平遠(yuǎn)縣2004年中考優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)
2 － 1＝0
—— 一名成功人士訪談錄
仁居中學(xué) 馮名輝 科任老師：陳勝飛
記者：劉躍，您好！你作為一名成功人士，覺得自己 大的優(yōu)點(diǎn)是什么？
劉躍：很簡(jiǎn)單，我喜歡笑，我大的優(yōu)點(diǎn)也是笑。不管是在工作、學(xué)習(xí)，還是在生活上，我總會(huì)以真誠(chéng)的微笑去迎接。
記者：難道很會(huì)經(jīng)營(yíng)生意不是您大的優(yōu)點(diǎn)嗎？
劉躍：當(dāng)然不是這樣，這只不過是我作為社會(huì)的一員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任罷了！請(qǐng)想一想，如果一個(gè)人的大優(yōu)點(diǎn)是以上所說，而諸如修養(yǎng)、情感的優(yōu)點(diǎn)一無(wú)所有的話，他就好像擁有用不完的財(cái)富呆在孤島上一樣，勢(shì)必會(huì)覺得生活在真空世界里一樣黯淡無(wú)味，甚至窒息。
記者：那么您為什么常笑？笑又給您帶來了什么呢？
劉躍：說到常笑，我還真打算學(xué)著笑，笑到老呢！首先，笑是我從小就培養(yǎng)起的，那時(shí)我母親也經(jīng)常教我要笑對(duì)人生，而且她的一言一行都在不時(shí)地激勵(lì)著我，因此我也以我的真笑感謝她；其次，在我成就事業(yè)的歷程中，我經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)，隨時(shí)都面臨著饑餓和痛苦的折磨，但是我并沒有被他們所屈服，因?yàn)槲覀冇写蟮呢?cái)富——笑對(duì)人生，才使我披荊斬棘，后終于走出了陽(yáng)光地帶。因此，是笑托起了我，是笑使我更加開朗，是笑讓我更加堅(jiān)強(qiáng)，是笑使我充滿快樂。
記者：后，您對(duì)笑又有什么期望呢？
劉躍：我希望笑是初升的太陽(yáng)，照亮世界的每一個(gè)角落和每一個(gè)心靈，那我們必將迎來一個(gè)嶄新的純潔世界！記住，財(cái)富和笑是我們必須擁有的，但如果失去了笑，便等于零。
【點(diǎn)評(píng)】
在這篇關(guān)于以笑為話題的訪談錄中，作者（記者）接 連不斷，一氣呵成地向訪談對(duì)象——一名成功人士提出了四個(gè)問題。四個(gè)問題的先后安排存在不可置換的關(guān)系。即由直問切入訪談圍繞的中心話題“三笑”之后，一步步地把這個(gè)話題引向具體、深入之處的“二問”和“三問”，從而很充分地表現(xiàn)了“2-1=0”這個(gè)新穎文題的深刻寓意。后問對(duì)“笑”的期望來作結(jié)，既符合訪談內(nèi)容方面的要求，又與訪談過程中合理的思維活動(dòng)相吻合。再者就其中設(shè)計(jì)訪談問題方面還能做到巧置匠心，即“二問”的提出看似轉(zhuǎn)換話題，而實(shí)際上是激發(fā)起訪談對(duì)象對(duì)“笑”的話題往深處去談，曲折有致?？傊?，“笑”這個(gè)話題自始至終貫穿著訪談的全過程，集中、突出，而文末后一句照應(yīng)文題，耐人尋味，發(fā)人深省。
語(yǔ)言精煉、連貫，有不少表達(dá)生動(dòng)且有力的句子。
