今年暑假，我們在崇州的流動幼兒園工作了十天。出發(fā)前我們已估計到幼兒園條件有限，因此我將自己以前設(shè)計的活動加以修改，盡量采用簡單的教具開展教學(xué)活動。
●賣鞋
這個活動主要是讓幼兒通過認(rèn)識各種動物，數(shù)數(shù)它們分別有幾只腳，需要買幾雙鞋子，從而獲得多少、單雙數(shù)等數(shù)概念。這個活動原來是通過多媒體幻燈片進(jìn)行的，現(xiàn)在我用一套市面上常見的圖文并茂的動物卡片來替代。對于小年齡幼兒，我只選擇兩條腿或四條腿的動物，對于大年齡幼兒，動物種類則更多一些。我引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物腿的數(shù)量將其歸類，如兩條腿的、四條腿的、六條腿的、八條腿的，并讓幼兒利用卡片玩接龍游戲。歸類完畢后，我讓幼兒數(shù)一數(shù)幾條腿的動物最多、幾條腿的動物最少。接著，我伴著舒緩的音樂講了《賣鞋》的故事。講完故事，我又提出新的問題讓幼兒思考：“什么動物沒有腿?什么動物腿最多?為什么動物的腿都是雙數(shù)的?”這些提問引發(fā)了幼兒的討論，把活動推向了高潮。
●生日快樂
針對災(zāi)區(qū)幼兒心理創(chuàng)傷治療的需要，我選擇了“生日快樂”這個象征著生命不斷延續(xù)、蓬勃發(fā)展的活動。
我的道具仍然是那套動物卡片，再加一條口袋里藏著五個“蛋”的圍裙?；顒訒r，我把“蛋”一個一個摸出來，以猜謎語、說唱的方式提示幼兒蛋里會孵出哪種小動物。當(dāng)幼兒說出動物的名稱時，我便出示相應(yīng)的卡片，并和幼兒一起祝該動物生日快樂。五個“蛋”都“孵”出后，我讓幼兒想一想還有什么動物也是從蛋里孵出來的。幼兒每說出一種，我就找出相應(yīng)的卡片呈現(xiàn)在他們面前。最后，我們一起唱生日歌，為小動物慶祝生日?；顒又?，孩子們被魔術(shù)般的“孵蛋”情景和歡快的說唱、猜謎深深吸引，“誰會從蛋里出來”的懸念更是激發(fā)了他們的活動興趣。
為了調(diào)動幼兒的情緒，我在許多活動中增加了表演的環(huán)節(jié)。如在集體教學(xué)活動“蘋果樹”中，當(dāng)我扮演蘋果樹，幼兒扮演小鳥時，現(xiàn)場涌動著一種溫暖、關(guān)愛的氣氛；在表演故事《自己爬起來》時，幼兒一個個假裝摔倒，現(xiàn)場的氣氛非常活躍，歡笑聲此起彼伏。看到幼兒沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中，我感到非常滿足。
●賣鞋
這個活動主要是讓幼兒通過認(rèn)識各種動物，數(shù)數(shù)它們分別有幾只腳，需要買幾雙鞋子，從而獲得多少、單雙數(shù)等數(shù)概念。這個活動原來是通過多媒體幻燈片進(jìn)行的，現(xiàn)在我用一套市面上常見的圖文并茂的動物卡片來替代。對于小年齡幼兒，我只選擇兩條腿或四條腿的動物，對于大年齡幼兒，動物種類則更多一些。我引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物腿的數(shù)量將其歸類，如兩條腿的、四條腿的、六條腿的、八條腿的，并讓幼兒利用卡片玩接龍游戲。歸類完畢后，我讓幼兒數(shù)一數(shù)幾條腿的動物最多、幾條腿的動物最少。接著，我伴著舒緩的音樂講了《賣鞋》的故事。講完故事，我又提出新的問題讓幼兒思考：“什么動物沒有腿?什么動物腿最多?為什么動物的腿都是雙數(shù)的?”這些提問引發(fā)了幼兒的討論，把活動推向了高潮。
●生日快樂
針對災(zāi)區(qū)幼兒心理創(chuàng)傷治療的需要，我選擇了“生日快樂”這個象征著生命不斷延續(xù)、蓬勃發(fā)展的活動。
我的道具仍然是那套動物卡片，再加一條口袋里藏著五個“蛋”的圍裙?；顒訒r，我把“蛋”一個一個摸出來，以猜謎語、說唱的方式提示幼兒蛋里會孵出哪種小動物。當(dāng)幼兒說出動物的名稱時，我便出示相應(yīng)的卡片，并和幼兒一起祝該動物生日快樂。五個“蛋”都“孵”出后，我讓幼兒想一想還有什么動物也是從蛋里孵出來的。幼兒每說出一種，我就找出相應(yīng)的卡片呈現(xiàn)在他們面前。最后，我們一起唱生日歌，為小動物慶祝生日?；顒又?，孩子們被魔術(shù)般的“孵蛋”情景和歡快的說唱、猜謎深深吸引，“誰會從蛋里出來”的懸念更是激發(fā)了他們的活動興趣。
為了調(diào)動幼兒的情緒，我在許多活動中增加了表演的環(huán)節(jié)。如在集體教學(xué)活動“蘋果樹”中，當(dāng)我扮演蘋果樹，幼兒扮演小鳥時，現(xiàn)場涌動著一種溫暖、關(guān)愛的氣氛；在表演故事《自己爬起來》時，幼兒一個個假裝摔倒，現(xiàn)場的氣氛非常活躍，歡笑聲此起彼伏。看到幼兒沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中，我感到非常滿足。