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1 七律 長征
積累與運(yùn)用1．逶迤 磅礴 2．（1）萬水千山只等閑 （2）三軍過后盡開顏 （3） 五嶺逶迤騰細(xì)浪 （4）金沙水拍云崖暖 3．⑴金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。⑵更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡開顏。 4.⑴尋常，平常⑵歡悅 5．蜿蜒曲折的五嶺山脈在紅軍眼里就像翻騰著的細(xì)小波浪，龐大雄偉的烏蒙山在紅軍眼里就像小小的泥丸在流動。
理解與鑒賞 1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬水千山只等閑。 “不怕” 2.從山和水兩方面寫。如“騰”“走”這兩個動詞使山化靜為動，形象地突出了紅軍的壯舉，是紅軍精神的外顯。又如 “暖”“寒”是一對反義詞，這兩個形容詞是詩人精心設(shè)計(jì)的情感穴位，“暖”溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難的歡快；“寒”冷峻嚴(yán)酷，傳遞的是九死一生后的回味。3.巧渡金沙江 強(qiáng)渡大渡河。4.不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的豪情壯志以及濃郁的革命樂觀主義情懷。 拓展與提高1.片段描寫要表現(xiàn)紅軍的豪邁和樂觀。 2.要發(fā)揚(yáng)長征不怕苦不怕難，英勇樂觀的精神。要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)來談怎樣發(fā)揚(yáng)長征精神。
2* 長征組歌兩首
積累與運(yùn)用1.qián chãng ái zhān 2.突出紅軍在橫斷山脈行軍的艱難。 3.比喻，形象地寫出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。 4.①逼：形象地展現(xiàn)了紅軍以凌厲之勢對昆明造成的威逼震懾之勢。 ②襲：生動地表現(xiàn)了紅軍出奇不意巧渡金沙江的情景。 5.《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”?！哆^雪山草地》的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”（或“革命理想高于天”）。
理解與鑒賞 1．有 “雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧?！薄安萏耗鄽衷鸂I盤。風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)。”主要是從氣候寒冷、缺衣少糧這兩方面來寫的。 2．因?yàn)榧t
軍“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。 3．如“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧?！鼻叭鋵懢埃曇皬V闊，映襯了紅軍戰(zhàn)士頂天立地、不畏艱險的高大形象。又如“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤?！彼\(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，既流露出作者對紅軍戰(zhàn)士的摯愛之情，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。再如“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)”一句，對仗工整，寫景、記事、抒情相結(jié)合，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的“鋼鐵漢”形象。 4．不能。從詩題“過雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；從紅軍長征的行動看，也是先過雪山，后過草地。另外，如果顛倒了，也不能押韻。（說到一點(diǎn)理由即可） 5.雪大、天寒、缺糧。憑官兵共同的堅(jiān)定的理想信念。 6.用擬人的修辭方法襯托了紅軍官兵蔑視困難，勇于克服困難的信念和革命樂觀主義精神。
拓展與提高 提示：可圍繞理想、信念、戰(zhàn)勝困難等方面寫，也可從留給后世的影響來寫。
3 老山界
積累與運(yùn)用1．zhuì yâ hān juã chãng là 2．(1)D (2)C 3．C 4．(1)崖 (2)肌 (3)身 (4)冽
理解與鑒賞（一）1.第:寫火把是為了說明它的“之”字形形狀，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次:寫火把，展示了“奇觀”的細(xì)節(jié)，描寫細(xì)致、生動。 2.如：只見火把排成 “之”字形，一直連到天上，跟星星光接起來，分不出是火把還是星星。 3.如“橫著心躺下去”，這里的心理描寫寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的態(tài)度，襯托了紅軍戰(zhàn)士不怕苦的精神。 4.C 5.感 寒 視 高 聽 靜
