淺談地理教師如何說課
怎樣使青年教師快速成長起來，我們發(fā)現(xiàn)開展說課活動是一種比較有用的做法。從幾次實(shí)踐下來的情況看我們發(fā)現(xiàn)有不少老師說得很好，但也有一些老師不知道什么是說課，不知道怎樣進(jìn)行說課，不知道說課與上課之間的區(qū)別，本文將圍繞這些問題談?wù)劦乩韺W(xué)科的說課。
一、什么是說課以及說課的主要內(nèi)容
狹義的說課是指以教師口頭語言表達(dá)為主，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對每節(jié)課的具體特點(diǎn)，以教師為對象，在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究系統(tǒng)。
廣義的說課是指以教師口頭語言表達(dá)為主，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對每節(jié)課的具體特點(diǎn)，以教師為對象，對其進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)的組織形式。是有計(jì)劃、有目的、有組織的促進(jìn)教師深入備課，提高教師素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的教研活動。說課的內(nèi)容包括：1、說教材；2、說教學(xué)方法；3、說課堂教學(xué)程序。
（一）、說教材
教材是教學(xué)大綱的具體化，是教師教、學(xué)生學(xué)的具體材料。因此說課首先要求教師說教材。分析教材應(yīng)從以下幾方面來分析：不同的模塊，
⒈教材的前后聯(lián)系和所處的地位。地理是一門知識系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，各單元、章節(jié)、課時(shí)之間有著有機(jī)的聯(lián)系。教學(xué)中要聯(lián)系以前的舊知，以便以舊引新，促進(jìn)遷移。還要考慮以后要學(xué)的內(nèi)容，以便早作孕伏減小坡度。教師不僅要掌握本節(jié)課的教材，還要掌握本單元、本冊乃至全部教材的內(nèi)容。例如七年級《地理》下冊第七章第一節(jié)的課文。本節(jié)教材的內(nèi)容有⑴移民國家；⑵農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化；⑶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地；⑷資源消耗大國。根據(jù)實(shí)際情況共安排了三個(gè)課時(shí)，本節(jié)課要講的第三課時(shí)，也就是⑶和⑷部分的內(nèi)容。2、教材地位和作用。美國是西半球經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的代表，也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的代表，美國在世界經(jīng)濟(jì)舞臺上占有重要地位，工業(yè)和農(nóng)業(yè)是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)重要組成部分，而工業(yè)是一個(gè)國家的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。在美國，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中占有重要地位，在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用越來越大，因而本節(jié)課是在同學(xué)們了解美國自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解它的工業(yè)的發(fā)展情況：包括工業(yè)區(qū)的分布，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國的影響，美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對全球的資源和環(huán)境造成的影響，這對同學(xué)了解全球人地協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要的意義。
⒉教學(xué)目的要求。教學(xué)目的要求是一堂課的指導(dǎo)思想，是講課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。有了明確的目的要求，教師安排教材、選擇教法、設(shè)計(jì)教學(xué)程序才有依據(jù)，教學(xué)才能有的放矢。
教學(xué)目的是一堂課的中心任務(wù)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的，所以要定得明確、具體，這樣才能切實(shí)對課堂教學(xué)起到指導(dǎo)作用。制定目的時(shí)要根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，準(zhǔn)確地確定若干條。教學(xué)要求要根據(jù)學(xué)生實(shí)際考慮可能達(dá)到的程度，然后定出具體要求，不能要求過低，也不能憑空拔高。目的要求的制定應(yīng)包括以下三方面：（一）要學(xué)生學(xué)會哪些基礎(chǔ)知識；（二）要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力；（三）要求學(xué)生接受哪些思想品德教育。例如：《澳大利亞》第一課時(shí)，按照新課標(biāo)的要求應(yīng)從以下三個(gè)維度來把握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：①了解澳大利亞存在古老動物的原因
②理解澳大利亞的自然條件及其與農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的關(guān)系
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能多渠道收集有關(guān)資料，歸納總結(jié)有關(guān)地理特征，促進(jìn)學(xué)生從文字資料的感悟中培養(yǎng)地理想象能力與形象表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的意識。
情感目標(biāo)：通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀，逐步認(rèn)識到因地制宜利用自然條件發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性?！?
