[教學設想]
《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策》。戰(zhàn)國末年，秦國統(tǒng)一天下前夕，秦王以強凌弱，用明為“易”之，實為奪之的伎倆欲占安陵。本文描寫唐雎受安陵君之命出使秦國，堅持正義，勇抗強秦，終于使秦王威風掃地，勝利地完成了使命。學習時要注意加強誦讀，在涌讀中，把握重點字詞，理解文章內(nèi)容，弄清故事情節(jié)，了解人物形象。本課文教學分兩課時。
第一課時
一、導入新課，激發(fā)學生的興趣
由電影《我的一九—九》中外交家顧維均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列舉眾多“不辱使命”的外交者，如碩相如、魯仲連、周恩來等，以引出唐雎和課題。
二、簡介作者，釋題
1．《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有33篇。西漢成帝時，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。
2．辱：辱沒。
三、教師范讀課文
解決以下字音：
唐雎 怫然 免冠徒跣 以頭搶地 休寢 縞素 色撓
四、讀課文，初步把握以下問題。
1．你是如何評價唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪個?
2．故事的主要矛盾是什么?后的結(jié)果是怎樣的?
五、學習課文第一段
1．聽錄音帶，學生跟讀第一段。
2．采用老師講述為主的方法，疏通以下字詞。
安陵君其許寡人
大王加惠
雖然，受地于先王，愿終守之
秦王不說
3．指名學生朗讀課文，思考以下問題：
①細讀秦王的話，體會一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎?
?、谇赝跻椎氐恼嬲康氖鞘裁?請恰當推測一下。
?、郯擦昃允裁蠢碛删芙^了秦王的要求?
④請概括第一段的段意。
4．學生齊讀第一段。
六、學習課文第二段
1．男生齊讀第二段。
2．要求學生結(jié)合注釋翻譯全段，引導學生理解以下詞句：
以君為長者，故不錯意也
請廣于君
而君逆寡人，輕寡人與
雖千里之地不敢易也，豈直五百里
3．討論以下問題：
①細讀秦王對唐雎說的話，回答：秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度?安陵君對他又是什么態(tài)度?
②你認為秦王說的是真心話嗎?為什么?
③唐雎是如何反駁的。
④注意比較一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何異同。
七、布置作業(yè)
《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國策·魏策》。戰(zhàn)國末年，秦國統(tǒng)一天下前夕，秦王以強凌弱，用明為“易”之，實為奪之的伎倆欲占安陵。本文描寫唐雎受安陵君之命出使秦國，堅持正義，勇抗強秦，終于使秦王威風掃地，勝利地完成了使命。學習時要注意加強誦讀，在涌讀中，把握重點字詞，理解文章內(nèi)容，弄清故事情節(jié)，了解人物形象。本課文教學分兩課時。
第一課時
一、導入新課，激發(fā)學生的興趣
由電影《我的一九—九》中外交家顧維均的故事?引出他“不辱使命”，然后，列舉眾多“不辱使命”的外交者，如碩相如、魯仲連、周恩來等，以引出唐雎和課題。
二、簡介作者，釋題
1．《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有33篇。西漢成帝時，劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。
2．辱：辱沒。
三、教師范讀課文
解決以下字音：
唐雎 怫然 免冠徒跣 以頭搶地 休寢 縞素 色撓
四、讀課文，初步把握以下問題。
1．你是如何評價唐雎的?故事中的人物有哪些?主要人物是哪個?
2．故事的主要矛盾是什么?后的結(jié)果是怎樣的?
五、學習課文第一段
1．聽錄音帶，學生跟讀第一段。
2．采用老師講述為主的方法，疏通以下字詞。
安陵君其許寡人
大王加惠
雖然，受地于先王，愿終守之
秦王不說
3．指名學生朗讀課文，思考以下問題：
①細讀秦王的話，體會一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎?
?、谇赝跻椎氐恼嬲康氖鞘裁?請恰當推測一下。
?、郯擦昃允裁蠢碛删芙^了秦王的要求?
④請概括第一段的段意。
4．學生齊讀第一段。
六、學習課文第二段
1．男生齊讀第二段。
2．要求學生結(jié)合注釋翻譯全段，引導學生理解以下詞句：
以君為長者，故不錯意也
請廣于君
而君逆寡人，輕寡人與
雖千里之地不敢易也，豈直五百里
3．討論以下問題：
①細讀秦王對唐雎說的話，回答：秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度?安陵君對他又是什么態(tài)度?
②你認為秦王說的是真心話嗎?為什么?
③唐雎是如何反駁的。
④注意比較一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何異同。
七、布置作業(yè)