一、心理學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)
（一）心理學(xué)的性質(zhì)
心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，從某個(gè)角度講決定著它所承擔(dān)的任務(wù)此有必要先探討心理學(xué)的性質(zhì)。
我們知道，每一門(mén)科學(xué)性質(zhì)都是由它的對(duì)象特殊質(zhì)的規(guī)定性決定的。心理學(xué)的研究對(duì)象是人，是人的心理，這就決定了心理學(xué)是一門(mén)既具有自然科學(xué)性質(zhì)又具有社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的中間或交叉科學(xué)，也有學(xué)者稱之為邊緣科學(xué)。從心理的主體來(lái)看，人既是離不開(kāi)社會(huì)的自然實(shí)體，又是不能脫離自然的社會(huì)實(shí)體；從人腦為代表的心理器官來(lái)看，其機(jī)能是自然與社會(huì)的統(tǒng)一；從心理所反映的內(nèi)容看，既包括社會(huì)存在，又包括自然現(xiàn)實(shí)。因此，就整個(gè)心理學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是一門(mén)關(guān)于人的本質(zhì)和特性的邊緣科學(xué)或綜合科學(xué)。
心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)也決定了它的學(xué)科地位，蘇聯(lián)科學(xué)分類學(xué)家凱達(dá)洛夫院士認(rèn)為，心理學(xué)在迄今已擁有兩千五百多門(mén)學(xué)科的整個(gè)科學(xué)系統(tǒng)中占中心位置。他把心理學(xué)定位于他們所繪制的“科學(xué)三角形”的中心，而三角形的三個(gè)頂角分別是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)。后來(lái)，隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，凱達(dá)洛夫時(shí)科學(xué)三角形做了補(bǔ)充，改為科學(xué)錐體形（見(jiàn)圖1-1）。他在自然抖學(xué)和哲學(xué)之間（更接近于自然科學(xué)）加了一個(gè)數(shù)學(xué)，在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間加了一個(gè)技術(shù)科學(xué)，哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)共同構(gòu)成了人文科學(xué)，數(shù)學(xué)和哲學(xué)共同構(gòu)成了思維科學(xué)。這一科學(xué)錐體形，詳細(xì)揭示了心理學(xué)同其他科學(xué)在一般科學(xué)系統(tǒng)中的接觸點(diǎn)，說(shuō)明心理學(xué)確實(shí)處于許多科學(xué)系統(tǒng)中的核心地位。
（二）心理學(xué)的任務(wù)
心理學(xué)的基本任務(wù)是揭示人的心理現(xiàn)象，探討心理活動(dòng)發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律為人類實(shí)踐服務(wù)。由此可以分為理論任務(wù)和實(shí)踐任務(wù)兩方面。
1．心理學(xué)的理論任務(wù)
心理學(xué)的理論任務(wù)首先是通過(guò)對(duì)自己對(duì)象的研究，不斷深入地揭示心理、意識(shí)與外部世界和腦的關(guān)系及其起源的奧秘，從而以最新的科學(xué)成果對(duì)辯證唯物主義的基本原理起到論證與充實(shí)的作用。
心理學(xué)的理論基礎(chǔ)是辯證唯物主義，而心理學(xué)的研究成果又論證和豐富了辯證唯物主義的基本原理，使之具體化。心理學(xué)揭示了客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的主觀精神或心理的決定作用，揭示了心理與腦的關(guān)系、心理發(fā)展與社會(huì)歷史條件的關(guān)系，還說(shuō)明了人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、情緒是如何產(chǎn)生，它們又是怎樣實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的調(diào)節(jié)等等，這些方面積累起來(lái)的科學(xué)事實(shí)為馬克思主義哲學(xué)關(guān)于物質(zhì)與精神的關(guān)系、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，以及感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系的基本原理提供了有利的科學(xué)證據(jù)，有力地支持了辯證唯物論，批駁了形形色色的唯心主義的哲學(xué)謬論。正如列寧所說(shuō)：“心理學(xué)提供的一些原理有使人們不得不拒絕主觀主義而接受唯物主義?！?BR> 其次，心理學(xué)的研究成果不但能豐富和發(fā)展辯證唯物主義的哲學(xué)原理，還可以幫助人們正確認(rèn)識(shí)自己的精神世界，戰(zhàn)勝宗教、迷信和各種唯心主義的宣傳，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。