（二）1. 比喻的修辭方法，寫出了山勢的險峻，這樣寫能表現(xiàn)紅軍身處險境而能鎮(zhèn)靜自若的樂觀主義精神。2. DBCA 3. C 4. “搶”是一個中性詞，這里有“搶先”“爭先”的意思，并沒有互相爭奪之意，是為了說明吃飯的速度快?！皳尅毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時間吃飯的動人場面。5. 本題是開放題，不設(shè)統(tǒng)一答案。可從不怕艱難險阻的頑強(qiáng)意志和革命的樂觀主義精神，即紅軍精神入手。
拓展與提高 可以以課文內(nèi)容為材料，但要口語化。語言要生動形象。
4 草
積累與運(yùn)用1.C 2.尤-猶 祥-詳 青-清 身-生 3.依次選：②①① 4. B 5.一語雙關(guān)，既指糖甜，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨人的精神財(cái)富，創(chuàng)造更美的生活。
理解與鑒賞（一）1.周副主席詳細(xì)了解有毒野菜的情況。2.讓部隊(duì)掌握野菜的有關(guān)情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。 3.周副主席平易近人、關(guān)心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到。 4.從對表現(xiàn)任務(wù)形象、表現(xiàn)文章主題等方面談體會。 5.“醫(yī)生，快去，去搶救那些中毒的戰(zhàn)士。擔(dān)架，把他抬上，用快的速度去總部報(bào)告，讓總部趕快給部隊(duì)發(fā)通報(bào)，‘不要食用有毒野菜，’注意，通報(bào)上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細(xì)的說明，好附上標(biāo)本。”
（二）1.選文通過幾件炊事班的平凡而動人的事跡，提示了炊事員獻(xiàn)身革命的崇高精神。
2. 環(huán)境描寫是為了突出草地惡劣的天氣，行軍的艱難，從而突出人物不怕艱難的光輝形象。
3. 補(bǔ)充交待的情節(jié)使我們更全面清楚地了解了老錢的形象，為突出下面人物的精神作鋪墊。
4. 語言樸實(shí)無華，似乎在與人交談似的講述了炊事班的感人事跡。 5. 略
拓展與提高（1）禍兮，福之所倚（2）長大了，對事物的認(rèn)識水平就會提高（3）吃苦不一定是壞事（4）吃苦能培養(yǎng)人的堅(jiān)強(qiáng)意志。
5* 《長征》節(jié)選
積累與運(yùn)用1．mî yâ gōu fân wǎng liàng qiàng hâ xià 2．（1）突然；出乎意料。（2）形容悲慘的樣子。（3）形容吃驚。（4）堅(jiān)決地；毫不猶豫地。 3．能用這些詞，并表達(dá)流暢即可。 4.略
理解與鑒賞 1.癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力 2.表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。 3.這是在特定情況下采取的特定行動，周團(tuán)長的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行
為充滿了悲壯的人格魅力。（意近即可）
6* 棗核
積累與運(yùn)用1.qiāo yīn yān ào tiáo yún chân 2．“懸”改為“玄” “慘改為“殘” “急”改為“及” “茶”改為“荼” “焉”改為“嫣” “概”改為“慨” “爾”改為“而” “勵”改為“厲” “記”改為“計(jì)” 3.(1)蹊蹺 (2)殷切 (3)嫣紅 (4)留意 (5)劈頭 4．示例：我想戈壁灘，想塔克拉瑪干沙漠。只要一看到山，我就想天山。近來，我老是想建設(shè)兵團(tuán)的那段生活。5.B
理解與鑒賞（一）1.借以慰藉思鄉(xiāng)之情 2.家鄉(xiāng)的溫暖 3．鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 4．花園布局具有家鄉(xiāng)的地方色彩。 5．所想：(1)有地方特色的場所和建筑：廠甸、隆福寺、胡同(2)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)俗：過舊歷年(3)有地方特色的植物：棗樹； 所做：(1)堆假山(2)種垂柳、養(yǎng)睡蓮、植棗樹 6．點(diǎn)明題意，表達(dá)這位美籍華人對故土的思念，從而突出了中心思想。
（二） 1. 不管羞辱成敗，老家是惟一能接納你的地方。它是初的搖籃，又是終的歸宿，是掙脫又是牽掛，是被祝福又是被等待，是能喚起愁緒，又能平順心情的地方。
2. 略 3. 對于游子來說，鄉(xiāng)音總是寄托著一種特殊的情懷，朋友剛從南方飛回，渴望聽到鄉(xiāng)音。 4. 依題意，語言通順，言之成理既可。
拓展與提高1．如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
2．要點(diǎn)：(1）中華民族是一個有著愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。（2）祖國欣欣向榮的局面對海外游子產(chǎn)生了巨大的吸引力。
