光山縣為了加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，縣教育局采取加強(qiáng)思想教育、強(qiáng)化課程培訓(xùn)、跟蹤聽課指導(dǎo)、優(yōu)化課堂達(dá)標(biāo)四項(xiàng)措施，強(qiáng)化青年教師素質(zhì)，引領(lǐng)其專業(yè)成長。
加強(qiáng)思想教育，樹立良好職業(yè)道德。縣教育局對新招聘的大中專畢業(yè)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，組織青年教師學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的社會主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，使之在思想上熱衷于教育，忠誠人民的教育事業(yè)，為更好地為人師表、教書育人打下良好的政治思想基礎(chǔ)。
強(qiáng)化課程培訓(xùn)，提升駕馭教材能力?？h教育局組織青年教師參加新課程培訓(xùn)，使之準(zhǔn)確把握新教材的編排意圖、重點(diǎn)、難點(diǎn)，課程目標(biāo)的多元化，課程內(nèi)容的選擇性，教材體系的科學(xué)性，學(xué)習(xí)方式的多樣化，教材運(yùn)用的公正性，教材評價的合理性等，了解知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，以便更好地把握教材，提高駕馭教材的能力。
跟蹤聽課指導(dǎo)，準(zhǔn)確定位教師角色。各校采取由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與青年教師結(jié)成幫扶對子，進(jìn)行跟蹤課堂指導(dǎo)，指出課堂教學(xué)不足，使之在教學(xué)過程中準(zhǔn)確定位教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，完善教學(xué)手段，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，增強(qiáng)駕馭課堂的能力，在課堂上充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
優(yōu)化課堂達(dá)標(biāo)，充分發(fā)揮教師潛能。各校組織青年教師上好達(dá)標(biāo)匯報(bào)課，縣教育局組織青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，為廣大青年教師搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，創(chuàng)造條件讓青年教師上好示范課，展示其才能，樹立其自信。通過大賽的引領(lǐng)、示范帶動，掀起了課堂教學(xué)大練兵的高潮，達(dá)到了青年教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。使青年優(yōu)秀教師脫穎而出，逐步讓廣大青年教師快速成長為骨干教師。
加強(qiáng)思想教育，樹立良好職業(yè)道德。縣教育局對新招聘的大中專畢業(yè)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，組織青年教師學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的社會主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對青年教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，使之在思想上熱衷于教育，忠誠人民的教育事業(yè)，為更好地為人師表、教書育人打下良好的政治思想基礎(chǔ)。
強(qiáng)化課程培訓(xùn)，提升駕馭教材能力?？h教育局組織青年教師參加新課程培訓(xùn)，使之準(zhǔn)確把握新教材的編排意圖、重點(diǎn)、難點(diǎn)，課程目標(biāo)的多元化，課程內(nèi)容的選擇性，教材體系的科學(xué)性，學(xué)習(xí)方式的多樣化，教材運(yùn)用的公正性，教材評價的合理性等，了解知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，以便更好地把握教材，提高駕馭教材的能力。
跟蹤聽課指導(dǎo)，準(zhǔn)確定位教師角色。各校采取由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與青年教師結(jié)成幫扶對子，進(jìn)行跟蹤課堂指導(dǎo)，指出課堂教學(xué)不足，使之在教學(xué)過程中準(zhǔn)確定位教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，完善教學(xué)手段，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，增強(qiáng)駕馭課堂的能力，在課堂上充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
優(yōu)化課堂達(dá)標(biāo)，充分發(fā)揮教師潛能。各校組織青年教師上好達(dá)標(biāo)匯報(bào)課，縣教育局組織青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽，為廣大青年教師搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，創(chuàng)造條件讓青年教師上好示范課，展示其才能，樹立其自信。通過大賽的引領(lǐng)、示范帶動，掀起了課堂教學(xué)大練兵的高潮，達(dá)到了青年教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。使青年優(yōu)秀教師脫穎而出，逐步讓廣大青年教師快速成長為骨干教師。