教學(xué)目的要求確定之后，還要根據(jù)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來具體說明制定教學(xué)目的和要求的依據(jù)。這一點(diǎn)也很重要，是說課教師容易忽視的問題。在地理教師說課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中占有較高的分值。
⒊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)知識系統(tǒng)中，有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的重要的中心內(nèi)容，對于鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知起著決定性作用，這些內(nèi)容是教材的重點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來準(zhǔn)確地確定難點(diǎn)，以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn)，化難為易。
由于各單元、各章節(jié)、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求不同，因此各自的重點(diǎn)、難點(diǎn)也不同，教學(xué)的重、難點(diǎn)要根據(jù)課標(biāo)要求，要根據(jù)所說教材內(nèi)容，教學(xué)目的和要求，學(xué)生的實(shí)際情況來確定，說課者要將這些內(nèi)容，即確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)，述說清楚、具體。
怎樣使青年教師快速成長起來，我們發(fā)現(xiàn)開展說課活動是一種比較有用的做法。從幾次實(shí)踐下來的情況看我們發(fā)現(xiàn)有不少老師說得很好，但也有一些老師不知道什么是說課，不知道怎樣進(jìn)行說課，不知道說課與上課之間的區(qū)別，本文將圍繞這些問題談?wù)劦乩韺W(xué)科的說課。
一、什么是說課以及說課的主要內(nèi)容
狹義的說課是指以教師口頭語言表達(dá)為主，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對每節(jié)課的具體特點(diǎn)，以教師為對象，在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究系統(tǒng)。
廣義的說課是指以教師口頭語言表達(dá)為主，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對每節(jié)課的具體特點(diǎn)，以教師為對象，對其進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)的組織形式。是有計(jì)劃、有目的、有組織的促進(jìn)教師深入備課，提高教師素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量的教研活動。說課的內(nèi)容包括：1、說教材；2、說教學(xué)方法；3、說課堂教學(xué)程序。
（一）、說教材
教材是教學(xué)大綱的具體化，是教師教、學(xué)生學(xué)的具體材料。因此說課首先要求教師說教材。分析教材應(yīng)從以下幾方面來分析：不同的模塊，
⒈教材的前后聯(lián)系和所處的地位。地理是一門知識系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，各單元、章節(jié)、課時(shí)之間有著有機(jī)的聯(lián)系。教學(xué)中要聯(lián)系以前的舊知，以便以舊引新，促進(jìn)遷移。還要考慮以后要學(xué)的內(nèi)容，以便早作孕伏減小坡度。教師不僅要掌握本節(jié)課的教材，還要掌握本單元、本冊乃至全部教材的內(nèi)容。例如七年級《地理》下冊第七章第一節(jié)的課文。本節(jié)教材的內(nèi)容有⑴移民國家；⑵農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化；⑶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地；⑷資源消耗大國。根據(jù)實(shí)際情況共安排了三個(gè)課時(shí)，本節(jié)課要講的第三課時(shí)，也就是⑶和⑷部分的內(nèi)容。2、教材地位和作用。美國是西半球經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的代表，也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的代表，美國在世界經(jīng)濟(jì)舞臺上占有重要地位，工業(yè)和農(nóng)業(yè)是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)重要組成部分，而工業(yè)是一個(gè)國家的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。在美國，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中占有重要地位，在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用越來越大，因而本節(jié)課是在同學(xué)們了解美國自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解它的工業(yè)的發(fā)展情況：包括工業(yè)區(qū)的分布，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國的影響，美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對全球的資源和環(huán)境造成的影響，這對同學(xué)了解全球人地協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要的意義。
⒉教學(xué)目的要求。教學(xué)目的要求是一堂課的指導(dǎo)思想，是講課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。有了明確的目的要求，教師安排教材、選擇教法、設(shè)計(jì)教學(xué)程序才有依據(jù)，教學(xué)才能有的放矢。
教學(xué)目的是一堂課的中心任務(wù)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的，所以要定得明確、具體，這樣才能切實(shí)對課堂教學(xué)起到指導(dǎo)作用。制定目的時(shí)要根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，準(zhǔn)確地確定若干條。教學(xué)要求要根據(jù)學(xué)生實(shí)際考慮可能達(dá)到的程度，然后定出具體要求，不能要求過低，也不能憑空拔高。目的要求的制定應(yīng)包括以下三方面：（一）要學(xué)生學(xué)會哪些基礎(chǔ)知識；（二）要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力；（三）要求學(xué)生接受哪些思想品德教育。例如：《澳大利亞》第一課時(shí)，按照新課標(biāo)的要求應(yīng)從以下三個(gè)維度來把握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：①了解澳大利亞存在古老動物的原因
②理解澳大利亞的自然條件及其與農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的關(guān)系
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能多渠道收集有關(guān)資料，歸納總結(jié)有關(guān)地理特征，促進(jìn)學(xué)生從文字資料的感悟中培養(yǎng)地理想象能力與形象表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的意識。
情感目標(biāo)：通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀，逐步認(rèn)識到因地制宜利用自然條件發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性?！?
教學(xué)目的要求確定之后，還要根據(jù)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來具體說明制定教學(xué)目的和要求的依據(jù)。這一點(diǎn)也很重要，是說課教師容易忽視的問題。在地理教師說課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中占有較高的分值。
⒊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)知識系統(tǒng)中，有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的重要的中心內(nèi)容，對于鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知起著決定性作用，這些內(nèi)容是教材的重點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來準(zhǔn)確地確定難點(diǎn)，以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn)，化難為易。
由于各單元、各章節(jié)、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求不同，因此各自的重點(diǎn)、難點(diǎn)也不同，教學(xué)的重、難點(diǎn)要根據(jù)課標(biāo)要求，要根據(jù)所說教材內(nèi)容，教學(xué)目的和要求，學(xué)生的實(shí)際情況來確定，說課者要將這些內(nèi)容，即確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)，述說清楚、具體。