第五章 學(xué)校教育制度
Ⅰ、學(xué)習(xí)目的和要求
著重掌握學(xué)校教育制度的概念，我國當(dāng)前的學(xué)制改革；世界各國學(xué)制改革的趨勢；深刻領(lǐng)會學(xué)制建立的依據(jù)；我國學(xué)制的演變。
Ⅱ、考核知識點
1．學(xué)制的概念和依據(jù)
2．我國學(xué)制的演變和我國當(dāng)前的學(xué)制改革
3．世界各國學(xué)制改革的趨勢
Ⅲ、考核要求
1．識記：學(xué)制的概念、我國學(xué)制的演變
2．領(lǐng)會：學(xué)制建立的依據(jù)；我國學(xué)制改革的原則
3．應(yīng)用：我國學(xué)制改革的趨勢；世界各國學(xué)制改革的趨勢
Ⅳ、考核內(nèi)容
第一節(jié) 學(xué)校教育制度概述
一、學(xué)校教育制度的概念：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們的關(guān)系。
二、學(xué)校教育制度建立的依據(jù)
設(shè)立學(xué)制是為了貫徹教育方針，實現(xiàn)教育目的。歸根結(jié)底，它要反映一定社會經(jīng)濟發(fā)展和政治制度的需要。影響學(xué)制設(shè)立的依據(jù)主要有：社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)的狀況：社會政治經(jīng)濟制度；青少年學(xué)生年齡特征：原有學(xué)制及我國歷史文化傳統(tǒng)。
第二節(jié) 我國的學(xué)校教育制度
一、我國學(xué)制的演變
我國古代封建社會尚無學(xué)校系統(tǒng)可言。我國建立現(xiàn)代學(xué)校教育制度是從清末開始的。我國近代第一個學(xué)制是1903年的癸卯學(xué)制。1912年南京臨時政府頒布壬子癸丑學(xué)制。1922年北洋政府頒布壬戌學(xué)制（六三三學(xué)制）。1949年新中國成立后，中央人民政府政務(wù)院于1951年10月1 日頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》，這個新學(xué)制的系統(tǒng)包括：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。1958年9月19日中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于教育工作的指示》，指出現(xiàn)行的學(xué)制是需要積極地妥當(dāng)?shù)丶右愿母铩獞?yīng)當(dāng)規(guī)定全國通行的新學(xué)制。由于后來的政治運動，我國基本上仍是沿用1951年政務(wù)院頒布的學(xué)制。
二、我國當(dāng)前的學(xué)制改革
（一）我國學(xué)制改革的原則
1、改革教育結(jié)構(gòu)、適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要
2、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合
3、普及與提高相結(jié)合
（二） 我國學(xué)制改革的趨勢
1、大力加強基礎(chǔ)教育
2、積極發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
3、大力發(fā)展高等教育
4、積極發(fā)展終身教育
5、重視和支持殘疾人教育事業(yè)
第三節(jié) 世界各國學(xué)制改革的趨勢
社會生產(chǎn)和世界范圍科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人才素質(zhì)提出了更高要求，促使世界上大多數(shù)國家對學(xué)校教育制度進行了程度不同的改革。其主要趨勢：
一、重視幼兒教育，并將其納入學(xué)制系統(tǒng)
二、入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長
三、普通教育和職業(yè)教育朝著綜合和統(tǒng)一的方向發(fā)展
四、調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，其類型日益多樣化
五、終身教育受到普遍重視
Ⅰ、學(xué)習(xí)目的和要求
著重掌握學(xué)校教育制度的概念，我國當(dāng)前的學(xué)制改革；世界各國學(xué)制改革的趨勢；深刻領(lǐng)會學(xué)制建立的依據(jù)；我國學(xué)制的演變。
Ⅱ、考核知識點
1．學(xué)制的概念和依據(jù)
2．我國學(xué)制的演變和我國當(dāng)前的學(xué)制改革
3．世界各國學(xué)制改革的趨勢
Ⅲ、考核要求
1．識記：學(xué)制的概念、我國學(xué)制的演變
2．領(lǐng)會：學(xué)制建立的依據(jù)；我國學(xué)制改革的原則
3．應(yīng)用：我國學(xué)制改革的趨勢；世界各國學(xué)制改革的趨勢
Ⅳ、考核內(nèi)容
第一節(jié) 學(xué)校教育制度概述
一、學(xué)校教育制度的概念：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們的關(guān)系。
二、學(xué)校教育制度建立的依據(jù)
設(shè)立學(xué)制是為了貫徹教育方針，實現(xiàn)教育目的。歸根結(jié)底，它要反映一定社會經(jīng)濟發(fā)展和政治制度的需要。影響學(xué)制設(shè)立的依據(jù)主要有：社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)的狀況：社會政治經(jīng)濟制度；青少年學(xué)生年齡特征：原有學(xué)制及我國歷史文化傳統(tǒng)。
第二節(jié) 我國的學(xué)校教育制度
一、我國學(xué)制的演變
我國古代封建社會尚無學(xué)校系統(tǒng)可言。我國建立現(xiàn)代學(xué)校教育制度是從清末開始的。我國近代第一個學(xué)制是1903年的癸卯學(xué)制。1912年南京臨時政府頒布壬子癸丑學(xué)制。1922年北洋政府頒布壬戌學(xué)制（六三三學(xué)制）。1949年新中國成立后，中央人民政府政務(wù)院于1951年10月1 日頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》，這個新學(xué)制的系統(tǒng)包括：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育。1958年9月19日中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于教育工作的指示》，指出現(xiàn)行的學(xué)制是需要積極地妥當(dāng)?shù)丶右愿母铩獞?yīng)當(dāng)規(guī)定全國通行的新學(xué)制。由于后來的政治運動，我國基本上仍是沿用1951年政務(wù)院頒布的學(xué)制。
二、我國當(dāng)前的學(xué)制改革
（一）我國學(xué)制改革的原則
1、改革教育結(jié)構(gòu)、適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要
2、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合
3、普及與提高相結(jié)合
（二） 我國學(xué)制改革的趨勢
1、大力加強基礎(chǔ)教育
2、積極發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
3、大力發(fā)展高等教育
4、積極發(fā)展終身教育
5、重視和支持殘疾人教育事業(yè)
第三節(jié) 世界各國學(xué)制改革的趨勢
社會生產(chǎn)和世界范圍科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人才素質(zhì)提出了更高要求，促使世界上大多數(shù)國家對學(xué)校教育制度進行了程度不同的改革。其主要趨勢：
一、重視幼兒教育，并將其納入學(xué)制系統(tǒng)
二、入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長
三、普通教育和職業(yè)教育朝著綜合和統(tǒng)一的方向發(fā)展
四、調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)，其類型日益多樣化
五、終身教育受到普遍重視