根據(jù)注意產(chǎn)生和維持有無預定目的以及是否需要意志努力，可將注意分為無意注意（不隨意注意）和有意注意（隨意注意）兩種。
無意注意是指沒有預定目的，也不需要做意志努力的注意。如上課時，一個同學的文具盒掉到地上，大家會不由自主地磚頭朝向他。這種注意就是無意注意。
有意注意指有預定的目的，在必要時還需做一定意志努力的注意。例如在數(shù)學教學中，教學內(nèi)容有些是學生難以理解的，不可能自然地引起小學生的學習興趣。對此，他們必須明確學習的目的和要求，分析和理解教材，克服一定的困難，才能把注意集中在老師的講課上，這就是有意注意。
有效的實際活動必然是兩種注意共同參與、相互配合和交替。無意注意和有意注意雖然存在著區(qū)別，但在有效的實際活動中，不可能只有無意注意或只有有意注意參與。因為只有有意注意伴隨的活動，容易使人感到枯燥乏味和疲勞，投入的程度不高。反之，只有無意注意伴隨的活動，難以使活動持久、深入地進行下去。只有兩種注意相互配合、互相交替，才能使人們自覺地、有興趣地投入到活動中去，使活動達到佳的效果。
無意注意是指沒有預定目的，也不需要做意志努力的注意。如上課時，一個同學的文具盒掉到地上，大家會不由自主地磚頭朝向他。這種注意就是無意注意。
有意注意指有預定的目的，在必要時還需做一定意志努力的注意。例如在數(shù)學教學中，教學內(nèi)容有些是學生難以理解的，不可能自然地引起小學生的學習興趣。對此，他們必須明確學習的目的和要求，分析和理解教材，克服一定的困難，才能把注意集中在老師的講課上，這就是有意注意。
有效的實際活動必然是兩種注意共同參與、相互配合和交替。無意注意和有意注意雖然存在著區(qū)別，但在有效的實際活動中，不可能只有無意注意或只有有意注意參與。因為只有有意注意伴隨的活動，容易使人感到枯燥乏味和疲勞，投入的程度不高。反之，只有無意注意伴隨的活動，難以使活動持久、深入地進行下去。只有兩種注意相互配合、互相交替，才能使人們自覺地、有興趣地投入到活動中去，使活動達到佳的效果。