7 后一課
積累與運(yùn)用1．法 都德 普法戰(zhàn)爭法國戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林 2．“我”的見聞感受 上學(xué)路上 上課 下課 小弗郎士 3．挾 詫 哽 懊 4.hǎo yâ qǐ dǎo chãng duï 5．(1)擬人 (2)比喻 (3)反復(fù) 6．(1)小弗郎士(2)心理描寫(3)對敵人禁學(xué)法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對祖國語言的熱愛。 7．⑴環(huán)境描
寫，寫出了產(chǎn)生《后一課》的時代背景，也寫出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描寫，不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問的決心，同時也反映出他要學(xué)好祖國語言的決心。⑶細(xì)節(jié)描寫?？坍嫵龊⒆觽儗ψ鎳淖值臒釔?。（作用意近即可） 8．用上四個詞語，語意連貫，語言通順即可。
理解與鑒賞（一）1.高潮和結(jié)局 2.鐘聲、號聲宣告著后一課的結(jié)束，從此將和祖國語言告別。 3.語言、動作 4．表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。5.韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國心和對祖國必勝的信念。 6.不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠(yuǎn)都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。7．（1） B （2） C
（二）1. “監(jiān)獄大門”比喻“普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖”，“鑰匙”比喻“法語”
2. “恨不得”“一下子”寫出了韓麥爾先生的急切心情，更能突出他對敵人的憎恨和對祖國的熱愛。 3. 人們對和平的渴望和追求是無法強(qiáng)迫和壓制的，包含了“我”對敵人的嘲諷和憎恨。 4. 表現(xiàn)了孩子們的認(rèn)真，專心，從而突出了孩子們的愛國主義情感。
拓展與提高 表贊同或反對都可以，只要言之成理即可。
8 始終眷戀著祖國
積累與運(yùn)用1．A 2．遨 薦 斃 眷 誕 簽 3．A
理解與鑒賞1．因?yàn)殄X學(xué)森的科研成果大大提高了美國空軍的戰(zhàn)斗力。 2．不能。因?yàn)樵氖前凑斟X學(xué)森在這兩個科學(xué)領(lǐng)域的作用和地位由輕到重排列的。 3．② ① 4．從1935年到1955年，錢學(xué)森在美國整整呆了20年。這20年間，他在學(xué)術(shù)上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。 5.襯托錢學(xué)森對祖國的眷戀。
拓展與提高 語句通順，要表達(dá)出急切盼望回到祖國懷抱為國效力，希望得到幫助的愿望。
9 古詩四首
積累與運(yùn)用1．xù bï lán liáo huáng 2．（1）B（2）C （3）C （4）C 3．(1)
躺著不動(2)還想著(3)夜深(4)泛指兵器(5)指史冊 4．D 5．（1）恨別鳥驚心（2）山河破碎風(fēng)飄絮 （3）商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。（4）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（5）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
理解與鑒賞1．唐 杜甫 2．戰(zhàn)爭 3．殘破凄涼 4．因?yàn)樵娙烁袝r傷懷，加之思鄉(xiāng)之苦，即便是站在花前，也無心觀賞，反而會對花濺淚，即便聽到悅耳的鳥鳴聲，也無意傾聽，反而會因鳥鳴而驚心。 5．⑴辛苦遭逢 ⑵風(fēng)飄絮 雨打萍 6 ．表達(dá)了作者生前無愧，死后無憾，光明磊落，浩氣長存的偉大的民族節(jié)操；同時也表現(xiàn)出作者忠心為國的一片丹心。（意思對即可） 7. 只知享樂，醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者。全詩表達(dá)了詩人憂國憂民的思想感情。 8. 運(yùn)用互文的修辭方法將煙、水、月、沙四種景物巧妙地融合在一起，點(diǎn)出迷茫凄冷的氣氛。 9. 凄涼 愛國（意思相近即可） 10. 寫出了詩人日夜渴望收復(fù)失地、萬里從戎、以身報(bào)國的心愿。
拓展與提高 示例：“死去元知萬事空， 但悲不見九州同?！保懹巍妒緝骸罚?“ 了卻君王天下事，嬴得生前身后名?！保ㄐ翖壖病镀脐囎印罚?“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！保ㄍ醪g《出塞》）
10 晏子使楚
