面對明年的中考，初三的語文學(xué)習(xí)如何著手，或許許多老師和考生都有見仁見智的妙招，我在這里介紹給大家：主題閱讀，拾級而上，終成正果。
首先，初三伊始，認真抓好閱讀能力的提高，對提高初三的閱讀思維和作文思路具有一箭雙雕的作用
我這里所說的提高閱讀能力，是指去大量地接觸不同主題，不同文體和不同內(nèi)容的優(yōu)秀文章，進行比較系統(tǒng)的閱讀，在閱讀中體驗、感悟、提高。比如：以父母之愛的主題，這樣的文章有：《孩子，我為什么打你》、《祈禱生活之根更深》、《父親的舊照》、《冬天過去了》等等?？梢赃x擇不同文體和不同內(nèi)容的文章進行系列閱讀，在感受父母之愛的情和理的同時，把握這一類文章的閱讀規(guī)律。這里給大家列舉一系列的主題，僅供參考：愛國思想、探索人生完善自我、弘揚人文精神、繼承祖國文化、反對戰(zhàn)爭主張和平、關(guān)注社會文化問題等等。先將手頭眾多的閱讀資料按主題進行有序的分類整理，這也是對閱讀思維進行系統(tǒng)性訓(xùn)練整理的起始過程。然后再分主題地進行有序閱讀。這個過程將大大減少無序閱讀所帶來的收效甚微的煩躁和痛苦，做到從從容容地學(xué)語文。
第二、這里所指的閱讀，僅僅是指“讀”這一個方面，是指對文章有淺入深的認識性閱讀，而并非指去完成大量地閱讀練習(xí)卷
這種認識性閱讀分為三個層次：第一層，審視。從文章本身出發(fā)，就事論事，從理性的角度去對文章進行客觀的閱讀理解，這是一次建立在對文章內(nèi)容、主題、人物的形象、心理、情緒的客觀把握之上整體閱讀。第二層：融入。在對文章本身內(nèi)容的整體閱讀的基礎(chǔ)上，充分利用自己已有的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，參與到文中的經(jīng)歷、情景、情感的活動中去，進行親歷性的體驗，和文中的人物一起經(jīng)歷歡樂和痛苦。在這一層次的閱讀中，注重的是主觀個性的參與性。
第三層：感悟。在和文中人物共同經(jīng)歷了故事的發(fā)展和變化后，作為閱讀者，再回到我們的現(xiàn)實中來，開辟更深刻、更廣泛的閱讀思維空間，理解不同的作者寫作同一主題文章時共有意圖和不同思維或表達形式。從相當(dāng)?shù)纳疃壬先グ盐瘴恼碌闹黝}和寫作上的一些獨特的技巧，對文章達到人、文的同步理解，使認識和思維品質(zhì)得到同步的提高。真真切切地學(xué)好語文，講的就是這一點。
總之，初三的語文復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個循序漸進的過程，它包含著語感的加強；整體把握閱讀材料技巧的提高；文學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提高；以及自身認識水平的提高和情感世界的豐富的漸進過程。思維的懈怠或操之過急都無助于語文閱讀水平的全面提高
首先，初三伊始，認真抓好閱讀能力的提高，對提高初三的閱讀思維和作文思路具有一箭雙雕的作用
我這里所說的提高閱讀能力，是指去大量地接觸不同主題，不同文體和不同內(nèi)容的優(yōu)秀文章，進行比較系統(tǒng)的閱讀，在閱讀中體驗、感悟、提高。比如：以父母之愛的主題，這樣的文章有：《孩子，我為什么打你》、《祈禱生活之根更深》、《父親的舊照》、《冬天過去了》等等?？梢赃x擇不同文體和不同內(nèi)容的文章進行系列閱讀，在感受父母之愛的情和理的同時，把握這一類文章的閱讀規(guī)律。這里給大家列舉一系列的主題，僅供參考：愛國思想、探索人生完善自我、弘揚人文精神、繼承祖國文化、反對戰(zhàn)爭主張和平、關(guān)注社會文化問題等等。先將手頭眾多的閱讀資料按主題進行有序的分類整理，這也是對閱讀思維進行系統(tǒng)性訓(xùn)練整理的起始過程。然后再分主題地進行有序閱讀。這個過程將大大減少無序閱讀所帶來的收效甚微的煩躁和痛苦，做到從從容容地學(xué)語文。
第二、這里所指的閱讀，僅僅是指“讀”這一個方面，是指對文章有淺入深的認識性閱讀，而并非指去完成大量地閱讀練習(xí)卷
這種認識性閱讀分為三個層次：第一層，審視。從文章本身出發(fā)，就事論事，從理性的角度去對文章進行客觀的閱讀理解，這是一次建立在對文章內(nèi)容、主題、人物的形象、心理、情緒的客觀把握之上整體閱讀。第二層：融入。在對文章本身內(nèi)容的整體閱讀的基礎(chǔ)上，充分利用自己已有的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，參與到文中的經(jīng)歷、情景、情感的活動中去，進行親歷性的體驗，和文中的人物一起經(jīng)歷歡樂和痛苦。在這一層次的閱讀中，注重的是主觀個性的參與性。
第三層：感悟。在和文中人物共同經(jīng)歷了故事的發(fā)展和變化后，作為閱讀者，再回到我們的現(xiàn)實中來，開辟更深刻、更廣泛的閱讀思維空間，理解不同的作者寫作同一主題文章時共有意圖和不同思維或表達形式。從相當(dāng)?shù)纳疃壬先グ盐瘴恼碌闹黝}和寫作上的一些獨特的技巧，對文章達到人、文的同步理解，使認識和思維品質(zhì)得到同步的提高。真真切切地學(xué)好語文，講的就是這一點。
總之，初三的語文復(fù)習(xí)應(yīng)該是一個循序漸進的過程，它包含著語感的加強；整體把握閱讀材料技巧的提高；文學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提高；以及自身認識水平的提高和情感世界的豐富的漸進過程。思維的懈怠或操之過急都無助于語文閱讀水平的全面提高