再次，心理學(xué)研究有助于鄰近學(xué)科的發(fā)展，如教育學(xué)、政治學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)等。這些學(xué)科也是從不同方面研究人的，而心理學(xué)對(duì)人的心理的大量研究成果無(wú)疑對(duì)這些鄰近的學(xué)科酌研究和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
2．心理學(xué)的實(shí)踐任務(wù)
心理學(xué)的實(shí)踐任務(wù)是揭示各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域中心理現(xiàn)象的特殊規(guī)律，并根據(jù)心理現(xiàn)象的一般規(guī)律與特殊規(guī)律來(lái)解決具體的心理問(wèn)題，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先，科學(xué)的重要作用在于預(yù)測(cè)與控制。而心理學(xué)研究人的心理活動(dòng)的規(guī)律，其目的就是指導(dǎo)人們?cè)趯?shí)踐中如何了解、預(yù)測(cè)、控制和調(diào)節(jié)人的心理。如我們可以根據(jù)智力、性格、氣質(zhì)等心理表現(xiàn)的情況，編制各種量表，來(lái)了解人們的心理發(fā)展的水平與特點(diǎn)，為教師因材施教提供依據(jù)；我們還可以根據(jù)各種心理現(xiàn)象和行為的相互聯(lián)系，從一個(gè)人的過(guò)去和現(xiàn)在的心理和行為狀況，預(yù)測(cè)他將來(lái)的心理和行為表現(xiàn)。這樣有助于我們利用有利因素，避免不利因素，更好地調(diào)節(jié)人的心理活動(dòng)，從而提高活動(dòng)效率。
其次，由于人類的各種實(shí)踐活動(dòng)都涉及到人的心理問(wèn)題，因此如何把基礎(chǔ)心理學(xué)所揭示的一些基本規(guī)律應(yīng)用到實(shí)踐的各個(gè)方面就成了心理學(xué)的又一任務(wù)，由此應(yīng)用心理學(xué)分支越來(lái)越多，如教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、文藝心理學(xué)、軍事心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、司法心理學(xué)等，心理學(xué)的科學(xué)知識(shí)已滲透到各種實(shí)踐領(lǐng)域，產(chǎn)生廣泛的實(shí)用價(jià)值，由此形成了心理學(xué)的眾多分支，直接服務(wù)于社會(huì)。
（三）心理學(xué)分支的研究領(lǐng)域
心理學(xué)發(fā)展的一個(gè)明顯標(biāo)志是分支學(xué)科的不斷出現(xiàn)與成熟，它們都在完成上述兩項(xiàng)任務(wù)中作出各自的貢獻(xiàn)，下面簡(jiǎn)介幾個(gè)主要的分支學(xué)科。
普通心理學(xué)是一個(gè)特殊的領(lǐng)域，在心理學(xué)中，處于基礎(chǔ)學(xué)科的地位。普通心理學(xué)是依據(jù)并歸納心理學(xué)在各個(gè)方面的研究成果，闡明心理現(xiàn)象中最基本的事實(shí)與一般問(wèn)題，探討心理活動(dòng)的普遍規(guī)律。由于它具有總體性、概括性，所以成為各心理學(xué)分支的基礎(chǔ)和初學(xué)者的入門(mén)向?qū)?。普通心理學(xué)可細(xì)分為感知覺(jué)心理學(xué)、記憶心理學(xué)、思維心理學(xué)、情感心理學(xué)、個(gè)性心理學(xué)等等。
發(fā)展心理學(xué)主要包括比較心理學(xué)和個(gè)體發(fā)展心理學(xué)兩門(mén)學(xué)科。前者是研究物種在演化過(guò)程中心理發(fā)生、發(fā)展的事實(shí)與規(guī)律的學(xué)科。后者是研究?jī)和瘡某錾匠赡晷睦戆l(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及其各年齡階段心理特點(diǎn)的學(xué)科。個(gè)體發(fā)展心理學(xué)主要包括兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)（成年心理學(xué)）等。
