由于高考命題測試的知識點分布會比較廣，命題會涉及到各章各節(jié)的知識內(nèi)容，包括某些角落知識，所以要進行全面復習，要用好考綱的“考試范圍”欄目。
具體而言，新陳代謝在教材中占的比重約10%，但新陳代謝是生命的基本特征，與其他章節(jié)聯(lián)系緊密，實驗多，聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐方面多，因此在考卷中通常占比例很大，其中綠色植物的新陳代謝應是考測的重點。
遺傳和變異在教材中占的比例約為16%，但與現(xiàn)代生物科技發(fā)展和人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，除了教材中涉及到的DNA、遺傳規(guī)律、變異等基礎(chǔ)知識外，相信在生物工程、育種、人類遺傳病與健康等方面應有所體現(xiàn)。
細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細胞的結(jié)構(gòu)組成、細胞增殖分化以及細胞癌變、細胞工程歷來是高考命題的重要選擇內(nèi)容。
調(diào)節(jié)雖然在教材中占比例不大，但由于能夠考查學生的思維能力，現(xiàn)在有增大考查比例的趨勢，考實驗設(shè)計或?qū)嶒灧治鲱}的機會較大。
由于環(huán)境問題越來越突出，預計生態(tài)與環(huán)境的知識在高考中仍會有所體現(xiàn)，包括種群的數(shù)量調(diào)查，病毒等病原體與人類的關(guān)系，環(huán)境污染對生物及生物多樣性的影響（如SO2對植物的影響）等?！?BR> 至于生物必修本和生物選修本的比例，相信仍然會維持在7：3的比例，選修本內(nèi)容更多會選擇題中體現(xiàn)，但會不斷加大在非選擇題中的比例，尤其是與必修本有直接聯(lián)系的知識內(nèi)容?！ ?BR> 再次，普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是一種選拔性考試。在考綱里明確規(guī)定，高考應有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。所以，通過知識和能力要求的提升，來提高試題難度，尤其是在教材知識的基礎(chǔ)上適當撥高、加深考測內(nèi)容，是廣東省高考命題的一大特點，值得高度關(guān)注?！?BR> 后，2006年高考生物能力測試的考試形式和試卷結(jié)構(gòu)與2005年基本相同，單選題、多選題、非選擇題（包括填空、問答）等基本題型相信會保持不變，答題方式是閉卷、筆試。試題的編排方式仍然按照選擇題在前、非選擇題在后的方式?？荚嚂r間為120分鐘，試卷滿分為150分?！?BR> ㈡體現(xiàn)能力，體現(xiàn)新課標理念
以知識為主體、能力測試為主導是高考命題的指導思想，試題重視對考生科學素養(yǎng)的考查”。所以，要充分認識和理解高考能力要求的基本含義，并以此來指導生物的備考復習工作。
首先是知識層面的能力要求（即理解能力），即對知識的識記、理解、掌握、應用的能力要求，并以此來掌握相關(guān)生物學概念、原理等知識內(nèi)容。
其次是技能層面的能力要求（即獲取信息的能力），主要是能應用文字、圖表、數(shù)字語言、公式、模型等多種形式準確地描述或表達生物學的基本事實和實驗結(jié)果的能力要求，這也包括文字、圖表、模式圖及數(shù)字語言的相互轉(zhuǎn)換能力的要求。
第三是科學實驗、探究的能力要求（即實驗與探究能力），包括觀察、推理、預測、分類、建立模型等一般能力，包括能夠通過事實或現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題、構(gòu)想假說（即嘗試性地解釋問題）、實驗設(shè)計（包括控制變量和給出可操作定義）、收集整理解讀實驗數(shù)據(jù)、從實驗研究中得出結(jié)論、交流反思等方面的能力要求。
第四是應用能力（即綜合運用能力），綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學問題?！ ?BR> 同時要高度關(guān)注新課標理念（即提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系）和新課標教材內(nèi)容在高考命題中的應用。
㈢重視實驗，關(guān)注熱點
在生物高考中，有關(guān)實驗、實習與研究性學習的內(nèi)容約占20%，而且每年高考題的實際實驗題量都大大超過這一比例，生物實驗不僅是生物學高考必考的內(nèi)容，而且也是拉開考生分數(shù)距離的題目，這一特征相信在明年的高考中也會充分體現(xiàn)?！?BR> 生物高考的實驗部分包括：
⑴理解所學實驗的實驗、實習內(nèi)容，包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能。包括課本的顯性實驗或隱性實驗，在此主要關(guān)注顯性實驗。具體：
①熟識各實驗的實驗原理、目的、材料用具；
②掌握實驗過程（方法步驟）和實驗現(xiàn)象；
③能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析，并得出實驗結(jié)論?！?BR> ⑵具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋和分析；理解探索性實驗的一般方法；能夠制定課題研究的初步計劃。
簡言之，就是要重視對課本實驗的復習，同時也要關(guān)注實驗設(shè)計和研究性學習活動的考測的準備，尤其應關(guān)注基本的實驗思路和方法的掌握。
《考試大綱》的“命題要求”還要求要重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，即要關(guān)注社會熱點問題?！?BR> 熱點主要是關(guān)注與生產(chǎn)、生活、現(xiàn)代生物科技關(guān)聯(lián)密切的生物學的知識內(nèi)容，包括關(guān)注對嶺南地方特色的考測，如鼎湖山南亞熱帶常綠闊葉林等自然保護區(qū)，紅樹林、珊瑚礁等自然生態(tài)系統(tǒng)，伏季休魚，嶺南佳果，地方性疾病等
