教學(xué)內(nèi)容：
主體課文《享受生活》、認(rèn)字表、寫字表
教學(xué)目標(biāo)：
⊙知識與能力
1、了解散文“形散神不散”的特點
2、會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一
3、海倫·凱勒積極樂觀的生命態(tài)度
⊙過程與方法
采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，批注研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟作者震撼人心的精神。
⊙情感、態(tài)度與價值觀
1、體會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生審美能力。
2、把握作品的內(nèi)在意蘊及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
3、感受海倫·凱勒積極樂觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、進(jìn)取的世界觀和人生觀。
教學(xué)重、難點及突破
⊙重點
1、根據(jù)散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并領(lǐng)悟蘊涵于“形”中”的“神”，進(jìn)一步體會散文“形”、“神”的辨證關(guān)系。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
4、學(xué)會欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，笑對人生的風(fēng)雨。
⊙難點
1、把握作品的內(nèi)在意蘊及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
2、把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r所折射出來的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價值。
⊙教學(xué)突破
1、采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，課前讓學(xué)生查閱資料，課上對文本進(jìn)行閱讀，合作探究，課后進(jìn)一步自主合作探究。此外，本文篇幅較長，可采用批注式閱讀課文。
2、按課文順序選擇幾段有代表性的文字，指導(dǎo)學(xué)生對作者的寫作技巧進(jìn)行綜合分析。之所以要按課文順序是因為這樣做有利于學(xué)生保持清晰、連貫的印象，至少也可以節(jié)約翻書的時間；之所以不用分條列目的方法是因為作家總是根據(jù)內(nèi)容的需要來選定技巧，而后斟酌語言文字的；一段成功的文字常常是綜合運用了兩種或兩種以上的技巧，并且包含著作家的真實情感，它正表現(xiàn)著他（她）的個人素質(zhì)。由此看來，用綜合分析的方式，要更有益于提高學(xué)生的文字鑒賞力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
⊙教師準(zhǔn)備：
1、課前查找有關(guān)資料；準(zhǔn)備多媒體課件。
2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文并自主查閱資料，對資料進(jìn)行小組合作討論，歸類整理。
⊙學(xué)生準(zhǔn)備
1、反復(fù)閱讀，熟悉課文，自行學(xué)習(xí)疑難字詞，并試作批注。
2、搜集海倫·凱勒的生平、作品以及相關(guān)評論等資料。
主體課文《享受生活》、認(rèn)字表、寫字表
教學(xué)目標(biāo)：
⊙知識與能力
1、了解散文“形散神不散”的特點
2、會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一
3、海倫·凱勒積極樂觀的生命態(tài)度
⊙過程與方法
采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，批注研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟作者震撼人心的精神。
⊙情感、態(tài)度與價值觀
1、體會作者以情馭景、以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”、“我”之間完美的融合與統(tǒng)一，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生審美能力。
2、把握作品的內(nèi)在意蘊及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
3、感受海倫·凱勒積極樂觀的生命態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、進(jìn)取的世界觀和人生觀。
教學(xué)重、難點及突破
⊙重點
1、根據(jù)散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并領(lǐng)悟蘊涵于“形”中”的“神”，進(jìn)一步體會散文“形”、“神”的辨證關(guān)系。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
4、學(xué)會欣賞文學(xué)作品，感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，笑對人生的風(fēng)雨。
⊙難點
1、把握作品的內(nèi)在意蘊及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
2、把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r所折射出來的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價值。
⊙教學(xué)突破
1、采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式，課前讓學(xué)生查閱資料，課上對文本進(jìn)行閱讀，合作探究，課后進(jìn)一步自主合作探究。此外，本文篇幅較長，可采用批注式閱讀課文。
2、按課文順序選擇幾段有代表性的文字，指導(dǎo)學(xué)生對作者的寫作技巧進(jìn)行綜合分析。之所以要按課文順序是因為這樣做有利于學(xué)生保持清晰、連貫的印象，至少也可以節(jié)約翻書的時間；之所以不用分條列目的方法是因為作家總是根據(jù)內(nèi)容的需要來選定技巧，而后斟酌語言文字的；一段成功的文字常常是綜合運用了兩種或兩種以上的技巧，并且包含著作家的真實情感，它正表現(xiàn)著他（她）的個人素質(zhì)。由此看來，用綜合分析的方式，要更有益于提高學(xué)生的文字鑒賞力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
⊙教師準(zhǔn)備：
1、課前查找有關(guān)資料；準(zhǔn)備多媒體課件。
2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文并自主查閱資料，對資料進(jìn)行小組合作討論，歸類整理。
⊙學(xué)生準(zhǔn)備
1、反復(fù)閱讀，熟悉課文，自行學(xué)習(xí)疑難字詞，并試作批注。
2、搜集海倫·凱勒的生平、作品以及相關(guān)評論等資料。