較輕松的事情
美國有些高校學生憑高中畢業(yè)證書就可入學，但大多數(shù)學術(shù)水平高的院校是根據(jù)學生的學習能力測試(SAT)的成績并參考中學時的成績，來全面衡量學生的學習潛能和綜合素質(zhì)來錄取新生。因此SAT考試現(xiàn)在已經(jīng)成了事實上的“高考”。
印度：高校自行出題
印度的高考不實行全國性的統(tǒng)考制度，由各大學自選出題考試。全國性大學的入學考試由中央中考委員會主考，各邦大學的入學考試則由各邦主考。各?？荚囃ǔ６荚诿磕甑?-6月間舉行。
從某種程度上來說，印度的高考同樣充滿“恐怖”氣氛。由于落榜，許多考生羞于見人，常常自尋短見。因此，在印度也出現(xiàn)了與中國類似的現(xiàn)象，即形形色色的輔導班、輔導中心。
日本：一卷定終身
日本是學歷主義的社會，個人的社會地位、責任、資源和權(quán)力的分配都是由學歷以及自己所讀的大學知名度決定的。因此，對日本青年來說，能否上大學以及上什么樣的大學決定了他進入社會以后的起跑線。所以，日本的高考就是日本青年人生命運的一個重要的轉(zhuǎn)折點，真可謂是“一卷定終身”。日本的大學相當難考，如東京大學、早稻田大學、應(yīng)慶大學等。如果一個學生考上了大學無疑是鯉魚跳龍門。
俄羅斯：賄賂成風
目前俄羅斯大學升學考試是由各高校命題，這一制度即為腐敗提供了溫床，致使許多優(yōu)秀學生無法進入大學學習。為了能進入大學或者好的專業(yè)，學生家長經(jīng)常通過行賄方式收買這些考試委員會的成員，而這些成員收受賄賂后，在考試中就給學生打高分。
值得一提的是，俄羅斯的許多考試都是口頭的，因此即使弄虛作假也很難拿到證據(jù)。
澳大利亞是以學生高中兩年的綜合成績加上地區(qū)的“全澳等級考試”成績來綜合評定學生的大學錄取分，而不是以考試的成績作為大學錄取的標準。這種錄取制度不以一考定終身。學生必須認真對待平時的每考試和作業(yè)，打消臨時抱佛腳和碰運氣的僥幸心理。這樣就避免了偶然性，突出了平時學習的重要性，受到學校、學生和家長的普遍歡迎。
另外，沒有上大學的，過幾年還可以讀一種類似大學預(yù)科的學校，不需考試，高中畢了業(yè)的都可以進，那里成績合格畢業(yè)，只要本人愿意可以自動進入大學。因此，高考對他們來說是沒有多大的壓力，高考對學生來說，是比較輕松的事情