第八章 教學(xué)（下）
第一節(jié) 教學(xué)工作的基本程序
知識點
1、教師進行教學(xué)工作的基本程序是：
備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、 學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
2、備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。
教師應(yīng)如何備課？
教師怎樣寫好課時計劃（教案）？
3、上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。
●課的類型劃分依據(jù)是教學(xué)任務(wù)，根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，
課的類型可劃分為單一課和綜合課；
●課的一般結(jié)構(gòu)（主要指綜合課的主要環(huán)節(jié)）
包括：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、 鞏固新教材、布置課外作業(yè)等。
●如何上好一堂課（一堂好課的標準）
目標明確、內(nèi)容正確、方法得當、 表達清晰、組織嚴密、氣氛熱烈。
4、學(xué)業(yè)成績的考查與評定，俗稱測驗或考試。
測驗的效度、信度、難度和區(qū)分度含義。
第二節(jié) 教學(xué)組織形式
知識點
1、教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。
2、在教學(xué)，先后出現(xiàn)的影響比較大的教學(xué)組織形式有： 個別教學(xué)、班級授課制 、分組教學(xué)、道爾頓制
3、班級授課制 （也叫集體教學(xué)或課堂教學(xué)）
●早從理論上對班級授課制作闡述的是捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》（1632年）
● 我國早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館
●1902 年，班級授課制在全國廣泛推行，直至現(xiàn)在，它仍是我國各級各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。
●班級授課制的主要優(yōu)缺點P139—140
第三節(jié) 教學(xué)策略
知識點
1、教學(xué)策略專以表示為達到某種預(yù)測效果所采取 的多種教學(xué)行動的綜合方案。
2、教學(xué)策略的基本特征： 綜合性、可操作性、靈活性
3、教學(xué)策略的主要類型：
（1）內(nèi)容型策略 （2）形式型策略
（3）方法型策略（4）綜合型策略
4、教學(xué)過程中如何有效提供學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)策略的核心內(nèi)容。
具體講，有兩條途徑：（1）結(jié)構(gòu)化策略（2）問題化策略
第一節(jié) 教學(xué)工作的基本程序
知識點
1、教師進行教學(xué)工作的基本程序是：
備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、 學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
2、備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。
教師應(yīng)如何備課？
教師怎樣寫好課時計劃（教案）？
3、上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。
●課的類型劃分依據(jù)是教學(xué)任務(wù)，根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，
課的類型可劃分為單一課和綜合課；
●課的一般結(jié)構(gòu)（主要指綜合課的主要環(huán)節(jié)）
包括：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、 鞏固新教材、布置課外作業(yè)等。
●如何上好一堂課（一堂好課的標準）
目標明確、內(nèi)容正確、方法得當、 表達清晰、組織嚴密、氣氛熱烈。
4、學(xué)業(yè)成績的考查與評定，俗稱測驗或考試。
測驗的效度、信度、難度和區(qū)分度含義。
第二節(jié) 教學(xué)組織形式
知識點
1、教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。
2、在教學(xué)，先后出現(xiàn)的影響比較大的教學(xué)組織形式有： 個別教學(xué)、班級授課制 、分組教學(xué)、道爾頓制
3、班級授課制 （也叫集體教學(xué)或課堂教學(xué)）
●早從理論上對班級授課制作闡述的是捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》（1632年）
● 我國早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館
●1902 年，班級授課制在全國廣泛推行，直至現(xiàn)在，它仍是我國各級各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。
●班級授課制的主要優(yōu)缺點P139—140
第三節(jié) 教學(xué)策略
知識點
1、教學(xué)策略專以表示為達到某種預(yù)測效果所采取 的多種教學(xué)行動的綜合方案。
2、教學(xué)策略的基本特征： 綜合性、可操作性、靈活性
3、教學(xué)策略的主要類型：
（1）內(nèi)容型策略 （2）形式型策略
（3）方法型策略（4）綜合型策略
4、教學(xué)過程中如何有效提供學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)策略的核心內(nèi)容。
具體講，有兩條途徑：（1）結(jié)構(gòu)化策略（2）問題化策略