教育心理學(xué)是研究教育過(guò)程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理發(fā)展的相互關(guān)系的一門(mén)學(xué)科。它不僅從理論上闡明人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)、過(guò)程與普遍規(guī)律，而且要具體地探索學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成品格的規(guī)律，以及教育者依據(jù)這些規(guī)律合理地組織教學(xué)與教育活動(dòng)的方法及應(yīng)有的品質(zhì)等。教育心理學(xué)也可以細(xì)分為學(xué)科心理學(xué)、教師心理學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、品德心理學(xué)等。
社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)人及群體在相互交往中出現(xiàn)的各種社會(huì)心理現(xiàn)象及其產(chǎn)生、變化規(guī)律的學(xué)科。社會(huì)心理學(xué)既研究大團(tuán)體中的心理現(xiàn)象，如社會(huì)情緒、民族心理、宗教心理等；也研究小團(tuán)體心理，如團(tuán)體氣氛、心理相容、團(tuán)體的價(jià)值定向等；同時(shí)還研究個(gè)體的社會(huì)心理問(wèn)題，人的自我評(píng)價(jià)、自尊、自重等。社會(huì)心理學(xué)又可細(xì)分為大眾心理學(xué)、群體心理學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)等。
心理學(xué)的分支領(lǐng)域還有很多，如管理心理學(xué)、文藝心理學(xué)、司法心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、犯罪心理學(xué)等等，在此就不一一介紹了（參見(jiàn)本章閱讀材料）?？梢?jiàn)，心理學(xué)分支學(xué)科的產(chǎn)生和飛速發(fā)展，既反映了人類對(duì)它的需要和它的實(shí)用價(jià)值，也說(shuō)明心理學(xué)本身具有強(qiáng)大的生命力，它正在成為一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。
（一）心理學(xué)的性質(zhì)
心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，從某個(gè)角度講決定著它所承擔(dān)的任務(wù)此有必要先探討心理學(xué)的性質(zhì)。
我們知道，每一門(mén)科學(xué)性質(zhì)都是由它的對(duì)象特殊質(zhì)的規(guī)定性決定的。心理學(xué)的研究對(duì)象是人，是人的心理，這就決定了心理學(xué)是一門(mén)既具有自然科學(xué)性質(zhì)又具有社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的中間或交叉科學(xué)，也有學(xué)者稱之為邊緣科學(xué)。從心理的主體來(lái)看，人既是離不開(kāi)社會(huì)的自然實(shí)體，又是不能脫離自然的社會(huì)實(shí)體；從人腦為代表的心理器官來(lái)看，其機(jī)能是自然與社會(huì)的統(tǒng)一；從心理所反映的內(nèi)容看，既包括社會(huì)存在，又包括自然現(xiàn)實(shí)。因此，就整個(gè)心理學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是一門(mén)關(guān)于人的本質(zhì)和特性的邊緣科學(xué)或綜合科學(xué)。
心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)也決定了它的學(xué)科地位，蘇聯(lián)科學(xué)分類學(xué)家凱達(dá)洛夫院士認(rèn)為，心理學(xué)在迄今已擁有兩千五百多門(mén)學(xué)科的整個(gè)科學(xué)系統(tǒng)中占中心位置。他把心理學(xué)定位于他們所繪制的“科學(xué)三角形”的中心，而三角形的三個(gè)頂角分別是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)。后來(lái)，隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，凱達(dá)洛夫時(shí)科學(xué)三角形做了補(bǔ)充，改為科學(xué)錐體形（見(jiàn)圖1-1）。他在自然抖學(xué)和哲學(xué)之間（更接近于自然科學(xué)）加了一個(gè)數(shù)學(xué)，在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間加了一個(gè)技術(shù)科學(xué)，哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)共同構(gòu)成了人文科學(xué)，數(shù)學(xué)和哲學(xué)共同構(gòu)成了思維科學(xué)。這一科學(xué)錐體形，詳細(xì)揭示了心理學(xué)同其他科學(xué)在一般科學(xué)系統(tǒng)中的接觸點(diǎn)，說(shuō)明心理學(xué)確實(shí)處于許多科學(xué)系統(tǒng)中的核心地位。
