性格是指人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征。小學(xué)生的性格發(fā)展水平是隨年齡的增長而逐漸升高的，但其發(fā)展速度表現(xiàn)出不平衡、不等速的特點(diǎn)。小學(xué)二年級至四年級發(fā)展較慢，表現(xiàn)為發(fā)展的穩(wěn)定時(shí)期，四年級至六年級發(fā)展較快，表現(xiàn)為快速發(fā)展時(shí)期。這主要是因?yàn)?，小學(xué)低年級學(xué)生正處在適應(yīng)學(xué)校生活的過渡時(shí)期，繁重的課程和作業(yè)的壓力使他們焦慮、緊張，常常感到力不從心。小學(xué)中高年級的學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)了學(xué)校里以學(xué)習(xí)活動為主的特點(diǎn)，集體生活范圍逐步擴(kuò)大，同伴交往日益增加，教師、集體、同伴對兒童的性格越來越產(chǎn)生直接的影響，使小學(xué)生的性格特點(diǎn)日益豐富和發(fā)展起來。到小學(xué)六年級，小學(xué)生開始步人青春期，青春期的身心巨變又將對小學(xué)生的性格發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。因此，在小學(xué)生的性格發(fā)展中，小學(xué)六年級是性格發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，情緒的強(qiáng)度和持久性迅速增長，求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降，思維的靈活性發(fā)展偏慢。他們既有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，對人、對事非常敏感，又缺乏自我分析、自我寬慰的能力，因而，其性格處于一種非常矛盾和嚴(yán)重的不平衡之中。如果這個(gè)時(shí)期教育得法，就能促進(jìn)小學(xué)生的性格健康發(fā)展。