積累與運(yùn)用1．hān yì zhǐ yã fù hã 2．（1）古義：指近侍；今義：左和右兩方面。（2）古義：它的果實(shí)；今義：表示所說的是實(shí)際情況（承上文含轉(zhuǎn)折）。（3）古義：辱；今義：疾病。 3．A 4．（1）見 （2）莫非（3）開玩笑（4）善于辭令，很會說話（5）本來 5．⑴勞動力；出使；讓 ⑵用；認(rèn)為 ⑶是；成為 6．⑴今天將要來楚國，我想侮辱他，用什么辦法呢？⑵齊國人本來喜歡偷盜嗎？⑶莫非楚地的水土讓老百姓喜歡偷盜嗎？
理解與鑒賞 1．齊 楚 不盜之民 盜賊 2．楚王狂妄愚蠢；晏子機(jī)智靈活。楚王興師動眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊；晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無敵。（意近即可） 3．欲掩飾尷尬局面 4．?dāng)⑹鲫套映鍪钩?，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護(hù)了國家尊嚴(yán)，表現(xiàn)了他外交上的機(jī)智。5．成理成文即可。
拓展與提高 成理成文即可。
11 背影
積累與運(yùn)用1．chāi pō shì zhù 藉 簌簌 頹 蹣跚 2．禁 已 籟 藉 咐 付
3．(1)A (2)B 4．D 5．D
理解與鑒賞 （一）1．D 2．三次突出“布”字，呼應(yīng)了前文所述的家境慘淡，襯托父親買橘的感人舉動，從而表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的愛。 3．“攀”“縮”“傾”；寫出了父親爬月臺的整個動態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難，難中見深情，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛。 4．“心里很輕松似的”是因?yàn)楦赣H越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感到踏實(shí)和滿足。其實(shí)不輕松，父親裝出輕松的樣子，是怕兒子感到心里難過，因此這種輕松的心情正是一種愛心。 5．“我走了，到那邊來信！”是告別，惦念兒子旅途的平安；“回頭”是依依不舍；“進(jìn)去吧，里邊沒人”是細(xì)心的關(guān)照。 “望”字，飽含深情，有感激父愛之情，有依依不舍之情，還有悔恨、自責(zé)之情。兩句話，表現(xiàn)了父子深情。 6．第流淚，這是被父親的愛所感動，是感動的淚；第二次流淚，是因父親“背影”的消逝，是惜別的淚。 （二）1. 按提示，說出一點(diǎn)即可。 2. 如：父母為了子女可以獻(xiàn)出一切?；蜻@樣?jì)蓱T子女可真的可憐。 3. 寫一個細(xì)節(jié)。適當(dāng)作點(diǎn)描寫。 4. 語言通順，言之成理即可。 5. 沒有統(tǒng)一答案。語言通順，言之成理即可。
拓展與提高 要求扣住“愛”，語言簡潔流暢即可。
12* 甜甜的泥土
積累與運(yùn)用1．D 2．B 3．(1)寫出了放學(xué)后走出校門的學(xué)生逐漸稀少，直到?jīng)]有的過程，表現(xiàn)了“她”找不到兒子的失落與無奈。（2）表示她見不到兒子非常難過和失望的心情。（3）表示她內(nèi)心不知如何回答的惶恐心情。
理解與鑒賞 1．因?yàn)檫@一天他吃到了奶糖，感受到母親的關(guān)愛，內(nèi)心非常甜蜜。2．一要做家務(wù)；二要趕去挖他的奶糖。3．“照例”一詞表明他天天要承擔(dān)這些繁重的家務(wù)勞動。
4．那甜甜的泥土，寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過去的媽媽”的母愛，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭
對小亮的愛，讓這些父母離異后的孩子也產(chǎn)生生活的渴望和動力；人間的至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。 5．略。6．說明小亮向往美好生活。
拓展與提高 要有具體的場景描寫，描寫要符合人物特點(diǎn)。
13 人琴俱亡
積累與運(yùn)用1．yïu dǔ sàng yú sāng xián zhì tîng zú liǎo 2.（1）俱，副詞，表范圍，都；篤，（?。┲兀?而，表承接，不譯。（2）何以，即“以何”，為什么； 都，總，竟。（3）語，動詞，說話。了，完全。（4）索，要； 奔喪，這里指到王子敬家去參加喪事活動。（5）素，向來，一向； 琴，動詞，彈琴； 徑，直往； 既，已經(jīng)。（6）慟，痛哭，極度悲哀；良，很； 亦，副詞，也。
理解與鑒賞 1．弦“不調(diào)”的因素：子敬病了很長時間，琴放置久了；二是子猷睹物思人，悲傷過度，不能調(diào)琴。（還可以有別的說法，言之成理即可）這“不調(diào)”既是實(shí)寫，也包含了“人琴俱亡”的凄涼。 2．因?yàn)樯『捅?3. 自知自己不久于人世，到那時就將和弟弟又在九泉之下相見了。對子敬的死，子猷早已有準(zhǔn)備，因?yàn)椤巴踝娱?、子敬俱病篤”
4. “何以都不聞消息？此已喪矣” “子敬子敬，人琴俱亡” 表現(xiàn)了對弟弟的關(guān)心和痛失弟弟的悲傷。 5. 索、徑、擲 6. 子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因?yàn)樗灾约簩⒉痪糜谌耸?，到那時又將和弟弟在九泉之下相見了。但后來發(fā)現(xiàn)琴因主人亡而音調(diào)不調(diào)了，琴隨人亡了，睹物思人，觸景生情，內(nèi)心的悲痛無法排解，所以才“擲琴”并“ 慟絕