這是一篇優(yōu)異的習(xí)作。
（點(diǎn)評(píng)人： 仁居中學(xué) 韓世劍 ）
笑 笑
八尺中學(xué) 韓秀玲 科任老師：林勝緒
笑笑是天上一位美麗的仙女，非常愛笑。一天，她閑著無(wú)事，便下凡到人間，原想沒有什么地方比天宮更美的，可一到人間，她便被迷住了：山青水綠，鳥語(yǔ)花香，別有一番情趣！人類在這里勞作，可就是不會(huì)笑，整天板著臉。真是美中不足！于是，笑笑決定要讓他們笑，讓這美麗的山川充滿笑聲。她輕輕地走到人類身邊，吻了吻他們的額頭，然后快樂地笑起來。這時(shí)，人類也跟著笑起來。自從有了笑笑，人類每天都感到快樂，有時(shí)即使不小心傷著了他們，他們也不會(huì)計(jì)較。
這件事很快被玉帝知道了，他非常惱怒，因?yàn)樗憛捜祟悺Ｋ商毂鞂⑿πψセ亓颂鞂m，并奪走了笑笑給人類的笑。人類又沒有了笑，整天板著臉，如果有誰(shuí)不小心碰著了他們，他們就會(huì)大發(fā)脾氣，甚至大打出手。從此，人間經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、打架和戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有了關(guān)切、友善和自信，他們做什么事都不成功，饑餓、戰(zhàn)亂、疾病困擾著人類，人類痛不欲生。笑笑看到這些，也失去了笑容，天上也失去了笑聲，天宮冷冷清清的，玉帝感到非常寒心。無(wú)奈之下，玉帝允許笑笑回到人間，但必須讓天宮有笑聲，而且必須常住天宮。笑笑答應(yīng)了。
笑笑回到人間，努力使自己笑。人類看到了笑笑，又笑了起來。自此，饑餓、戰(zhàn)亂、疾病全趕走了，人類安居樂業(yè)，笑口常開，人們又充滿了關(guān)切、友善和自信。但是有時(shí)笑笑必須回到天上去，人類沒有辦法，只能哭著送別，但當(dāng)笑笑再次下凡時(shí)，人類又會(huì)笑起來。因此，人間也就有哭也有笑。
同學(xué)們，你們都哭過、笑過吧，但是你們聽了這個(gè)故事，你們覺得哭好還是笑好呢？
【點(diǎn)評(píng)】
本文寓理于事，讓人喜聞樂見，其可稱道之處是以講故事的形式結(jié)構(gòu)全文。小作者借助豐富的想象，編造了一個(gè)神奇美妙的神話故事：美麗善良而愛笑的仙女笑笑努力使人間充滿笑聲，人們生活幸福，然而卻受到玉帝的蠻橫阻攔，笑笑不笑了，天宮也因此失去了笑聲，冷冷清清的，無(wú)奈之下，玉帝允許笑笑回到人間……在神話中自然透露出“笑是關(guān)切、友善和自信；笑能化解矛盾，融化愁緒；笑比哭好”的道理，讀者愛讀且樂于接受。結(jié)尾一段設(shè)問，使讀者從遐想中返回到現(xiàn)實(shí)，繼而領(lǐng)悟了事理。
?。c(diǎn)評(píng)人：八尺中學(xué) 韓芳俊）
致天下所有不具笑顏者的一封信
長(zhǎng)田中學(xué) 吳秋媚 科任老師： 劉利霞
敬愛的憂愁者們：
您們好！提筆之際祝笑顏常伴！
我是笑的使者，我來自快樂的天堂，那里笑聲時(shí)時(shí)在，處處有；從來沒有所謂的憂愁，我的上司，這位善良樂觀、笑意不盡的老翁，得知憂愁者的情況，心存不安地派遣我為你們述說笑的哲理，為你們驅(qū)走痛苦，系上快樂紐帶，只是不知你們是否歡迎我的到來？
