范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
《孫權(quán)勸學(xué)》的閱讀答案及解析 孫權(quán)勸學(xué)閱讀及答案篇一
（甲）初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿令者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（乙）傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”
注：①讓：責(zé)備。②露布：公開的文告。
1．下列加粗詞意思相同的一組是（）
a．蒙辭以軍中多務(wù) 不辭而別
b．自以為大有所益 精益求精
c．自青州人魏，尋復(fù)南奔尋根問底
d．涉獵經(jīng)史，兼有才干 品學(xué)兼優(yōu)
2．下列“之”字用法與其他三項不同的一項是（）
a．大兄何見事之晚乎
b．洪仲深讓之而不為報
c．策之不以其道
d．愿陛下親之信之
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
______________________________________________
（2）有友人與之書而不能答。
______________________________________________
4．根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。第（1）（2）兩題任選一題作答，第（3）題必答。
（1）呂蒙在短時間內(nèi)才略忙驚長進(jìn)的原因是什么？
______________________________________________
（2）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？
______________________________________________
（3）呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點(diǎn)？
______________________________________________
1．d
2．a(chǎn)
3．（1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
（2）有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。
4．（1）呂蒙認(rèn)請了學(xué)爿的重要性；刻苦學(xué)習(xí)，（意對即可）
（2）傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認(rèn)識到讀書的重要性。（意對即可）
（3）他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認(rèn)識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長進(jìn)。（意對即可）
《孫權(quán)勸學(xué)》的閱讀答案及解析 孫權(quán)勸學(xué)閱讀及答案篇二
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：卿今才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
晉平公問于師曠曰：吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽，中年好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰：善哉！
①炳燭：點(diǎn)亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。
1．解釋下列句中劃線的詞。
（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（ ）
（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（ ）
（3）蒙乃始就學(xué)。（ ）
（4）吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?。?）
2．翻譯下列句子。
（1）孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！
________________________________________________________________
（2）師曠曰：何不炳燭乎？
________________________________________________________________
3．魯肅為什么要拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)成好朋友？
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4．呂蒙是怎樣成為一個有才略的人的？
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5．從橫線上的句子中可以看出，人生學(xué)習(xí)的最好時期是什么，由此你得到什么啟示？
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6．這兩個文段都是勸人學(xué)習(xí)的，從勸人的方法看，孫權(quán)和師曠有什么不同？
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1．（1）推托
（2）粗略地閱讀
（3）于是，就
（4）遲
2．（1）我難道要你研究經(jīng)典，做博士嗎？
（2）師曠說：為什么不點(diǎn)亮蠟燭呢？ （重點(diǎn)詞語翻譯正確，意思對即可）
3．因?yàn)閰蚊梢殉闪艘粋€很有才略的人。（意思對即可）
4．呂蒙聽從孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，便成了一個有才略的人。（意思對即可）
5．青少年時期。每一個青少年都應(yīng)該珍惜這人生學(xué)習(xí)的黃金時段，努力學(xué)習(xí)。（意思對即可）
6．孫權(quán)是以自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說法說服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學(xué)習(xí)的重要，從而說服晉平公。（意思對即可）
《孫權(quán)勸學(xué)》的閱讀答案及解析 孫權(quán)勸學(xué)閱讀及答案篇一
（甲）初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿令者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（乙）傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”
注：①讓：責(zé)備。②露布：公開的文告。
1．下列加粗詞意思相同的一組是（）
a．蒙辭以軍中多務(wù) 不辭而別
b．自以為大有所益 精益求精
c．自青州人魏，尋復(fù)南奔尋根問底
d．涉獵經(jīng)史，兼有才干 品學(xué)兼優(yōu)
2．下列“之”字用法與其他三項不同的一項是（）
a．大兄何見事之晚乎
b．洪仲深讓之而不為報
c．策之不以其道
d．愿陛下親之信之
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。
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（2）有友人與之書而不能答。
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4．根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。第（1）（2）兩題任選一題作答，第（3）題必答。
（1）呂蒙在短時間內(nèi)才略忙驚長進(jìn)的原因是什么？
______________________________________________
（2）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？
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（3）呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點(diǎn)？
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1．d
2．a(chǎn)
3．（1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。
（2）有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。
4．（1）呂蒙認(rèn)請了學(xué)爿的重要性；刻苦學(xué)習(xí)，（意對即可）
（2）傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認(rèn)識到讀書的重要性。（意對即可）
（3）他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認(rèn)識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長進(jìn)。（意對即可）
《孫權(quán)勸學(xué)》的閱讀答案及解析 孫權(quán)勸學(xué)閱讀及答案篇二
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：卿今才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
晉平公問于師曠曰：吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽，中年好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰：善哉！
①炳燭：點(diǎn)亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。
1．解釋下列句中劃線的詞。
（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（ ）
（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（ ）
（3）蒙乃始就學(xué)。（ ）
（4）吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?。?）
2．翻譯下列句子。
（1）孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！
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（2）師曠曰：何不炳燭乎？
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3．魯肅為什么要拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)成好朋友？
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4．呂蒙是怎樣成為一個有才略的人的？
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5．從橫線上的句子中可以看出，人生學(xué)習(xí)的最好時期是什么，由此你得到什么啟示？
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6．這兩個文段都是勸人學(xué)習(xí)的，從勸人的方法看，孫權(quán)和師曠有什么不同？
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1．（1）推托
（2）粗略地閱讀
（3）于是，就
（4）遲
2．（1）我難道要你研究經(jīng)典，做博士嗎？
（2）師曠說：為什么不點(diǎn)亮蠟燭呢？ （重點(diǎn)詞語翻譯正確，意思對即可）
3．因?yàn)閰蚊梢殉闪艘粋€很有才略的人。（意思對即可）
4．呂蒙聽從孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，便成了一個有才略的人。（意思對即可）
5．青少年時期。每一個青少年都應(yīng)該珍惜這人生學(xué)習(xí)的黃金時段，努力學(xué)習(xí)。（意思對即可）
6．孫權(quán)是以自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說法說服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學(xué)習(xí)的重要，從而說服晉平公。（意思對即可）