（一）什么是注意
在紛繁復雜的大千世界中，每一瞬間都有無數(shù)的刺激作用在人的身上。如果人對每一個刺激都要做出反應，那就一定會變得手忙腳亂、六神無主、一事無成，終癱瘓在招架不住的環(huán)境之中。好在人腦會對外部刺激進行選擇，不必對所有刺激都做出同等的反應，而只是把心理活動有選擇地指向于某些對象，并且能長時間地保持這種指向。與此同時，心理活動還表現(xiàn)出集中的特點，即對周圍的其余對象“視而不見，聽而不聞”，并且還會排除各種干擾，保證對象得到鮮明、清晰的反映。
心理活動對一定對象的指向和集中，叫做注意。
注意是有效地進行學習和勞動時所不可缺少的條件。俄國教育家烏申斯基十分強調(diào)注意在教學中的作用。他說：“注意正是那一扇從外部世界進入到人的心靈之中的東西所要通過的大門。”
(二)注意時的外部表現(xiàn)
人在集中注意于某個對象時，常常伴隨有特定的生理變化和外部表現(xiàn)。注意的顯著的外部表現(xiàn)有下列幾種。
1．適應性運動
人在注意聽一個聲音時，把耳朵轉(zhuǎn)向聲音的方向，即所謂“側(cè)耳傾聽”。人在注意看一個物體時，把視線集中在該物體上，即所謂“目不轉(zhuǎn)睛”。當人沉浸于思考或想象時，眼睛朝著某一方向“呆視”著，周圍的一切變得模糊起來，而不致分散注意。
2．無關運動的停止
當注意力集中時，一個人會自動地停止與注意無關的動作。典型的例子是當學生注意于教師的講課時，他們會停止做小動作或交頭接耳，表現(xiàn)為異常的安靜。
3．呼吸運動的變化
人在注意時，呼吸變得輕微而緩慢，而且呼吸的時間也改變。一般說，吸得更短促，呼得更長。在注意緊張時，還會出現(xiàn)心跳加速、牙關緊閉、握緊拳頭等，甚至出現(xiàn)呼吸暫時停歇的現(xiàn)象，即所謂“屏息”。
教師可以從觀察小學生的外部表現(xiàn)來考察小學生是否集中注意。但要真正了解小學生注意的實情，還需審慎、全面地根據(jù)小學生的一貫表現(xiàn)進行綜合分析。
在紛繁復雜的大千世界中，每一瞬間都有無數(shù)的刺激作用在人的身上。如果人對每一個刺激都要做出反應，那就一定會變得手忙腳亂、六神無主、一事無成，終癱瘓在招架不住的環(huán)境之中。好在人腦會對外部刺激進行選擇，不必對所有刺激都做出同等的反應，而只是把心理活動有選擇地指向于某些對象，并且能長時間地保持這種指向。與此同時，心理活動還表現(xiàn)出集中的特點，即對周圍的其余對象“視而不見，聽而不聞”，并且還會排除各種干擾，保證對象得到鮮明、清晰的反映。
心理活動對一定對象的指向和集中，叫做注意。
注意是有效地進行學習和勞動時所不可缺少的條件。俄國教育家烏申斯基十分強調(diào)注意在教學中的作用。他說：“注意正是那一扇從外部世界進入到人的心靈之中的東西所要通過的大門。”
(二)注意時的外部表現(xiàn)
人在集中注意于某個對象時，常常伴隨有特定的生理變化和外部表現(xiàn)。注意的顯著的外部表現(xiàn)有下列幾種。
1．適應性運動
人在注意聽一個聲音時，把耳朵轉(zhuǎn)向聲音的方向，即所謂“側(cè)耳傾聽”。人在注意看一個物體時，把視線集中在該物體上，即所謂“目不轉(zhuǎn)睛”。當人沉浸于思考或想象時，眼睛朝著某一方向“呆視”著，周圍的一切變得模糊起來，而不致分散注意。
2．無關運動的停止
當注意力集中時，一個人會自動地停止與注意無關的動作。典型的例子是當學生注意于教師的講課時，他們會停止做小動作或交頭接耳，表現(xiàn)為異常的安靜。
3．呼吸運動的變化
人在注意時，呼吸變得輕微而緩慢，而且呼吸的時間也改變。一般說，吸得更短促，呼得更長。在注意緊張時，還會出現(xiàn)心跳加速、牙關緊閉、握緊拳頭等，甚至出現(xiàn)呼吸暫時停歇的現(xiàn)象，即所謂“屏息”。
教師可以從觀察小學生的外部表現(xiàn)來考察小學生是否集中注意。但要真正了解小學生注意的實情，還需審慎、全面地根據(jù)小學生的一貫表現(xiàn)進行綜合分析。