英語材料較多取自英語報(bào)刊
考生反映：
大多數(shù)考生反映，英語卷試題出得很活，但感覺并不難。有些題出得很有意思，如作文要求學(xué)生在夏令營(yíng)園藝、烹飪等選修課中選擇一門，并給老師寫一封申請(qǐng)信，闡述自己的選課理由。
教師看法：
作文題傳遞了注重考生實(shí)際運(yùn)用能力的考核目標(biāo)，由于與考生生活較為接近，有利于引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法。
試卷中一些題目截取自國外新的雜志、報(bào)紙，具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，語言也很地道。學(xué)生對(duì)于這樣的題目可謂既陌生又熟悉。一些考題與考生生活較接近，如閱讀題中有幾篇直接涉及學(xué)生生活，完型填空題中有一題關(guān)于“我們?cè)鯓勇犎e人的建議”，這都有效減少了考生在理解上的障礙，更重視語言的實(shí)際應(yīng)用。
試卷評(píng)析：
2009年上海秋季高考英語卷選材注意到信息的時(shí)代性，注重選材的多角度和多側(cè)面，廣泛的題材包括：對(duì)動(dòng)物園是否還需要存在的看法、紐約的廢物再利用、加拿大景點(diǎn)介紹、新的手提電腦防盜軟件、對(duì)造就天才主要因素的研究、如何能發(fā)揮想象力等。材料內(nèi)容基本取材于英語為母語國家的書報(bào)雜志和真實(shí)的演講內(nèi)容，不僅內(nèi)容新穎，信息量大，而且語言地道，使考試的過程成為一個(gè)學(xué)習(xí)和獲取信息的過程。今年的寫作題要求考生寫信申請(qǐng)參加某海外學(xué)校舉辦的英語夏令營(yíng)課程，并就其中一門課程談?wù)勛约核信d趣的具體內(nèi)容，闡明原因，所寫內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)，對(duì)課程具體內(nèi)容的想法，每個(gè)人都可以有不同的見解，都可以有自己的發(fā)揮余地。
在聽力理解部分中，不僅有要求聽懂和獲取事實(shí)信息的題目，也有要求聽懂隱含意思，從而推斷言下之意，填補(bǔ)“信息差”的題目，還有要求聽懂語篇大意、歸納主旨的題目。長(zhǎng)對(duì)話之一則以真實(shí)生活中的租車為背景，體現(xiàn)了交際法語言測(cè)試真實(shí)性的原則，要求考生邊聽邊填寫訂車單，完成交際任務(wù)，此部分的重點(diǎn)還是看考生是否聽懂了對(duì)話的內(nèi)容，要求考生填寫的詞均為常用詞，是高中畢業(yè)生應(yīng)該掌握的基本詞匯。
應(yīng)用文閱讀的選材是有關(guān)一個(gè)加拿大旅游景點(diǎn)的介紹，配上文中所介紹的戶外活動(dòng)的三幅照片及用詞，使卷面耳目一新，圖文并茂可幫助考生理解，試題基本設(shè)計(jì)為通過快速瀏覽可獲取信息的要求，與真實(shí)生活中此類情景的閱讀方法類似。
將新的史學(xué)研究方法和研究成果通過親近性原則呈現(xiàn)出來———
考生反映：
大多數(shù)考生反映，英語卷試題出得很活，但感覺并不難。有些題出得很有意思，如作文要求學(xué)生在夏令營(yíng)園藝、烹飪等選修課中選擇一門，并給老師寫一封申請(qǐng)信，闡述自己的選課理由。
教師看法：
作文題傳遞了注重考生實(shí)際運(yùn)用能力的考核目標(biāo)，由于與考生生活較為接近，有利于引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法。
試卷中一些題目截取自國外新的雜志、報(bào)紙，具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，語言也很地道。學(xué)生對(duì)于這樣的題目可謂既陌生又熟悉。一些考題與考生生活較接近，如閱讀題中有幾篇直接涉及學(xué)生生活，完型填空題中有一題關(guān)于“我們?cè)鯓勇犎e人的建議”，這都有效減少了考生在理解上的障礙，更重視語言的實(shí)際應(yīng)用。
試卷評(píng)析：
2009年上海秋季高考英語卷選材注意到信息的時(shí)代性，注重選材的多角度和多側(cè)面，廣泛的題材包括：對(duì)動(dòng)物園是否還需要存在的看法、紐約的廢物再利用、加拿大景點(diǎn)介紹、新的手提電腦防盜軟件、對(duì)造就天才主要因素的研究、如何能發(fā)揮想象力等。材料內(nèi)容基本取材于英語為母語國家的書報(bào)雜志和真實(shí)的演講內(nèi)容，不僅內(nèi)容新穎，信息量大，而且語言地道，使考試的過程成為一個(gè)學(xué)習(xí)和獲取信息的過程。今年的寫作題要求考生寫信申請(qǐng)參加某海外學(xué)校舉辦的英語夏令營(yíng)課程，并就其中一門課程談?wù)勛约核信d趣的具體內(nèi)容，闡明原因，所寫內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)，對(duì)課程具體內(nèi)容的想法，每個(gè)人都可以有不同的見解，都可以有自己的發(fā)揮余地。
在聽力理解部分中，不僅有要求聽懂和獲取事實(shí)信息的題目，也有要求聽懂隱含意思，從而推斷言下之意，填補(bǔ)“信息差”的題目，還有要求聽懂語篇大意、歸納主旨的題目。長(zhǎng)對(duì)話之一則以真實(shí)生活中的租車為背景，體現(xiàn)了交際法語言測(cè)試真實(shí)性的原則，要求考生邊聽邊填寫訂車單，完成交際任務(wù)，此部分的重點(diǎn)還是看考生是否聽懂了對(duì)話的內(nèi)容，要求考生填寫的詞均為常用詞，是高中畢業(yè)生應(yīng)該掌握的基本詞匯。
應(yīng)用文閱讀的選材是有關(guān)一個(gè)加拿大旅游景點(diǎn)的介紹，配上文中所介紹的戶外活動(dòng)的三幅照片及用詞，使卷面耳目一新，圖文并茂可幫助考生理解，試題基本設(shè)計(jì)為通過快速瀏覽可獲取信息的要求，與真實(shí)生活中此類情景的閱讀方法類似。
將新的史學(xué)研究方法和研究成果通過親近性原則呈現(xiàn)出來———