第八章教育科學(xué)的歷史研究方法
一、教育科學(xué)的歷史研究法基本概念
（一） 歷史研究法： 借助于對相關(guān)社會(huì)歷史過程的史料進(jìn)行分析、 破譯和整理，
以認(rèn)識研究對象的過去，研究現(xiàn)在和預(yù)測未來的一種研究方法。
歷史研究法的特點(diǎn)：
1、歷史性
2、具體性
3、歷史研究是以邏輯分析方法為主
（二）教育科學(xué)的歷史研究法：以歷史研究法來研究教育科學(xué)。是通過搜集某
種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其
發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。
（三）歷史研究法在教育科學(xué)研究中的適用范圍
1、對各個(gè)時(shí)期教育發(fā)展情況的研究
2、對歷教育家們的教育思想理論觀點(diǎn)的研究
3、對一個(gè)時(shí)期教育流派、教育思潮的分析研究，以及對不同教育流派理論的
比較研究
4、對一定時(shí)期教育制度，如法令、計(jì)劃、政策等的評判分析
5、對外國教育發(fā)展?fàn)顩r的分析
6、開拓新的研究領(lǐng)域
二、歷史研究法的一般步驟及方法結(jié)構(gòu)體系
（一）歷史研究的一般程序
1、分析研究課題的性質(zhì)、所要達(dá)到的目標(biāo)以及有關(guān)的資料條件
2、史料的搜集與鑒別
3、對史料的分析研究
（二）歷史研究法的結(jié)構(gòu)體系分析
1、搜集、鑒別史料是歷史研究的基礎(chǔ)
2、歷史事件與歷史過程發(fā)展規(guī)律的揭示是歷史研究的核心
3、馬克思主義的歷史唯物主義是歷史研究的科學(xué)方法論
三、歷史研究法運(yùn)用中的幾個(gè)問題
（一）注意歷史研究中資料來源及分析鑒別
歷史研究的資料，主要有兩個(gè)來源：一是第一手信息資料，是原始來源。二是
第二手信息資料，是間接來源。
對史料的考證和評價(jià)過程分為兩種：一是外部評價(jià)，主要確定資料的真?zhèn)位蛘?BR> 實(shí)性，即“辨?zhèn)巍焙汀白C真” 。二是內(nèi)部評價(jià)，主要確定史料的客觀性、可靠性，
即確定文獻(xiàn)資料本身的意義、價(jià)值和準(zhǔn)確可靠程度（內(nèi)容特性）。
教育史料的鑒別考證內(nèi)容和基本方式有：（1）辨?zhèn)慰甲C；（2）年*證；（3）
地點(diǎn)考證；（4）作者考證；（5）文獻(xiàn)原形考證。
（二）堅(jiān)持唯物史觀，正確處理歷史研究中的幾個(gè)關(guān)系
1、古與今關(guān)系
2、史與論關(guān)系
3、批判、繼承與創(chuàng)新關(guān)系
（三）研究者應(yīng)具有歷史感和現(xiàn)實(shí)感
一、教育科學(xué)的歷史研究法基本概念
（一） 歷史研究法： 借助于對相關(guān)社會(huì)歷史過程的史料進(jìn)行分析、 破譯和整理，
以認(rèn)識研究對象的過去，研究現(xiàn)在和預(yù)測未來的一種研究方法。
歷史研究法的特點(diǎn)：
1、歷史性
2、具體性
3、歷史研究是以邏輯分析方法為主
（二）教育科學(xué)的歷史研究法：以歷史研究法來研究教育科學(xué)。是通過搜集某
種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀的分析研究，從而揭示其
發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。
（三）歷史研究法在教育科學(xué)研究中的適用范圍
1、對各個(gè)時(shí)期教育發(fā)展情況的研究
2、對歷教育家們的教育思想理論觀點(diǎn)的研究
3、對一個(gè)時(shí)期教育流派、教育思潮的分析研究，以及對不同教育流派理論的
比較研究
4、對一定時(shí)期教育制度，如法令、計(jì)劃、政策等的評判分析
5、對外國教育發(fā)展?fàn)顩r的分析
6、開拓新的研究領(lǐng)域
二、歷史研究法的一般步驟及方法結(jié)構(gòu)體系
（一）歷史研究的一般程序
1、分析研究課題的性質(zhì)、所要達(dá)到的目標(biāo)以及有關(guān)的資料條件
2、史料的搜集與鑒別
3、對史料的分析研究
（二）歷史研究法的結(jié)構(gòu)體系分析
1、搜集、鑒別史料是歷史研究的基礎(chǔ)
2、歷史事件與歷史過程發(fā)展規(guī)律的揭示是歷史研究的核心
3、馬克思主義的歷史唯物主義是歷史研究的科學(xué)方法論
三、歷史研究法運(yùn)用中的幾個(gè)問題
（一）注意歷史研究中資料來源及分析鑒別
歷史研究的資料，主要有兩個(gè)來源：一是第一手信息資料，是原始來源。二是
第二手信息資料，是間接來源。
對史料的考證和評價(jià)過程分為兩種：一是外部評價(jià)，主要確定資料的真?zhèn)位蛘?BR> 實(shí)性，即“辨?zhèn)巍焙汀白C真” 。二是內(nèi)部評價(jià)，主要確定史料的客觀性、可靠性，
即確定文獻(xiàn)資料本身的意義、價(jià)值和準(zhǔn)確可靠程度（內(nèi)容特性）。
教育史料的鑒別考證內(nèi)容和基本方式有：（1）辨?zhèn)慰甲C；（2）年*證；（3）
地點(diǎn)考證；（4）作者考證；（5）文獻(xiàn)原形考證。
（二）堅(jiān)持唯物史觀，正確處理歷史研究中的幾個(gè)關(guān)系
1、古與今關(guān)系
2、史與論關(guān)系
3、批判、繼承與創(chuàng)新關(guān)系
（三）研究者應(yīng)具有歷史感和現(xiàn)實(shí)感