人類是種多愁善變的高級(jí)動(dòng)物，笑是人的本能，假如一個(gè)人每天與憂愁相伴，與痛苦同行，將快樂的笑拋在了一邊，他將會(huì)是一個(gè)生命的淘汰品，是一個(gè)可憐的人，生命的意義、快樂的真諦于他視而不見，他活著是多么的遺憾。
生活在一個(gè)人山人海的社會(huì)里，在人際交往中，往往會(huì)磨擦出點(diǎn)點(diǎn)火花，這是在所難免的，因?yàn)楫吘菇馃o(wú)足赤，人無(wú)完人。為了這點(diǎn)點(diǎn)火花不至于導(dǎo)致自燃，那得利用快樂的笑水去澆滅，以溫柔傳神的微笑作為二氧化碳去熄滅因矛盾而生出的火花。
人生雖短暫，但道路漫長(zhǎng)且崎嶇。漫步曲折人生路，其中有多少艱難險(xiǎn)阻正等著你去征服。為了讓生命活出光彩，你必須跋涉其中，在這一過程中，挫折和失敗對(duì)你的宣戰(zhàn)將會(huì)連續(xù)不斷，它們絕不會(huì)因你的脆弱而就此罷休，相反地，還會(huì)喜歡上與你并肩同行。挫折失敗并不可怕，只要你以勇氣和毅力為力量，以笑為武器，定能戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，從而勝利走完人之路！
朋友們，讓我們笑對(duì)人生，讓生命活出耀眼光芒！
此致
敬禮！
笑的使者
2004年6月20日
【 點(diǎn)評(píng)】
這是書信體的議論文，命題新穎，體裁活脫。
生活在憂愁中不善于笑的人們，觸動(dòng)了作者敏銳善感的心靈，她以女孩特有的細(xì)膩情感，以杜甫“關(guān)心社會(huì)，兼濟(jì)天下”的情懷，以飽含熱情的筆，全方位地向憂愁者們述說“笑”的作用和影響，表達(dá)了自己對(duì)他人真摯的關(guān)愛之情。語(yǔ)言生動(dòng)、精煉，極富感染力，感情真摯、充沛。正是情郁于懷，發(fā)之于文，可謂聲聲含情，句句牽心。
?。c(diǎn)評(píng)人： 長(zhǎng)田中學(xué) 劉利霞）
東施效顰之后傳
東石中學(xué) 林 海 科任老師：陳福春
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，越國(guó)有個(gè)名不見經(jīng)傳的小村莊，村東頭的東施集天下名丑人的“優(yōu)勢(shì)”于一身，使人望一眼都吐個(gè)不停；而村西頭的西施卻傾國(guó)傾城……
一天，西施去趕集，不知何因?qū)σ粋€(gè)小孩笑了一下，路人皆口水連綿，都說：“多美啊！”而東施一見，好不忌妒，也用衣袖遮住半邊臉，對(duì)路人溫柔地一笑。在路人眼中，東施那密布的皺紋、雀斑……真倒盡胃口。路人掉頭疾走，不一會(huì)兒，街市便冷清下來。從此，便有東施效顰之說。
從那以后，東施回到家，整日以淚洗臉，而西施卻好不快活，甚是驕傲。又過半年后，東施嫁給深山里一個(gè)農(nóng)夫，而西施便嫁給范將軍。村里的人議論，都說西施命好，東施命歪。
而西施呢？后來被吳、越兩國(guó)的國(guó)君夫差、勾踐看上，兩人爭(zhēng)執(zhí)不下，便打了起來。結(jié)果，勾踐戰(zhàn)敗，西施跟了夫差，勾踐和范將軍都為夫差牽馬。這樣，西施漸漸失去了笑聲……
又過了半年，東施和西施都出現(xiàn)在上次那地方，還是趕集，還是西施看見一個(gè)小孩便笑，那小孩卻說：“西施滿臉愁容，魚尾紋密布，丑死人啦！”路人也像見了瘟神一樣，想剎那間鉆進(jìn)地里，而東施還穿著上次一樣的衣服，她的笑，天使般的笑，使野獸也變得溫馴，使病人勇敢地面對(duì)病魔……
