教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．了解日軍侵華歷史，了解南京*詳情。
2．理解課文，了解報告文學(xué)的總體特征與本課的獨特風(fēng)格。
3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。
4．準(zhǔn)確認讀生難字詞，掌握它們的意思。
過程與方法
本課的教學(xué)過程是：觀看影片，瀏覽全文，了解文章內(nèi)容，報告文學(xué)的總體特征以及本課的獨特風(fēng)格，后針對學(xué)生的情感教育專門設(shè)置了一堂討論課。
情感態(tài)度價值觀
銘記歷史，不忘國恥，理解“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，明確人生方向，發(fā)奮圖強。，
教學(xué)重點、難點
重點
1．把握文章內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。
2．體會文章的內(nèi)容編排設(shè)計以及用史料為證表達自己態(tài)度的方法。
3．把握報告文學(xué)的特點和整體風(fēng)格。
難點
1．體會文章的內(nèi)容編排設(shè)計以及用史料為證表達自己態(tài)度的方法。
2．把握報告文學(xué)整體風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．查找資料，了解南京*具體情況。關(guān)注當(dāng)今日本對侵華歷史的態(tài)度。
2．準(zhǔn)備有關(guān)南京*的圖片。
3．準(zhǔn)備關(guān)于南京*的影片。
教學(xué)課時：三課時
教學(xué)步驟
第一課時教學(xué)流程設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
1．播放有關(guān)南京*的影片，展示相關(guān)圖片。
2．請同學(xué)們說說自己對日軍侵華史、抗日戰(zhàn)爭的了解和認識。
3．師：大家對于南京*的發(fā)生原因應(yīng)該有自己的見解吧，誰跟我們說說?
落后就要挨打，半封建半殖民地的舊中國沒有能力保護自己土地上的人民，導(dǎo)致了南京城內(nèi)30萬居民的被害。
4．師：同學(xué)們說得很正確，但除此之外是否還有其他原因呢?在學(xué)習(xí)課文的過程中相信大家會有新的發(fā)現(xiàn)。
（板書課題）
二、認真閱讀課文，把握課文結(jié)構(gòu)。
1．介紹報告文學(xué)的整體風(fēng)格，將內(nèi)容板書，(見課末板書設(shè)計)從而指導(dǎo)
學(xué)生閱讀本文。
2．抽學(xué)生劃分層次，歸納層意。
3．根據(jù)學(xué)生的表述，補充，糾正。
三、分析課文l-8自然段
1．讓學(xué)生快速閱讀1-8自然段。
2．結(jié)合報告文學(xué)的特點，組織學(xué)生討論交流本課題目與開頭的特色。將內(nèi)容板書。(見課末板書設(shè)計)
3．師：作者為什么要以一個老太太的經(jīng)歷來開始文章的寫作?
因為她是曾經(jīng)受到日本侵略者迫害的中國民眾的縮影
4．指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)
四、本課小結(jié)
本節(jié)課組織學(xué)生觀看了南京*的影片，擴充了學(xué)生對背景知識的了解，并為后面的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。這節(jié)課對報告文學(xué)的特點作了一定的分析，學(xué)生針對其特點瀏覽了全文，理清了文章結(jié)構(gòu)，并重點分析了課文的前半部分。
五、板書設(shè)計
南京*
溫書林
報告文學(xué)的特點
新聞性：真實，準(zhǔn)確，時效
文學(xué)性：性格刻劃、心理描寫、環(huán)境渲染、細節(jié)鋪陳
政論性：水平和價值的決定性因素
標(biāo)題：吸引力和震撼力；概括力和氣魄
開頭：生動逼真的生活場面；制造懸念，引發(fā)主題
知識與能力
1．了解日軍侵華歷史，了解南京*詳情。
2．理解課文，了解報告文學(xué)的總體特征與本課的獨特風(fēng)格。
3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。
4．準(zhǔn)確認讀生難字詞，掌握它們的意思。
過程與方法
本課的教學(xué)過程是：觀看影片，瀏覽全文，了解文章內(nèi)容，報告文學(xué)的總體特征以及本課的獨特風(fēng)格，后針對學(xué)生的情感教育專門設(shè)置了一堂討論課。
情感態(tài)度價值觀
銘記歷史，不忘國恥，理解“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，明確人生方向，發(fā)奮圖強。，
教學(xué)重點、難點
重點
1．把握文章內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。
2．體會文章的內(nèi)容編排設(shè)計以及用史料為證表達自己態(tài)度的方法。
3．把握報告文學(xué)的特點和整體風(fēng)格。
難點
1．體會文章的內(nèi)容編排設(shè)計以及用史料為證表達自己態(tài)度的方法。
2．把握報告文學(xué)整體風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．查找資料，了解南京*具體情況。關(guān)注當(dāng)今日本對侵華歷史的態(tài)度。
2．準(zhǔn)備有關(guān)南京*的圖片。
3．準(zhǔn)備關(guān)于南京*的影片。
教學(xué)課時：三課時
教學(xué)步驟
第一課時教學(xué)流程設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
1．播放有關(guān)南京*的影片，展示相關(guān)圖片。
2．請同學(xué)們說說自己對日軍侵華史、抗日戰(zhàn)爭的了解和認識。
3．師：大家對于南京*的發(fā)生原因應(yīng)該有自己的見解吧，誰跟我們說說?
落后就要挨打，半封建半殖民地的舊中國沒有能力保護自己土地上的人民，導(dǎo)致了南京城內(nèi)30萬居民的被害。
4．師：同學(xué)們說得很正確，但除此之外是否還有其他原因呢?在學(xué)習(xí)課文的過程中相信大家會有新的發(fā)現(xiàn)。
（板書課題）
二、認真閱讀課文，把握課文結(jié)構(gòu)。
1．介紹報告文學(xué)的整體風(fēng)格，將內(nèi)容板書，(見課末板書設(shè)計)從而指導(dǎo)
學(xué)生閱讀本文。
2．抽學(xué)生劃分層次，歸納層意。
3．根據(jù)學(xué)生的表述，補充，糾正。
三、分析課文l-8自然段
1．讓學(xué)生快速閱讀1-8自然段。
2．結(jié)合報告文學(xué)的特點，組織學(xué)生討論交流本課題目與開頭的特色。將內(nèi)容板書。(見課末板書設(shè)計)
3．師：作者為什么要以一個老太太的經(jīng)歷來開始文章的寫作?
因為她是曾經(jīng)受到日本侵略者迫害的中國民眾的縮影
4．指導(dǎo)完成隨堂練習(xí)
四、本課小結(jié)
本節(jié)課組織學(xué)生觀看了南京*的影片，擴充了學(xué)生對背景知識的了解，并為后面的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。這節(jié)課對報告文學(xué)的特點作了一定的分析，學(xué)生針對其特點瀏覽了全文，理清了文章結(jié)構(gòu)，并重點分析了課文的前半部分。
五、板書設(shè)計
南京*
溫書林
報告文學(xué)的特點
新聞性：真實，準(zhǔn)確，時效
文學(xué)性：性格刻劃、心理描寫、環(huán)境渲染、細節(jié)鋪陳
政論性：水平和價值的決定性因素
標(biāo)題：吸引力和震撼力；概括力和氣魄
開頭：生動逼真的生活場面；制造懸念，引發(fā)主題