（二）心理學(xué)的任務(wù)
心理學(xué)的基本任務(wù)是揭示人的心理現(xiàn)象，探討心理活動(dòng)發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律為人類實(shí)踐服務(wù)。由此可以分為理論任務(wù)和實(shí)踐任務(wù)兩方面。
1．心理學(xué)的理論任務(wù)
心理學(xué)的理論任務(wù)首先是通過(guò)對(duì)自己對(duì)象的研究，不斷深入地揭示心理、意識(shí)與外部世界和腦的關(guān)系及其起源的奧秘，從而以最新的科學(xué)成果對(duì)辯證唯物主義的基本原理起到論證與充實(shí)的作用。
心理學(xué)的理論基礎(chǔ)是辯證唯物主義，而心理學(xué)的研究成果又論證和豐富了辯證唯物主義的基本原理，使之具體化。心理學(xué)揭示了客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的主觀精神或心理的決定作用，揭示了心理與腦的關(guān)系、心理發(fā)展與社會(huì)歷史條件的關(guān)系，還說(shuō)明了人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、情緒是如何產(chǎn)生，它們又是怎樣實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的調(diào)節(jié)等等，這些方面積累起來(lái)的科學(xué)事實(shí)為馬克思主義哲學(xué)關(guān)于物質(zhì)與精神的關(guān)系、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，以及感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系的基本原理提供了有利的科學(xué)證據(jù)，有力地支持了辯證唯物論，批駁了形形色色的唯心主義的哲學(xué)謬論。正如列寧所說(shuō)：“心理學(xué)提供的一些原理有使人們不得不拒絕主觀主義而接受唯物主義?！?BR> 其次，心理學(xué)的研究成果不但能豐富和發(fā)展辯證唯物主義的哲學(xué)原理，還可以幫助人們正確認(rèn)識(shí)自己的精神世界，戰(zhàn)勝宗教、迷信和各種唯心主義的宣傳，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。
再次，心理學(xué)研究有助于鄰近學(xué)科的發(fā)展，如教育學(xué)、政治學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)等。這些學(xué)科也是從不同方面研究人的，而心理學(xué)對(duì)人的心理的大量研究成果無(wú)疑對(duì)這些鄰近的學(xué)科酌研究和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。
2．心理學(xué)的實(shí)踐任務(wù)
心理學(xué)的實(shí)踐任務(wù)是揭示各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域中心理現(xiàn)象的特殊規(guī)律，并根據(jù)心理現(xiàn)象的一般規(guī)律與特殊規(guī)律來(lái)解決具體的心理問(wèn)題，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。
首先，科學(xué)的重要作用在于預(yù)測(cè)與控制。而心理學(xué)研究人的心理活動(dòng)的規(guī)律，其目的就是指導(dǎo)人們?cè)趯?shí)踐中如何了解、預(yù)測(cè)、控制和調(diào)節(jié)人的心理。如我們可以根據(jù)智力、性格、氣質(zhì)等心理表現(xiàn)的情況，編制各種量表，來(lái)了解人們的心理發(fā)展的水平與特點(diǎn)，為教師因材施教提供依據(jù)；我們還可以根據(jù)各種心理現(xiàn)象和行為的相互聯(lián)系，從一個(gè)人的過(guò)去和現(xiàn)在的心理和行為狀況，預(yù)測(cè)他將來(lái)的心理和行為表現(xiàn)。這樣有助于我們利用有利因素，避免不利因素，更好地調(diào)節(jié)人的心理活動(dòng)，從而提高活動(dòng)效率。
