為美國(guó)教育帶來(lái)了什么
溫迪的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？據(jù)“為美國(guó)而教”項(xiàng)目網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)，該項(xiàng)目有現(xiàn)役教師5000名，在服務(wù)地區(qū)占新教師人數(shù)的10%到30%，有90%的教師能堅(jiān)持工作兩年，每年服務(wù)學(xué)生42.5萬(wàn)人，全部受益學(xué)生近300萬(wàn)。今年年初的一項(xiàng)獨(dú)立調(diào)查顯示，到薄弱學(xué)校支教的大學(xué)畢業(yè)生取得了顯著的教學(xué)成績(jī)，他們所教學(xué)生的數(shù)學(xué)、閱讀成績(jī)高于或近似于其他教師所教的學(xué)生。絕大多數(shù)中小學(xué)校長(zhǎng)反映，支教教師為學(xué)校帶來(lái)了“顯著的正面影響”，90%的校長(zhǎng)認(rèn)為他們至少與其他新教師同樣出色，超過(guò)60%的校長(zhǎng)認(rèn)為他們接受的職前培訓(xùn)質(zhì)量高于平均水平。
“為美國(guó)而教”項(xiàng)目的大影響不僅在于它為美國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校輸送了一兩萬(wàn)名教師，更重要的是它為教育、為國(guó)家培養(yǎng)了一大批有社會(huì)責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力的青年。
雖然合約規(guī)定工作兩年后就可以離開服務(wù)學(xué)校，但是許多人通過(guò)支教產(chǎn)生了強(qiáng)烈的改變孩子命運(yùn)的愿望。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參加過(guò)支教項(xiàng)目的人中67%選擇從事教育工作或攻讀教育專業(yè)的學(xué)位，第三年留在原校執(zhí)教的人占34%，還有很多成員到項(xiàng)目退役教師創(chuàng)辦的學(xué)校任教。2005年，參加過(guò)“為美國(guó)而教”項(xiàng)目的教師詹森·卡姆拉斯獲得美國(guó)教師的高榮譽(yù)——全美年度教師稱號(hào)。華盛頓特區(qū)的高教育長(zhǎng)官米歇爾·李也曾是該項(xiàng)目支教團(tuán)隊(duì)的一員。
近年來(lái)，“為美國(guó)而教”項(xiàng)目的影響擴(kuò)展到國(guó)外，2002年英國(guó)創(chuàng)辦了類似組織“教學(xué)優(yōu)先”(TeachFirst)，并在第一年成功招募200 人，在英國(guó)5個(gè)城市和地區(qū)從事支教活動(dòng)。2007年，“為美國(guó)而教”項(xiàng)目與幾家基金會(huì)等合作，發(fā)起了“為世界而教”活動(dòng)(TeachForAll)，旨在幫助其他國(guó)家開展支教項(xiàng)目。從美國(guó)派出國(guó)家項(xiàng)目推廣員，介紹其培訓(xùn)課程、招募方法等經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行本土化實(shí)踐，范圍已涵蓋德國(guó)、智利、澳大利亞、南非、印度等。借鑒美國(guó)大學(xué)生支教項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心也建立了“為中國(guó)而教”項(xiàng)目?！ ?作者單位為聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心）
溫迪的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？據(jù)“為美國(guó)而教”項(xiàng)目網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)，該項(xiàng)目有現(xiàn)役教師5000名，在服務(wù)地區(qū)占新教師人數(shù)的10%到30%，有90%的教師能堅(jiān)持工作兩年，每年服務(wù)學(xué)生42.5萬(wàn)人，全部受益學(xué)生近300萬(wàn)。今年年初的一項(xiàng)獨(dú)立調(diào)查顯示，到薄弱學(xué)校支教的大學(xué)畢業(yè)生取得了顯著的教學(xué)成績(jī)，他們所教學(xué)生的數(shù)學(xué)、閱讀成績(jī)高于或近似于其他教師所教的學(xué)生。絕大多數(shù)中小學(xué)校長(zhǎng)反映，支教教師為學(xué)校帶來(lái)了“顯著的正面影響”，90%的校長(zhǎng)認(rèn)為他們至少與其他新教師同樣出色，超過(guò)60%的校長(zhǎng)認(rèn)為他們接受的職前培訓(xùn)質(zhì)量高于平均水平。
“為美國(guó)而教”項(xiàng)目的大影響不僅在于它為美國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校輸送了一兩萬(wàn)名教師，更重要的是它為教育、為國(guó)家培養(yǎng)了一大批有社會(huì)責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力的青年。
雖然合約規(guī)定工作兩年后就可以離開服務(wù)學(xué)校，但是許多人通過(guò)支教產(chǎn)生了強(qiáng)烈的改變孩子命運(yùn)的愿望。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參加過(guò)支教項(xiàng)目的人中67%選擇從事教育工作或攻讀教育專業(yè)的學(xué)位，第三年留在原校執(zhí)教的人占34%，還有很多成員到項(xiàng)目退役教師創(chuàng)辦的學(xué)校任教。2005年，參加過(guò)“為美國(guó)而教”項(xiàng)目的教師詹森·卡姆拉斯獲得美國(guó)教師的高榮譽(yù)——全美年度教師稱號(hào)。華盛頓特區(qū)的高教育長(zhǎng)官米歇爾·李也曾是該項(xiàng)目支教團(tuán)隊(duì)的一員。
近年來(lái)，“為美國(guó)而教”項(xiàng)目的影響擴(kuò)展到國(guó)外，2002年英國(guó)創(chuàng)辦了類似組織“教學(xué)優(yōu)先”(TeachFirst)，并在第一年成功招募200 人，在英國(guó)5個(gè)城市和地區(qū)從事支教活動(dòng)。2007年，“為美國(guó)而教”項(xiàng)目與幾家基金會(huì)等合作，發(fā)起了“為世界而教”活動(dòng)(TeachForAll)，旨在幫助其他國(guó)家開展支教項(xiàng)目。從美國(guó)派出國(guó)家項(xiàng)目推廣員，介紹其培訓(xùn)課程、招募方法等經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行本土化實(shí)踐，范圍已涵蓋德國(guó)、智利、澳大利亞、南非、印度等。借鑒美國(guó)大學(xué)生支教項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心也建立了“為中國(guó)而教”項(xiàng)目?！ ?作者單位為聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心）