具體而言，新陳代謝在教材中占的比重約10%，但新陳代謝是生命的基本特征，與其他章節(jié)聯(lián)系緊密，實驗多，聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐方面多，因此在考卷中通常占比例很大，其中綠色植物的新陳代謝應是考測的重點。
遺傳和變異在教材中占的比例約為16%，但與現(xiàn)代生物科技發(fā)展和人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，除了教材中涉及到的DNA、遺傳規(guī)律、變異等基礎(chǔ)知識外，相信在生物工程、育種、人類遺傳病與健康等方面應有所體現(xiàn)。
細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細胞的結(jié)構(gòu)組成、細胞增殖分化以及細胞癌變、細胞工程歷來是高考命題的重要選擇內(nèi)容。
調(diào)節(jié)雖然在教材中占比例不大，但由于能夠考查學生的思維能力，現(xiàn)在有增大考查比例的趨勢，考實驗設(shè)計或?qū)嶒灧治鲱}的機會較大。
由于環(huán)境問題越來越突出，預計生態(tài)與環(huán)境的知識在高考中仍會有所體現(xiàn)，包括種群的數(shù)量調(diào)查，病毒等病原體與人類的關(guān)系，環(huán)境污染對生物及生物多樣性的影響（如SO2對植物的影響）等?！?BR> 至于生物必修本和生物選修本的比例，相信仍然會維持在7：3的比例，選修本內(nèi)容更多會選擇題中體現(xiàn)，但會不斷加大在非選擇題中的比例，尤其是與必修本有直接聯(lián)系的知識內(nèi)容?！ ?BR> 再次，普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是一種選拔性考試。在考綱里明確規(guī)定，高考應有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。所以，通過知識和能力要求的提升，來提高試題難度，尤其是在教材知識的基礎(chǔ)上適當撥高、加深考測內(nèi)容，是廣東省高考命題的一大特點，值得高度關(guān)注?！?BR> 后，2006年高考生物能力測試的考試形式和試卷結(jié)構(gòu)與2005年基本相同，單選題、多選題、非選擇題（包括填空、問答）等基本題型相信會保持不變，答題方式是閉卷、筆試。試題的編排方式仍然按照選擇題在前、非選擇題在后的方式?？荚嚂r間為120分鐘，試卷滿分為150分?！?BR> ㈡體現(xiàn)能力，體現(xiàn)新課標理念
以知識為主體、能力測試為主導是高考命題的指導思想，試題重視對考生科學素養(yǎng)的考查”。所以，要充分認識和理解高考能力要求的基本含義，并以此來指導生物的備考復習工作。
首先是知識層面的能力要求（即理解能力），即對知識的識記、理解、掌握、應用的能力要求，并以此來掌握相關(guān)生物學概念、原理等知識內(nèi)容。
其次是技能層面的能力要求（即獲取信息的能力），主要是能應用文字、圖表、數(shù)字語言、公式、模型等多種形式準確地描述或表達生物學的基本事實和實驗結(jié)果的能力要求，這也包括文字、圖表、模式圖及數(shù)字語言的相互轉(zhuǎn)換能力的要求。
第三是科學實驗、探究的能力要求（即實驗與探究能力），包括觀察、推理、預測、分類、建立模型等一般能力，包括能夠通過事實或現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題、構(gòu)想假說（即嘗試性地解釋問題）、實驗設(shè)計（包括控制變量和給出可操作定義）、收集整理解讀實驗數(shù)據(jù)、從實驗研究中得出結(jié)論、交流反思等方面的能力要求。
第四是應用能力（即綜合運用能力），綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學問題?！ ?BR> 同時要高度關(guān)注新課標理念（即提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系）和新課標教材內(nèi)容在高考命題中的應用。
㈢重視實驗，關(guān)注熱點
在生物高考中，有關(guān)實驗、實習與研究性學習的內(nèi)容約占20%，而且每年高考題的實際實驗題量都大大超過這一比例，生物實驗不僅是生物學高考必考的內(nèi)容，而且也是拉開考生分數(shù)距離的題目，這一特征相信在明年的高考中也會充分體現(xiàn)?！?BR> 生物高考的實驗部分包括：
⑴理解所學實驗的實驗、實習內(nèi)容，包括實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能。包括課本的顯性實驗或隱性實驗，在此主要關(guān)注顯性實驗。具體：
①熟識各實驗的實驗原理、目的、材料用具；
②掌握實驗過程（方法步驟）和實驗現(xiàn)象；
③能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析，并得出實驗結(jié)論?！?BR> ⑵具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋和分析；理解探索性實驗的一般方法；能夠制定課題研究的初步計劃。
簡言之，就是要重視對課本實驗的復習，同時也要關(guān)注實驗設(shè)計和研究性學習活動的考測的準備，尤其應關(guān)注基本的實驗思路和方法的掌握。
《考試大綱》的“命題要求”還要求要重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，即要關(guān)注社會熱點問題?！?BR> 熱點主要是關(guān)注與生產(chǎn)、生活、現(xiàn)代生物科技關(guān)聯(lián)密切的生物學的知識內(nèi)容，包括關(guān)注對嶺南地方特色的考測，如鼎湖山南亞熱帶常綠闊葉林等自然保護區(qū)，紅樹林、珊瑚礁等自然生態(tài)系統(tǒng)，伏季休魚，嶺南佳果，地方性疾病等