我們可以對能力按不同標準進行分類。
一、一般能力和特殊能力
這是以能力所表現(xiàn)的活動領(lǐng)域的不同來劃分的。一般能力是指在進行各種活動中必須具備的基本能力。它保證人們有效地認識世界，也稱智力。智力包括個體在認識活動中所必須具備的各種能力，如感知能力(觀察力)、記憶力、想象力、思維能力、注意力等，其中抽象思維能力是核心，因為抽象思維能力支配著智力的諸多因素，并制約著能力發(fā)展的水平。
特殊能力又稱專門能力，是順利完成某種專門活動所必備的能力，如音樂能力、繪畫能力、數(shù)學能力、運動能力等。各種特殊能力都有自己的獨特結(jié)構(gòu)。如音樂能力就是由四種基本要素構(gòu)成：音樂的感知能力、音樂的記憶和想象能力、音樂的情感能力、音樂的動作能力。這些要素的不同結(jié)合，就構(gòu)成不同音樂家的獨特的音樂能力。
一般能力和特殊能力相互關(guān)聯(lián)。一方面，一般能力在某種特殊活動領(lǐng)域得到特別發(fā)展時，就可能成為特殊能力的重要組成部分。例如人的一般聽覺能力既存在于音樂能力之中，也存在于言語能力中。沒有聽覺的一般能力的發(fā)展，就不可能發(fā)展言語和音樂的聽覺能力；另一方面，在特殊能力發(fā)展的同時，也發(fā)展了一般能力。觀察力屬一般能力，但在畫家的身上，由于繪畫能力的特殊發(fā)展，對事物一般的觀察力也相應(yīng)增強起來。人在完成某種活動時，常需要一般能力和特殊能力的共同參與?？傊?，一般能力的發(fā)展為特殊能力的發(fā)展提供了更好的內(nèi)部條件，特殊能力的發(fā)展也會積極地促進一般能力的發(fā)展。
二、再造能力和創(chuàng)造能力
這是按活動中能力的創(chuàng)造性的大小進行劃分的。再造能力是指在活動中順利地掌握前人所積累的知識、技能，并按現(xiàn)成的模式進行活動的能力。這種能力有利于學習活動的要求。人們在學習活動中的認知、記憶、操作與熟練能力多屬于再造能力。創(chuàng)造能力是指在活動中創(chuàng)造出獨特的、新穎的、有社會價值的產(chǎn)品的能力。它具有獨特性、變通性、流暢性的特點。
再造能力和創(chuàng)造能力是互相聯(lián)系的。再造能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，任何創(chuàng)造活動都不可能憑空產(chǎn)生的。因此，為了發(fā)展創(chuàng)造能力，首先就應(yīng)虛心地學習、模仿、再造。在實際活動中，這兩種能力是相互滲透的。
三、認知能力和元認知能力
這是按活動的認知對象的維度劃分的。認知能力是指個體接受信息、加工信息和運用信息的能力，它表現(xiàn)在人對客觀世界的認識活動之中。元認知能力是指個體對自己的認識過程進行的認知和控制能力，它表現(xiàn)為人對內(nèi)心正在發(fā)生的認知活動的認識、體驗和監(jiān)控。認知能力活動對象是認知信息，而元認知能力活動對象是認知活動本身，它包括個人怎樣評價自己的認知活動，怎樣從已知的可能性中選擇解決問題的確切方法，怎樣集中注意力，怎樣及時決定停止做一件困難的工作，怎樣判斷目標是否與自己的能力一致等。
一、一般能力和特殊能力
這是以能力所表現(xiàn)的活動領(lǐng)域的不同來劃分的。一般能力是指在進行各種活動中必須具備的基本能力。它保證人們有效地認識世界，也稱智力。智力包括個體在認識活動中所必須具備的各種能力，如感知能力(觀察力)、記憶力、想象力、思維能力、注意力等，其中抽象思維能力是核心，因為抽象思維能力支配著智力的諸多因素，并制約著能力發(fā)展的水平。
特殊能力又稱專門能力，是順利完成某種專門活動所必備的能力，如音樂能力、繪畫能力、數(shù)學能力、運動能力等。各種特殊能力都有自己的獨特結(jié)構(gòu)。如音樂能力就是由四種基本要素構(gòu)成：音樂的感知能力、音樂的記憶和想象能力、音樂的情感能力、音樂的動作能力。這些要素的不同結(jié)合，就構(gòu)成不同音樂家的獨特的音樂能力。
一般能力和特殊能力相互關(guān)聯(lián)。一方面，一般能力在某種特殊活動領(lǐng)域得到特別發(fā)展時，就可能成為特殊能力的重要組成部分。例如人的一般聽覺能力既存在于音樂能力之中，也存在于言語能力中。沒有聽覺的一般能力的發(fā)展，就不可能發(fā)展言語和音樂的聽覺能力；另一方面，在特殊能力發(fā)展的同時，也發(fā)展了一般能力。觀察力屬一般能力，但在畫家的身上，由于繪畫能力的特殊發(fā)展，對事物一般的觀察力也相應(yīng)增強起來。人在完成某種活動時，常需要一般能力和特殊能力的共同參與?？傊?，一般能力的發(fā)展為特殊能力的發(fā)展提供了更好的內(nèi)部條件，特殊能力的發(fā)展也會積極地促進一般能力的發(fā)展。
二、再造能力和創(chuàng)造能力
這是按活動中能力的創(chuàng)造性的大小進行劃分的。再造能力是指在活動中順利地掌握前人所積累的知識、技能，并按現(xiàn)成的模式進行活動的能力。這種能力有利于學習活動的要求。人們在學習活動中的認知、記憶、操作與熟練能力多屬于再造能力。創(chuàng)造能力是指在活動中創(chuàng)造出獨特的、新穎的、有社會價值的產(chǎn)品的能力。它具有獨特性、變通性、流暢性的特點。
再造能力和創(chuàng)造能力是互相聯(lián)系的。再造能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，任何創(chuàng)造活動都不可能憑空產(chǎn)生的。因此，為了發(fā)展創(chuàng)造能力，首先就應(yīng)虛心地學習、模仿、再造。在實際活動中，這兩種能力是相互滲透的。
三、認知能力和元認知能力
這是按活動的認知對象的維度劃分的。認知能力是指個體接受信息、加工信息和運用信息的能力，它表現(xiàn)在人對客觀世界的認識活動之中。元認知能力是指個體對自己的認識過程進行的認知和控制能力，它表現(xiàn)為人對內(nèi)心正在發(fā)生的認知活動的認識、體驗和監(jiān)控。認知能力活動對象是認知信息，而元認知能力活動對象是認知活動本身，它包括個人怎樣評價自己的認知活動，怎樣從已知的可能性中選擇解決問題的確切方法，怎樣集中注意力，怎樣及時決定停止做一件困難的工作，怎樣判斷目標是否與自己的能力一致等。