村民們議論，是命運(yùn)使東施變得漂亮，使西施變得丑陋，還不如說是……
【點(diǎn)評(píng)】
想不到吧，我們的學(xué)生不但知道“東施效顰”的典故，還能將它活用在考場(chǎng)作文上！
好一個(gè)“后傳”——多么豐富的想象力！林海同學(xué)展開想象的翅膀，為 我們構(gòu)思了一個(gè)生動(dòng)而耐人回味的故事。當(dāng)然，林海同學(xué)只是將這個(gè)典故作為行文的引子，作為抒發(fā)人生感慨的一個(gè)載體。小作者旨在通過西施與東施兩人的不同命運(yùn)，說明笑聲對(duì)于人類的極其重要。你看，笑使原本丑陋的東施變得漂亮，而一旦失去笑，原為美人的西施也會(huì)變得丑陋不堪！
小作者語(yǔ)言的幽默使人感嘆！幽默哪里來？
一是對(duì)比出幽默。材料的對(duì)比安排構(gòu)成全文的主體，開頭是西施自然如清風(fēng)的笑與東施裝模作樣的笑形成對(duì)比，后來是西施的強(qiáng)顏歡笑與東施舒心的如天使般的笑形成對(duì)比；還有同一人前后的笑自成對(duì)比；集市上人們對(duì)“笑”的不同反應(yīng)形成對(duì)比；兩人命運(yùn)的前后反差形成對(duì)比……。二是生動(dòng)的語(yǔ)言出幽默。這樣的語(yǔ)言全文中簡(jiǎn)直比比皆是：“集天下名丑人的‘優(yōu)勢(shì)’于一身，使人望一眼都吐個(gè)不?！薄ⅰ奥啡私钥谒B綿”、“西施命好，東施命歪”、“還是趕集，還是西施看見一個(gè)小孩便笑”、“像見了瘟神一樣，想剎那間鉆進(jìn)地里”、“她的笑，天使般的笑，使野獸也變得溫馴，使病人勇敢地面對(duì)病魔”……。三是結(jié)尾的形式出幽默。后一句畫龍點(diǎn)睛，卻欲言又止，賣個(gè)關(guān)子，讓讀者自己去回味，這或許比直接點(diǎn)明更為高妙！
要寫出好作文，特別是要在中考這特定的時(shí)間里寫出妙文，唯有平時(shí)多讀多寫，就像園林設(shè)計(jì)師一樣，生平多閱歷，胸中有丘壑，才能創(chuàng)造出令人神往的蘇州園林。比如書看多了，懂得的典故也多，這些典故你可以作為行文的引子，也可以作為文中的論據(jù)，甚至作為全文的主體，古為今用，借古喻今；至少你可以把它作為一個(gè)成語(yǔ)來用，一個(gè)成語(yǔ)有時(shí)也可以勝過千言萬(wàn)語(yǔ)。
愿林海同學(xué)再加努力，多寫好文；愿所有的同學(xué)都能從本文中悟出些為文之道。
（點(diǎn)評(píng)人：縣局教研室 黎紅明）
媽媽笑了
長(zhǎng)田中學(xué) 吳春輝 科任教師：曹維定
那一刻，媽媽笑了。
小學(xué)畢業(yè)后，我必須從偏僻的山村到鎮(zhèn)上讀中學(xué)。那時(shí)，我們家經(jīng)濟(jì)狀況不好，而我的成績(jī)又一直在班上名列前茅，小學(xué)畢業(yè)考還考了全鎮(zhèn)第一名呢。媽媽為了讓我能夠接受更好的教育，她用平日里省吃儉用的全部積蓄供我上了鎮(zhèn)上有名的一所中學(xué)。
我家離學(xué)校大約有12里路，而通常的星期天我是不回家的，因?yàn)楣馐锹焚M(fèi)就要十幾元。我在學(xué)校里努力讀書，盡量吃得簡(jiǎn)單一些。
