第二節(jié) 思想品德教育的方法
一、說(shuō)服教育法
(一)說(shuō)服教育法的涵義
說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的方法。
說(shuō)服教育法是德育的基本方法。向?qū)W生進(jìn)行德育，首先要提高他們的思想認(rèn)識(shí)，啟發(fā)他
們的自覺(jué)性，這就需要以理服人，而不是以力服人，對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生，不管采用何
種德育方法，往往都離不開(kāi)說(shuō)服教育。
(二)說(shuō)服教育的方式
1 講解與報(bào)告
這是比較系統(tǒng)地闡述政治、 思想、 道德問(wèn)題， 提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和思想覺(jué)悟的一種方式。
如向?qū)W生講清馬克思主義的基本觀點(diǎn)，解釋社會(huì)主義的道德規(guī)范、 說(shuō)明某項(xiàng)規(guī)章制度和行為
要求等。講解既可以是簡(jiǎn)短的說(shuō)明，也可以是系統(tǒng)的理論傳授；既可以口頭講解，也可以通
過(guò)墻報(bào)、廣播進(jìn)行。報(bào)告與講解不同，它適用于專(zhuān)題性的內(nèi)容，如形勢(shì)問(wèn)題、紀(jì)律與法制問(wèn)
題等等。當(dāng)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上有一些帶普遍性的問(wèn)題需要解決和共同要求需要滿(mǎn)足時(shí)， 采用報(bào)
告的方式進(jìn)行說(shuō)服比較適宜。報(bào)告可以幫助學(xué)生較全面系統(tǒng)和深入地認(rèn)識(shí)一些問(wèn)題。
2.談話(huà)
這是通過(guò)師生對(duì)話(huà)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育， 一般多用于交流思想情感， 了解學(xué)生的情況，
幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)。談話(huà)不受時(shí)間、地點(diǎn)和人數(shù)的限制，在課內(nèi)課外，對(duì)個(gè)人或集
體都可采用。 談話(huà)內(nèi)容既可以結(jié)合課堂教學(xué)，也可以針對(duì)當(dāng)前事件和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)
行。 通過(guò)個(gè)別談話(huà)能深入細(xì)致地了解學(xué)生， 使說(shuō)服更有針對(duì)性， 把思想工作做到學(xué)生心坎上。
3.討論
討論是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就某個(gè)思想品德問(wèn)題各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論和爭(zhēng)辯，得出正
確結(jié)論，以提高思想認(rèn)識(shí)的說(shuō)服方式。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些社會(huì)或道德問(wèn)題有些看法，但又不夠明
確、存在問(wèn)題和爭(zhēng)論時(shí)，通過(guò)討論能使問(wèn)題解決得更好。討論能培養(yǎng)學(xué)生追求真理的志趣，
使學(xué)生交流思想，互相切磋，共同提高。
4.參觀、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查
參觀、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查是引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際，用具體生動(dòng)的事例進(jìn)行說(shuō)服教育的一種方
式。這種方式直觀性強(qiáng)，使學(xué)生耳聞目睹，因而具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
二、榜樣示范法
(一)榜樣示范法的涵義
榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、 模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)
良品德的方法。
這種方法的特點(diǎn)是把抽象的道德規(guī)范和高深的政治思想原理具體化、人格化、 以生動(dòng)具
體的典型形象影響學(xué)生心理， 使教育有很強(qiáng)的吸引力、 說(shuō)服力和感染力。 榜樣是無(wú)聲的語(yǔ)言。
而這種無(wú)聲的語(yǔ)言往往比有聲的語(yǔ)言更有力量。青少年學(xué)生的可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了生
動(dòng)具體的形象作為榜樣，便容易具體地領(lǐng)會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，容易受到感染，容易隨著
學(xué)、跟著走。這樣就有助于他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
(二)榜樣的類(lèi)型
1.偉人的典范
歷史偉人、民族英雄、革命導(dǎo)師、的科學(xué)家等各方面杰出的人物是民族的代表、人
類(lèi)的精英，為千萬(wàn)人所矚目。他們傳奇的一生、爐火純青的思想、偉大的業(yè)績(jī)、崇高的品德
和光輝的形象對(duì)學(xué)生有極大的吸引力，容易激起對(duì)他們的敬仰之情，以他們?yōu)榘駱樱?lì)自
己積極上進(jìn)。
2.教師的示范
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青少年的重任，其言行、舉止、儀態(tài)、作風(fēng)、為人處世和各方面的表現(xiàn)，
都對(duì)學(xué)生起著示范作用，產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。而學(xué)生又具有向師性的特點(diǎn)，很自然地
將自己的老師作為效法的楷模。
3.學(xué)生的樣板
青少年學(xué)生是正在發(fā)展和成長(zhǎng)中的人，因此，學(xué)生中的樣板不可能很完美，也不可能表
現(xiàn)得一直很穩(wěn)定。但因?yàn)樗麄兣c全體學(xué)生朝夕相處，為大家所親近和熟悉，容易引起大家的
關(guān)注和學(xué)習(xí)。學(xué)生的樣板并不是高不可攀，與一般學(xué)生相比，有很多相同點(diǎn)，使人感到更真
