色彩教學(xué)美術(shù)教育新課改色彩基礎(chǔ)教學(xué)是美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在色彩的審美修養(yǎng)、造型能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力等方面都具有十分重要的意義。目前色彩基礎(chǔ)教學(xué)重在“以技入道”，其內(nèi)容偏專偏窄，陳舊重復(fù)，往往用統(tǒng)一的方法步驟要求學(xué)生，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性。新的課程改革提倡重視藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與能力的培養(yǎng)，而現(xiàn)在的色彩基礎(chǔ)教學(xué)方式明顯不適應(yīng)新的課程改革的要求。這就要求我們必須對(duì)現(xiàn)有的色彩基礎(chǔ)教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行思考。以下是筆者在色彩基礎(chǔ)教學(xué)中的粗淺體會(huì)。
1、煥發(fā)學(xué)生的審美情感、表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力在色彩繪畫(huà)中所畫(huà)的內(nèi)容必須能喚起學(xué)生的“審美情感”，因?yàn)閯?dòng)情作畫(huà)和不動(dòng)情作畫(huà)，其作品的內(nèi)蘊(yùn)大不相同，假如把前者比作有血有肉的活人，后者則是沒(méi)有生命的蠟像。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為下列兩套選擇題材的方案效果較好：
（1）讓學(xué)生按自己的愛(ài)好愛(ài)好來(lái)選擇題目或者內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境不一樣，性格愛(ài)好千差萬(wàn)別，專業(yè)素養(yǎng)、審美喜好不同，他們對(duì)喜歡畫(huà)的內(nèi)容自然也就不一樣，讓學(xué)生自由選擇題目或者內(nèi)容，不僅能喚起學(xué)生的“審美情感”、表現(xiàn)欲望，而且思考選題也是一種創(chuàng)造過(guò)程，讓學(xué)生自己選擇能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
（2）先由老師擬定幾個(gè)題目，再讓學(xué)生自由選擇。老師覓選學(xué)生生活中常見(jiàn)的，學(xué)生了解的并且感興趣的內(nèi)容，可以是兩個(gè)，也可以是更多個(gè)，由學(xué)生挑選自己喜歡的入手。
2、加強(qiáng)表現(xiàn)性色彩教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維較長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，色彩基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)行“寫(xiě)實(shí)畫(huà)法”的單一教學(xué)模式，“寫(xiě)實(shí)畫(huà)法”著眼于物象間的光色變化關(guān)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)客觀對(duì)象的體積塑造和空間、質(zhì)感的表現(xiàn)，畫(huà)面具有較強(qiáng)的真實(shí)感，但這一教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生熟悉色彩的過(guò)程中，只注重練習(xí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)實(shí)性自然色彩的表現(xiàn)，很少涉及主觀色彩的運(yùn)用，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。藝術(shù)是精神的創(chuàng)造物，自然只提供了一種機(jī)遇，學(xué)生需要重新安排自然，這種安排應(yīng)從美的觀念出發(fā)，變被動(dòng)地模擬自然為主動(dòng)地組織畫(huà)面，學(xué)生取得了作畫(huà)的自主權(quán)，便具有了作畫(huà)的熱情和創(chuàng)造性。
3、利用多種材料實(shí)施色彩教學(xué)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力在以往的色彩基礎(chǔ)。教學(xué)中，老師普遍規(guī)定學(xué)生用一種材料來(lái)作畫(huà)，現(xiàn)在看來(lái)這種方式有明顯的局限性和片面性，因?yàn)樯驶A(chǔ)課的重要目的是讓學(xué)生在有限而短暫的學(xué)習(xí)階段，全面而充分地理解和把握色彩規(guī)律和寫(xiě)生色彩的觀察方法，從而進(jìn)一步全面地熟悉色彩，表現(xiàn)色彩，而不僅僅是把握個(gè)別畫(huà)種的個(gè)別技法。在色彩課堂上可以用多種材料表現(xiàn)同一教學(xué)課題，只要這種材料學(xué)生感愛(ài)好而且適合學(xué)生就可以，培養(yǎng)學(xué)生在材料及技能技法上形成個(gè)性化，這樣有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。并且應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生綜合地利用各種材料來(lái)作畫(huà)，應(yīng)大力提倡在色彩基礎(chǔ)教學(xué)中，充分而綜合地運(yùn)用不同畫(huà)種的材料和技法，從而真正實(shí)現(xiàn)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的五彩繽紛。而且這種色彩基礎(chǔ)教學(xué)方式也有利于讓學(xué)生找到自己的藝術(shù)取向，有利于挖掘?qū)W生的藝術(shù)創(chuàng)造潛能。
