在初中階段的英語教學(xué)中，要教會學(xué)生如何使用英語，所以要進行聽、說、讀、寫技能的全面訓(xùn)練，口語和書面語兩部分要緊密聯(lián)系，融為一體。而聽先于說、說先于讀，讀先于寫，說的能力很大程度有賴于聽的能力。因此，必須安排好聽力訓(xùn)練。
用以下方法進行聽力訓(xùn)練，收到較好的效果。
（一）聽寫
聽寫是訓(xùn)練聽力、拼寫和寫的技能的一種很好的練習(xí)。聽寫既可用于教學(xué)，也可用于測試。聽寫的內(nèi)容包括詞匯和句子。雖然學(xué)生們在小學(xué)學(xué)過英語，但那只是很膚淺的，學(xué)生在記單詞時依靠死記硬背，隨著學(xué)習(xí)的遞進，英語詞匯量日益增加，學(xué)生面對大量的詞匯，感到力不從心。所以每課單詞都得過關(guān)。教給學(xué)生一些記單詞方法。每節(jié)課后及時做聽寫練習(xí)，讓學(xué)生們了解自己的學(xué)習(xí)效果，不足的補缺補漏，將每次聽寫錯誤的地方再重新抄一遍。
（二）多運用課堂用語
在上課的時候，老師多注意使用課堂用語，課上應(yīng)盡量多說英語，學(xué)生就可增加接觸英語的機會，加強聽力能力。
如：Put up your hand, please.
Stand up. Sit down.
Write your answers on the blackboard.
Practise the dialogue in pairs.
Make a dialogue, etc.
要是學(xué)生答對的問題，多用鼓勵性話語。
如：Good！ Very good！
Good boy!
Well done!
Try it again!
（三）多聽錄音材料
老師在介紹和操練新語言的時候，應(yīng)讓學(xué)生多聽并注意發(fā)音。要求學(xué)生保持安靜，先讓他們仔細(xì)聽一遍，再模仿一遍，再聽一遍（跟著錄音材料）。然后跟著老師讀。
（四）注重每個單元的聽力練習(xí)
例如，Book I L 48 Ex.2.
a. 先讓學(xué)生閱讀題目。
b. 先聽兩遍，停十幾秒，再聽第三遍。
c. 完成練習(xí)。
這個方法能使學(xué)生有目的地聽，而很快地解決問題。
（五）增添課外聽力練習(xí)資料
擁有一本有針對性的聽力材料，這對提高聽力能力猶為重要。這不僅是對新內(nèi)容的測試，也是對新知識的鞏固。
每學(xué)完一個單元，利用《新目標(biāo)測試》的聽力習(xí)題，學(xué)生對重點與難點也就心中有數(shù)了。
（六）利用實物與手勢
初中生，形象思維較發(fā)達，喜歡生動活潑的講解，使用直觀教法培養(yǎng)聽力能力的方法很受學(xué)生歡迎。大多數(shù)單詞可以利用實物、模型、圖片、簡筆畫、動作、表情等進行介紹。我們身邊很多生活用品就是教學(xué)上很好的實物。
如：pencil，ruler，rubber, knife, bag, shirt, coat.
同時還可以充分利用課室實物 desk, chair, window, door, box, etc.
我們在結(jié)合實物同時，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深單詞印象，同時培養(yǎng)聽力能力。
另外，可以利用手勢。
如：在提問How many boys in our class ?
I there a radio on the desk ?
Can yor see a bird in the tree ?
總之，讓學(xué)生們盡可能多地聽和使用英語，發(fā)揮他們的主觀能動性
用以下方法進行聽力訓(xùn)練，收到較好的效果。
（一）聽寫
聽寫是訓(xùn)練聽力、拼寫和寫的技能的一種很好的練習(xí)。聽寫既可用于教學(xué)，也可用于測試。聽寫的內(nèi)容包括詞匯和句子。雖然學(xué)生們在小學(xué)學(xué)過英語，但那只是很膚淺的，學(xué)生在記單詞時依靠死記硬背，隨著學(xué)習(xí)的遞進，英語詞匯量日益增加，學(xué)生面對大量的詞匯，感到力不從心。所以每課單詞都得過關(guān)。教給學(xué)生一些記單詞方法。每節(jié)課后及時做聽寫練習(xí)，讓學(xué)生們了解自己的學(xué)習(xí)效果，不足的補缺補漏，將每次聽寫錯誤的地方再重新抄一遍。
（二）多運用課堂用語
在上課的時候，老師多注意使用課堂用語，課上應(yīng)盡量多說英語，學(xué)生就可增加接觸英語的機會，加強聽力能力。
如：Put up your hand, please.
Stand up. Sit down.
Write your answers on the blackboard.
Practise the dialogue in pairs.
Make a dialogue, etc.
要是學(xué)生答對的問題，多用鼓勵性話語。
如：Good！ Very good！
Good boy!
Well done!
Try it again!
（三）多聽錄音材料
老師在介紹和操練新語言的時候，應(yīng)讓學(xué)生多聽并注意發(fā)音。要求學(xué)生保持安靜，先讓他們仔細(xì)聽一遍，再模仿一遍，再聽一遍（跟著錄音材料）。然后跟著老師讀。
（四）注重每個單元的聽力練習(xí)
例如，Book I L 48 Ex.2.
a. 先讓學(xué)生閱讀題目。
b. 先聽兩遍，停十幾秒，再聽第三遍。
c. 完成練習(xí)。
這個方法能使學(xué)生有目的地聽，而很快地解決問題。
（五）增添課外聽力練習(xí)資料
擁有一本有針對性的聽力材料，這對提高聽力能力猶為重要。這不僅是對新內(nèi)容的測試，也是對新知識的鞏固。
每學(xué)完一個單元，利用《新目標(biāo)測試》的聽力習(xí)題，學(xué)生對重點與難點也就心中有數(shù)了。
（六）利用實物與手勢
初中生，形象思維較發(fā)達，喜歡生動活潑的講解，使用直觀教法培養(yǎng)聽力能力的方法很受學(xué)生歡迎。大多數(shù)單詞可以利用實物、模型、圖片、簡筆畫、動作、表情等進行介紹。我們身邊很多生活用品就是教學(xué)上很好的實物。
如：pencil，ruler，rubber, knife, bag, shirt, coat.
同時還可以充分利用課室實物 desk, chair, window, door, box, etc.
我們在結(jié)合實物同時，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深單詞印象，同時培養(yǎng)聽力能力。
另外，可以利用手勢。
如：在提問How many boys in our class ?
I there a radio on the desk ?
Can yor see a bird in the tree ?
總之，讓學(xué)生們盡可能多地聽和使用英語，發(fā)揮他們的主觀能動性