今年暑假，我們?cè)诔缰莸牧鲃?dòng)幼兒園工作了十天。出發(fā)前我們已估計(jì)到幼兒園條件有限，因此我將自己以前設(shè)計(jì)的活動(dòng)加以修改，盡量采用簡(jiǎn)單的教具開展教學(xué)活動(dòng)。
●賣鞋
這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，數(shù)數(shù)它們分別有幾只腳，需要買幾雙鞋子，從而獲得多少、單雙數(shù)等數(shù)概念。這個(gè)活動(dòng)原來(lái)是通過(guò)多媒體幻燈片進(jìn)行的，現(xiàn)在我用一套市面上常見的圖文并茂的動(dòng)物卡片來(lái)替代。對(duì)于小年齡幼兒，我只選擇兩條腿或四條腿的動(dòng)物，對(duì)于大年齡幼兒，動(dòng)物種類則更多一些。我引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物腿的數(shù)量將其歸類，如兩條腿的、四條腿的、六條腿的、八條腿的，并讓幼兒利用卡片玩接龍游戲。歸類完畢后，我讓幼兒數(shù)一數(shù)幾條腿的動(dòng)物最多、幾條腿的動(dòng)物最少。接著，我伴著舒緩的音樂(lè)講了《賣鞋》的故事。講完故事，我又提出新的問(wèn)題讓幼兒思考：“什么動(dòng)物沒(méi)有腿?什么動(dòng)物腿最多?為什么動(dòng)物的腿都是雙數(shù)的?”這些提問(wèn)引發(fā)了幼兒的討論，把活動(dòng)推向了高潮。
●生日快樂(lè)
針對(duì)災(zāi)區(qū)幼兒心理創(chuàng)傷治療的需要，我選擇了“生日快樂(lè)”這個(gè)象征著生命不斷延續(xù)、蓬勃發(fā)展的活動(dòng)。
我的道具仍然是那套動(dòng)物卡片，再加一條口袋里藏著五個(gè)“蛋”的圍裙?；顒?dòng)時(shí)，我把“蛋”一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)，以猜謎語(yǔ)、說(shuō)唱的方式提示幼兒蛋里會(huì)孵出哪種小動(dòng)物。當(dāng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱時(shí)，我便出示相應(yīng)的卡片，并和幼兒一起祝該動(dòng)物生日快樂(lè)。五個(gè)“蛋”都“孵”出后，我讓幼兒想一想還有什么動(dòng)物也是從蛋里孵出來(lái)的。幼兒每說(shuō)出一種，我就找出相應(yīng)的卡片呈現(xiàn)在他們面前。最后，我們一起唱生日歌，為小動(dòng)物慶祝生日?；顒?dòng)中，孩子們被魔術(shù)般的“孵蛋”情景和歡快的說(shuō)唱、猜謎深深吸引，“誰(shuí)會(huì)從蛋里出來(lái)”的懸念更是激發(fā)了他們的活動(dòng)興趣。
為了調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，我在許多活動(dòng)中增加了表演的環(huán)節(jié)。如在集體教學(xué)活動(dòng)“蘋果樹”中，當(dāng)我扮演蘋果樹，幼兒扮演小鳥時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)涌動(dòng)著一種溫暖、關(guān)愛的氣氛；在表演故事《自己爬起來(lái)》時(shí)，幼兒一個(gè)個(gè)假裝摔倒，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非?；钴S，歡笑聲此起彼伏。看到幼兒沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，我感到非常滿足。
●賣鞋
這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，數(shù)數(shù)它們分別有幾只腳，需要買幾雙鞋子，從而獲得多少、單雙數(shù)等數(shù)概念。這個(gè)活動(dòng)原來(lái)是通過(guò)多媒體幻燈片進(jìn)行的，現(xiàn)在我用一套市面上常見的圖文并茂的動(dòng)物卡片來(lái)替代。對(duì)于小年齡幼兒，我只選擇兩條腿或四條腿的動(dòng)物，對(duì)于大年齡幼兒，動(dòng)物種類則更多一些。我引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物腿的數(shù)量將其歸類，如兩條腿的、四條腿的、六條腿的、八條腿的，并讓幼兒利用卡片玩接龍游戲。歸類完畢后，我讓幼兒數(shù)一數(shù)幾條腿的動(dòng)物最多、幾條腿的動(dòng)物最少。接著，我伴著舒緩的音樂(lè)講了《賣鞋》的故事。講完故事，我又提出新的問(wèn)題讓幼兒思考：“什么動(dòng)物沒(méi)有腿?什么動(dòng)物腿最多?為什么動(dòng)物的腿都是雙數(shù)的?”這些提問(wèn)引發(fā)了幼兒的討論，把活動(dòng)推向了高潮。
●生日快樂(lè)
針對(duì)災(zāi)區(qū)幼兒心理創(chuàng)傷治療的需要，我選擇了“生日快樂(lè)”這個(gè)象征著生命不斷延續(xù)、蓬勃發(fā)展的活動(dòng)。
我的道具仍然是那套動(dòng)物卡片，再加一條口袋里藏著五個(gè)“蛋”的圍裙?；顒?dòng)時(shí)，我把“蛋”一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)，以猜謎語(yǔ)、說(shuō)唱的方式提示幼兒蛋里會(huì)孵出哪種小動(dòng)物。當(dāng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱時(shí)，我便出示相應(yīng)的卡片，并和幼兒一起祝該動(dòng)物生日快樂(lè)。五個(gè)“蛋”都“孵”出后，我讓幼兒想一想還有什么動(dòng)物也是從蛋里孵出來(lái)的。幼兒每說(shuō)出一種，我就找出相應(yīng)的卡片呈現(xiàn)在他們面前。最后，我們一起唱生日歌，為小動(dòng)物慶祝生日?；顒?dòng)中，孩子們被魔術(shù)般的“孵蛋”情景和歡快的說(shuō)唱、猜謎深深吸引，“誰(shuí)會(huì)從蛋里出來(lái)”的懸念更是激發(fā)了他們的活動(dòng)興趣。
為了調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，我在許多活動(dòng)中增加了表演的環(huán)節(jié)。如在集體教學(xué)活動(dòng)“蘋果樹”中，當(dāng)我扮演蘋果樹，幼兒扮演小鳥時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)涌動(dòng)著一種溫暖、關(guān)愛的氣氛；在表演故事《自己爬起來(lái)》時(shí)，幼兒一個(gè)個(gè)假裝摔倒，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛非?；钴S，歡笑聲此起彼伏。看到幼兒沉浸在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，我感到非常滿足。