在高考中，英語難易度遵循的比例是3：5：2，即簡(jiǎn)單題分值占30%，中檔題占50%，難題占20%，因此在自主復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)注意通過查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)從兩方面入手。首先，掌握、夯實(shí)考試大綱中所規(guī)定的高考詞匯2000詞左右及12項(xiàng)語法。其次，充分使用好錯(cuò)題本，做好查漏補(bǔ)缺工作。后這段復(fù)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但對(duì)考生來說是關(guān)鍵時(shí)期。調(diào)整好心態(tài)從容復(fù)習(xí)，必有收獲。如果考生在這一階段能做到“知彼”：即對(duì)考綱要求、考試范圍、難易程度等明確了解，并且“知己”：即清楚自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，做到心里有數(shù)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理安排，保證在考前兩三天按計(jì)劃完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，每天按計(jì)劃完成短期復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到日日有所獲，這樣，考生心態(tài)自然會(huì)適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)整。
助力專家：牛志芬
掌握詞匯表
考生手中一般都有《2007高考考試大綱英語詞匯規(guī)范釋析》或類似的書，在自主復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)拋開課本，使用好這本書。因?yàn)楦呖济}是以大綱詞匯為依據(jù)的，因此考生應(yīng)充分利用這本書來填補(bǔ)知識(shí)漏洞，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
高考中的基礎(chǔ)知識(shí)題型包括：辨音、單選、單詞拼寫及短文改錯(cuò)；另外，在經(jīng)過一、二輪的“展開”復(fù)習(xí)后，本階段需要考生做好知識(shí)的“收攏”工作，即：進(jìn)行查漏補(bǔ)缺性地總結(jié)。因此這本書的使用要與高考題型、填補(bǔ)知識(shí)漏洞相結(jié)合，注意以下幾點(diǎn)：1、注重知識(shí)的特殊歸類及弱項(xiàng)總結(jié)2、側(cè)重動(dòng)詞的具體用法。
高考中辨音部分分值為5分，為保證這部分分值“盡收囊中”，考生應(yīng)當(dāng)因人而異，把沒有把握發(fā)音的詞匯整理到錯(cuò)題本上，此時(shí)應(yīng)側(cè)重整理元音及其組合、輔音及其組合的特殊發(fā)音和易混音，例如：易錯(cuò)音challenge，climate，contrary，country，young等；特殊發(fā)音，如：字母組合oo在food，foot中的發(fā)音；易混音，如clear，swear等。單詞拼寫部分在高考中占10分，它不僅考查單詞的拼寫，還考查其適當(dāng)形式，因此考生還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)易錯(cuò)詞、詞性變化的總結(jié)。易錯(cuò)詞包括輔音字母的雙寫，如：succeed，interrupt，attitude等；元音的錯(cuò)寫，如：hammer，separate，modern等；不發(fā)音字母的漏寫，如：handkerchief，Christmas等；動(dòng)詞過去式、名詞的復(fù)數(shù)，如：destroyed，referred，occurred;factories，stomachs等，及不可數(shù)名詞的歸類總結(jié)，如：furniture，equipment等。此外，還需要特別關(guān)注動(dòng)詞、連詞的具體用法，因?yàn)楦呖蓟A(chǔ)部分動(dòng)詞、連詞是“重頭戲”，對(duì)動(dòng)詞的考查分值占30%左右；對(duì)連詞，即各種從句、并列句的考查分值超過20%。在總結(jié)復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)根據(jù)自身情況挑出還沒有掌握的詞匯，之后一一擊破。以動(dòng)詞為例，動(dòng)詞的復(fù)習(xí)應(yīng)注意動(dòng)詞短語，如：come構(gòu)成的短語有：comeup/comeupwith…，comeon，comealong，comeabout，comeout，comeback等；動(dòng)詞的特殊用法，如：suggest，hope，agree，demand后不可接sb/sthtodo；動(dòng)詞的及物性和不及物性，大部分動(dòng)詞既是及物動(dòng)詞又是不及物動(dòng)詞，因此要把常見的及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞分別歸類。