良久”。 7. “不悲”“不哭”，“取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：‘子敬子敬，人琴俱亡”
8.略
拓展與提高 詩句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 ，每逢佳節(jié)倍思親” “但愿人長久，千里共嬋娟” 諺語：“酒肉面前知己假，患難之中兄弟真”“千金難買兄弟情”
14 我的母親
積累與運(yùn)用1． zhā piē niâ jiù gōng chōng wěi zhǎn 2. C 3.（1）記敘（2）議論（3）描寫
理解與鑒賞 1．哭泣后不由自主地急促呼吸發(fā)出的抽泣聲。 淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。2．列舉全部罪惡或錯誤并做出相應(yīng)的處理 父親對兒子學(xué)習(xí)上要求的嚴(yán)格和態(tài)度的嚴(yán)厲。3．“我”十歲那年年底的一天夜里 “我”家里。 4． C
5．母親飲泣吞聲，是因兒子挨打而痛苦；勉強(qiáng)硬著頭皮說“打得好”，是希望兒子上進(jìn)。這種思想感情和理智沖突而形成的矛盾言行，表現(xiàn)出母親關(guān)心教育兒子的復(fù)雜感情。對母親的這種態(tài)度和做法，“我”是“感念著”的。 6．無限憐惜和疼愛
拓展與提高 扣緊主題，語言表達(dá)簡潔流暢即可。
15 父母的心
積累與運(yùn)用1．C 2．咐 聲 采 奉 3．
次數(shù) 送、換情況 所去的人及表情
夫妻二人
第 送去大兒子
眼含熱淚、難割難舍
將二兒子換回
第二次
大兒子 無精打采 序也不對
二兒子長的像婆婆，感
將女兒換回二
第三次
兒子 很不好意思、失魂落魄
會永遠(yuǎn)記得父母
與其舍掉一個孩子，還
夫妻二人
第四次 要回女兒
痛哭失聲
餓死在一起。
理解與鑒賞 1．因?yàn)樗麄兎蚱薅擞H口答應(yīng)將一個孩子給財(cái)主夫人，但后來又三番五次地?fù)Q孩子，現(xiàn)在又不給她孩子了，所以感到難為情。 2．對孩子的一片愛心。寧可自己吃苦，甚至餓死，也不讓孩子受苦。 3．“終于”表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，不如爹媽兒女一家六口詳 母親 覺對不起丈夫；已五歲，略 父親 大兒子是接班人；按次略 事先約定 略 理由 詳略情況
準(zhǔn)確地說明了“一家六口人團(tuán)聚”是經(jīng)過幾送幾換之后出現(xiàn)的，較好地總結(jié)了上文的內(nèi)容。
拓展與提高 1．示例：說說愛的故事 關(guān)于“代溝”的討論。 2．扣緊“感恩”的主題，語言簡潔生動即可。 3．言之成理即可。
16 小石潭記
積累與運(yùn)用1． D 2． dǐ zhàn chí kān liâ yǐ liâ yí 組詞略 3.以：(1)介詞，用。 (2)連詞，相當(dāng)于“而”，表承接關(guān)系，不譯。 (3)介詞，因?yàn)?。為?1)介詞，由。
(2)動詞，成為。清： (1)形容詞，清澈。 (2)形容詞，冷清?？桑?1)副詞，大約。 (2)助動詞，能。差：(1)形容詞，長短不一。 (2)動詞，交錯。 4．(1)以„„為樂。(2)特別。(3)像北斗七星那樣；或現(xiàn)或隱。(4)使„„凄；使„„寒；寂靜得使人感到憂傷；深。
(5)停留。(6)隨從；跟隨。⑦我。
理解與鑒賞 1．柳宗元 子厚 唐 韓愈 唐宋八大家 永州八記。2．略3．堪——嵁 淑——俶 4．(1)青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。(2)石潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，什么依靠都沒有似的。(3)那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。(4)四下里竹子樹木包圍著，靜悄悄地沒有其他人，使人心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極了，幽深極了。5．(1)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(2)四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。(3)發(fā)現(xiàn)，景物，源流，氣氛 6.“日光下徹，影布石上，佁然不動”寫靜態(tài)；“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”寫動態(tài)。 動靜結(jié)合，描寫出魚兒歡樂的情景。 7．清、澄。 側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。 無一字寫水，但無處不在寫水。 8．因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。
拓展與提高 示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。