其次，由于人類的各種實(shí)踐活動(dòng)都涉及到人的心理問(wèn)題，因此如何把基礎(chǔ)心理學(xué)所揭示的一些基本規(guī)律應(yīng)用到實(shí)踐的各個(gè)方面就成了心理學(xué)的又一任務(wù)，由此應(yīng)用心理學(xué)分支越來(lái)越多，如教育心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、文藝心理學(xué)、軍事心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、司法心理學(xué)等，心理學(xué)的科學(xué)知識(shí)已滲透到各種實(shí)踐領(lǐng)域，產(chǎn)生廣泛的實(shí)用價(jià)值，由此形成了心理學(xué)的眾多分支，直接服務(wù)于社會(huì)。
（三）心理學(xué)分支的研究領(lǐng)域
心理學(xué)發(fā)展的一個(gè)明顯標(biāo)志是分支學(xué)科的不斷出現(xiàn)與成熟，它們都在完成上述兩項(xiàng)任務(wù)中作出各自的貢獻(xiàn)，下面簡(jiǎn)介幾個(gè)主要的分支學(xué)科。
普通心理學(xué)是一個(gè)特殊的領(lǐng)域，在心理學(xué)中，處于基礎(chǔ)學(xué)科的地位。普通心理學(xué)是依據(jù)并歸納心理學(xué)在各個(gè)方面的研究成果，闡明心理現(xiàn)象中最基本的事實(shí)與一般問(wèn)題，探討心理活動(dòng)的普遍規(guī)律。由于它具有總體性、概括性，所以成為各心理學(xué)分支的基礎(chǔ)和初學(xué)者的入門(mén)向?qū)?。普通心理學(xué)可細(xì)分為感知覺(jué)心理學(xué)、記憶心理學(xué)、思維心理學(xué)、情感心理學(xué)、個(gè)性心理學(xué)等等。
發(fā)展心理學(xué)主要包括比較心理學(xué)和個(gè)體發(fā)展心理學(xué)兩門(mén)學(xué)科。前者是研究物種在演化過(guò)程中心理發(fā)生、發(fā)展的事實(shí)與規(guī)律的學(xué)科。后者是研究?jī)和瘡某錾匠赡晷睦戆l(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及其各年齡階段心理特點(diǎn)的學(xué)科。個(gè)體發(fā)展心理學(xué)主要包括兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)（成年心理學(xué)）等。
教育心理學(xué)是研究教育過(guò)程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理發(fā)展的相互關(guān)系的一門(mén)學(xué)科。它不僅從理論上闡明人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)、過(guò)程與普遍規(guī)律，而且要具體地探索學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成品格的規(guī)律，以及教育者依據(jù)這些規(guī)律合理地組織教學(xué)與教育活動(dòng)的方法及應(yīng)有的品質(zhì)等。教育心理學(xué)也可以細(xì)分為學(xué)科心理學(xué)、教師心理學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、品德心理學(xué)等。
社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)人及群體在相互交往中出現(xiàn)的各種社會(huì)心理現(xiàn)象及其產(chǎn)生、變化規(guī)律的學(xué)科。社會(huì)心理學(xué)既研究大團(tuán)體中的心理現(xiàn)象，如社會(huì)情緒、民族心理、宗教心理等；也研究小團(tuán)體心理，如團(tuán)體氣氛、心理相容、團(tuán)體的價(jià)值定向等；同時(shí)還研究個(gè)體的社會(huì)心理問(wèn)題，人的自我評(píng)價(jià)、自尊、自重等。社會(huì)心理學(xué)又可細(xì)分為大眾心理學(xué)、群體心理學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)等。
心理學(xué)的分支領(lǐng)域還有很多，如管理心理學(xué)、文藝心理學(xué)、司法心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、犯罪心理學(xué)等等，在此就不一一介紹了（參見(jiàn)本章閱讀材料）?？梢?jiàn)，心理學(xué)分支學(xué)科的產(chǎn)生和飛速發(fā)展，既反映了人類對(duì)它的需要和它的實(shí)用價(jià)值，也說(shuō)明心理學(xué)本身具有強(qiáng)大的生命力，它正在成為一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。