考生可一邊復(fù)習(xí)詞匯，一邊進(jìn)行一些專項(xiàng)練習(xí)。在做單選題時(shí)，考生應(yīng)將四個(gè)選項(xiàng)都看清楚，注意考題測(cè)試的方向和情境，原則上，單選題仔細(xì)考慮做過之后就不再檢查了，如確有疑問，用鉛筆畫個(gè)大大的符號(hào)，以提醒自己考完后檢查時(shí)再思考一下。這個(gè)方法在高考中也適用。
小提醒：英語作為一門語言，以詞匯為基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)較散，因此建議考生復(fù)習(xí)中在時(shí)間上能整、零相結(jié)合，用相對(duì)的整時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整合、歸納，用零散的時(shí)間，如每天大課間、飯前睡前、復(fù)習(xí)理科疲憊時(shí)的幾分鐘對(duì)易錯(cuò)詞、易錯(cuò)題等進(jìn)行反復(fù)、強(qiáng)化記憶，會(huì)收到較好的效果。
助力專家：牛志芬
掌握詞匯表
考生手中一般都有《2007高考考試大綱英語詞匯規(guī)范釋析》或類似的書，在自主復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)拋開課本，使用好這本書。因?yàn)楦呖济}是以大綱詞匯為依據(jù)的，因此考生應(yīng)充分利用這本書來填補(bǔ)知識(shí)漏洞，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
高考中的基礎(chǔ)知識(shí)題型包括：辨音、單選、單詞拼寫及短文改錯(cuò)；另外，在經(jīng)過一、二輪的“展開”復(fù)習(xí)后，本階段需要考生做好知識(shí)的“收攏”工作，即：進(jìn)行查漏補(bǔ)缺性地總結(jié)。因此這本書的使用要與高考題型、填補(bǔ)知識(shí)漏洞相結(jié)合，注意以下幾點(diǎn)：1、注重知識(shí)的特殊歸類及弱項(xiàng)總結(jié)2、側(cè)重動(dòng)詞的具體用法。
高考中辨音部分分值為5分，為保證這部分分值“盡收囊中”，考生應(yīng)當(dāng)因人而異，把沒有把握發(fā)音的詞匯整理到錯(cuò)題本上，此時(shí)應(yīng)側(cè)重整理元音及其組合、輔音及其組合的特殊發(fā)音和易混音，例如：易錯(cuò)音challenge，climate，contrary，country，young等；特殊發(fā)音，如：字母組合oo在food，foot中的發(fā)音；易混音，如clear，swear等。單詞拼寫部分在高考中占10分，它不僅考查單詞的拼寫，還考查其適當(dāng)形式，因此考生還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)易錯(cuò)詞、詞性變化的總結(jié)。易錯(cuò)詞包括輔音字母的雙寫，如：succeed，interrupt，attitude等；元音的錯(cuò)寫，如：hammer，separate，modern等；不發(fā)音字母的漏寫，如：handkerchief，Christmas等；動(dòng)詞過去式、名詞的復(fù)數(shù)，如：destroyed，referred，occurred;factories，stomachs等，及不可數(shù)名詞的歸類總結(jié)，如：furniture，equipment等。此外，還需要特別關(guān)注動(dòng)詞、連詞的具體用法，因?yàn)楦呖蓟A(chǔ)部分動(dòng)詞、連詞是“重頭戲”，對(duì)動(dòng)詞的考查分值占30%左右；對(duì)連詞，即各種從句、并列句的考查分值超過20%。在總結(jié)復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)根據(jù)自身情況挑出還沒有掌握的詞匯，之后一一擊破。以動(dòng)詞為例，動(dòng)詞的復(fù)習(xí)應(yīng)注意動(dòng)詞短語，如：come構(gòu)成的短語有：comeup/comeupwith…，comeon，comealong，comeabout，comeout，comeback等；動(dòng)詞的特殊用法，如：suggest，hope，agree，demand后不可接sb/sthtodo；動(dòng)詞的及物性和不及物性，大部分動(dòng)詞既是及物動(dòng)詞又是不及物動(dòng)詞，因此要把常見的及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞分別歸類。
考生可一邊復(fù)習(xí)詞匯，一邊進(jìn)行一些專項(xiàng)練習(xí)。在做單選題時(shí)，考生應(yīng)將四個(gè)選項(xiàng)都看清楚，注意考題測(cè)試的方向和情境，原則上，單選題仔細(xì)考慮做過之后就不再檢查了，如確有疑問，用鉛筆畫個(gè)大大的符號(hào)，以提醒自己考完后檢查時(shí)再思考一下。這個(gè)方法在高考中也適用。
小提醒：英語作為一門語言，以詞匯為基礎(chǔ)，知識(shí)點(diǎn)較散，因此建議考生復(fù)習(xí)中在時(shí)間上能整、零相結(jié)合，用相對(duì)的整時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整合、歸納，用零散的時(shí)間，如每天大課間、飯前睡前、復(fù)習(xí)理科疲憊時(shí)的幾分鐘對(duì)易錯(cuò)詞、易錯(cuò)題等進(jìn)行反復(fù)、強(qiáng)化記憶，會(huì)收到較好的效果。