1、煥發(fā)學(xué)生的審美情感、表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力在色彩繪畫(huà)中所畫(huà)的內(nèi)容必須能喚起學(xué)生的“審美情感”，因?yàn)閯?dòng)情作畫(huà)和不動(dòng)情作畫(huà)，其作品的內(nèi)蘊(yùn)大不相同，假如把前者比作有血有肉的活人，后者則是沒(méi)有生命的蠟像。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為下列兩套選擇題材的方案效果較好：
（1）讓學(xué)生按自己的愛(ài)好愛(ài)好來(lái)選擇題目或者內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境不一樣，性格愛(ài)好千差萬(wàn)別，專業(yè)素養(yǎng)、審美喜好不同，他們對(duì)喜歡畫(huà)的內(nèi)容自然也就不一樣，讓學(xué)生自由選擇題目或者內(nèi)容，不僅能喚起學(xué)生的“審美情感”、表現(xiàn)欲望，而且思考選題也是一種創(chuàng)造過(guò)程，讓學(xué)生自己選擇能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
（2）先由老師擬定幾個(gè)題目，再讓學(xué)生自由選擇。老師覓選學(xué)生生活中常見(jiàn)的，學(xué)生了解的并且感興趣的內(nèi)容，可以是兩個(gè)，也可以是更多個(gè)，由學(xué)生挑選自己喜歡的入手。
2、加強(qiáng)表現(xiàn)性色彩教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維較長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，色彩基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)行“寫(xiě)實(shí)畫(huà)法”的單一教學(xué)模式，“寫(xiě)實(shí)畫(huà)法”著眼于物象間的光色變化關(guān)系，強(qiáng)調(diào)對(duì)客觀對(duì)象的體積塑造和空間、質(zhì)感的表現(xiàn)，畫(huà)面具有較強(qiáng)的真實(shí)感，但這一教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生熟悉色彩的過(guò)程中，只注重練習(xí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)實(shí)性自然色彩的表現(xiàn)，很少涉及主觀色彩的運(yùn)用，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。藝術(shù)是精神的創(chuàng)造物，自然只提供了一種機(jī)遇，學(xué)生需要重新安排自然，這種安排應(yīng)從美的觀念出發(fā)，變被動(dòng)地模擬自然為主動(dòng)地組織畫(huà)面，學(xué)生取得了作畫(huà)的自主權(quán)，便具有了作畫(huà)的熱情和創(chuàng)造性。
3、利用多種材料實(shí)施色彩教學(xué)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力在以往的色彩基礎(chǔ)。教學(xué)中，老師普遍規(guī)定學(xué)生用一種材料來(lái)作畫(huà)，現(xiàn)在看來(lái)這種方式有明顯的局限性和片面性，因?yàn)樯驶A(chǔ)課的重要目的是讓學(xué)生在有限而短暫的學(xué)習(xí)階段，全面而充分地理解和把握色彩規(guī)律和寫(xiě)生色彩的觀察方法，從而進(jìn)一步全面地熟悉色彩，表現(xiàn)色彩，而不僅僅是把握個(gè)別畫(huà)種的個(gè)別技法。在色彩課堂上可以用多種材料表現(xiàn)同一教學(xué)課題，只要這種材料學(xué)生感愛(ài)好而且適合學(xué)生就可以，培養(yǎng)學(xué)生在材料及技能技法上形成個(gè)性化，這樣有利于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。并且應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生綜合地利用各種材料來(lái)作畫(huà)，應(yīng)大力提倡在色彩基礎(chǔ)教學(xué)中，充分而綜合地運(yùn)用不同畫(huà)種的材料和技法，從而真正實(shí)現(xiàn)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的五彩繽紛。而且這種色彩基礎(chǔ)教學(xué)方式也有利于讓學(xué)生找到自己的藝術(shù)取向，有利于挖掘?qū)W生的藝術(shù)創(chuàng)造潛能。