實(shí)、更親切，因此容易引起共鳴，容易使榜樣的力量得到更好的發(fā)揮。
一、說(shuō)服教育法
(一)說(shuō)服教育法的涵義
說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的方法。
說(shuō)服教育法是德育的基本方法。向?qū)W生進(jìn)行德育，首先要提高他們的思想認(rèn)識(shí)，啟發(fā)他
們的自覺(jué)性，這就需要以理服人，而不是以力服人，對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生，不管采用何
種德育方法，往往都離不開(kāi)說(shuō)服教育。
(二)說(shuō)服教育的方式
1 講解與報(bào)告
這是比較系統(tǒng)地闡述政治、 思想、 道德問(wèn)題， 提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和思想覺(jué)悟的一種方式。
如向?qū)W生講清馬克思主義的基本觀點(diǎn)，解釋社會(huì)主義的道德規(guī)范、 說(shuō)明某項(xiàng)規(guī)章制度和行為
要求等。講解既可以是簡(jiǎn)短的說(shuō)明，也可以是系統(tǒng)的理論傳授；既可以口頭講解，也可以通
過(guò)墻報(bào)、廣播進(jìn)行。報(bào)告與講解不同，它適用于專(zhuān)題性的內(nèi)容，如形勢(shì)問(wèn)題、紀(jì)律與法制問(wèn)
題等等。當(dāng)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上有一些帶普遍性的問(wèn)題需要解決和共同要求需要滿(mǎn)足時(shí)， 采用報(bào)
告的方式進(jìn)行說(shuō)服比較適宜。報(bào)告可以幫助學(xué)生較全面系統(tǒng)和深入地認(rèn)識(shí)一些問(wèn)題。
2.談話(huà)
這是通過(guò)師生對(duì)話(huà)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育， 一般多用于交流思想情感， 了解學(xué)生的情況，
幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)。談話(huà)不受時(shí)間、地點(diǎn)和人數(shù)的限制，在課內(nèi)課外，對(duì)個(gè)人或集
體都可采用。 談話(huà)內(nèi)容既可以結(jié)合課堂教學(xué)，也可以針對(duì)當(dāng)前事件和學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)
行。 通過(guò)個(gè)別談話(huà)能深入細(xì)致地了解學(xué)生， 使說(shuō)服更有針對(duì)性， 把思想工作做到學(xué)生心坎上。
3.討論
討論是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就某個(gè)思想品德問(wèn)題各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論和爭(zhēng)辯，得出正
確結(jié)論，以提高思想認(rèn)識(shí)的說(shuō)服方式。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些社會(huì)或道德問(wèn)題有些看法，但又不夠明
確、存在問(wèn)題和爭(zhēng)論時(shí)，通過(guò)討論能使問(wèn)題解決得更好。討論能培養(yǎng)學(xué)生追求真理的志趣，
使學(xué)生交流思想，互相切磋，共同提高。
4.參觀、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查
參觀、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查是引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際，用具體生動(dòng)的事例進(jìn)行說(shuō)服教育的一種方
式。這種方式直觀性強(qiáng)，使學(xué)生耳聞目睹，因而具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
二、榜樣示范法
(一)榜樣示范法的涵義
榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、 模范行為和卓越成就影響學(xué)生，促使其形成優(yōu)
良品德的方法。
這種方法的特點(diǎn)是把抽象的道德規(guī)范和高深的政治思想原理具體化、人格化、 以生動(dòng)具
體的典型形象影響學(xué)生心理， 使教育有很強(qiáng)的吸引力、 說(shuō)服力和感染力。 榜樣是無(wú)聲的語(yǔ)言。
而這種無(wú)聲的語(yǔ)言往往比有聲的語(yǔ)言更有力量。青少年學(xué)生的可塑性大，模仿性強(qiáng)，有了生
動(dòng)具體的形象作為榜樣，便容易具體地領(lǐng)會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，容易受到感染，容易隨著
學(xué)、跟著走。這樣就有助于他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
(二)榜樣的類(lèi)型
1.偉人的典范
歷史偉人、民族英雄、革命導(dǎo)師、的科學(xué)家等各方面杰出的人物是民族的代表、人
類(lèi)的精英，為千萬(wàn)人所矚目。他們傳奇的一生、爐火純青的思想、偉大的業(yè)績(jī)、崇高的品德
和光輝的形象對(duì)學(xué)生有極大的吸引力，容易激起對(duì)他們的敬仰之情，以他們?yōu)榘駱樱?lì)自
己積極上進(jìn)。
2.教師的示范
教師肩負(fù)著培養(yǎng)青少年的重任，其言行、舉止、儀態(tài)、作風(fēng)、為人處世和各方面的表現(xiàn)，
都對(duì)學(xué)生起著示范作用，產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。而學(xué)生又具有向師性的特點(diǎn)，很自然地
將自己的老師作為效法的楷模。
3.學(xué)生的樣板
青少年學(xué)生是正在發(fā)展和成長(zhǎng)中的人，因此，學(xué)生中的樣板不可能很完美，也不可能表
現(xiàn)得一直很穩(wěn)定。但因?yàn)樗麄兣c全體學(xué)生朝夕相處，為大家所親近和熟悉，容易引起大家的
關(guān)注和學(xué)習(xí)。學(xué)生的樣板并不是高不可攀，與一般學(xué)生相比，有很多相同點(diǎn)，使人感到更真
實(shí)、更親切，因此容易引起共鳴，容易使榜樣的力量得到更好的發(fā)揮。