今年初三了。學(xué)校讓交100多元資料費(fèi)及補(bǔ)課費(fèi)，這么大數(shù)目對(duì)于我家來說是一個(gè)大問題。但我還是厚著臉皮給家里鄰居打了一個(gè)電話，叫媽媽明天送來。
第二天，學(xué)校照常上課。下午第二節(jié)課，炎熱的陽(yáng)光好像全跑進(jìn)我們教室里來了，悶得我們透不過氣來。
“小蛋，小蛋，阿媽給你送錢來了。”全班一陣哄笑。小蛋是我我的乳名，媽媽從小到大都是這么叫我的。媽豆大的汗珠正從臉上劃下，她穿了多年的舊襯衫都濕透了……
“小蛋，哪，這是你要的資料補(bǔ)課費(fèi)，這兒還有一些豬肉炒咸菜，給你補(bǔ)補(bǔ)……”全班又是一陣哄笑。媽媽說了一大堆叮嚀的話，我不耐煩地說：“知道了，知道了?！蔽覠o(wú)意間低頭看到媽媽那雙黃黃的布鞋中不知何時(shí)滲出鮮血……我連一句再見也沒說就把東西拿回宿舍，打開一看，就驚呆了，里面100多元大都是零鈔，整整一大疊的……其中還有一張紙條：蛋兒，你好好用功吧，錢的事你不用操心。
“媽——！”我沖出宿舍，淚水不聽使喚地落下來。“媽，我一定不會(huì)讓您失望的?！弊哌h(yuǎn)了的母親聽到喊聲回過頭來：
那一刻，媽媽含著晶瑩的淚花笑了！
【點(diǎn)評(píng)】
媽媽的笑，很多人寫，但本文能在眾多篇章中脫穎而出，筆者認(rèn)為，主要的原因在于該考生很善于選取生活中扣人心弦的生活畫面：偏僻的山村，貧窮的家庭，一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)婦，省吃儉用供孩子上好學(xué)校，東奔西走籌劃資料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)，步行10多里路，汗水濕透衣衫，滲出鮮血的穿黃布鞋的腳！還有那炒了一些豬肉的咸菜，再加上土氣又淳樸的叮嚀的話語(yǔ)……夠了，夠了，一個(gè)農(nóng)婦獨(dú)特的深切樸實(shí)的愛女深情對(duì)讀者心靈的撞擊震撼之大是可想而知的，而這樣的畫面，千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子們是何等“似曾相識(shí)”的啊！
真實(shí)與真情交織是本文又一亮點(diǎn)。初三了，迎戰(zhàn)中考，交資料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)，這對(duì)從升中考生中挑出來的文章來說是再真實(shí)不過的了，汗水與淚水的融合，乳名“小蛋”，遙遠(yuǎn)又真切的母愛的呼喚，整整100多元的小票，至此，母女情深，惺惺相惜已在不言中。
此外，精巧完整的結(jié)構(gòu)，暢煉生動(dòng)的語(yǔ)言，不落俗套的開頭，收束有力的結(jié)尾照應(yīng)，短而有致的段落，簡(jiǎn)而有神的人物描寫，均盡顯文章功底。
（點(diǎn)評(píng)人：長(zhǎng)田中學(xué) 曹維定）
瞧，這兩姐妹
八尺中學(xué) 肖麗萍 科任老師：韓芳俊
很久很久以前，在一個(gè)村子里住著一對(duì)親姐妹，雖是“同根生”，但她們倆卻是完全不同的兩種人：姐姐叫笑，總是那么關(guān)切、友善；妹妹叫哭，頑皮又自私。
哭常常吵著要買零食，可家里窮，怎么能塞住她的饞嘴呢？因此笑經(jīng)常叫妹妹少吃零食。妹妹不聽，還是吵著要買這買那，如果沒有滿足她的要求，便去搶鄰居小孩的東西，把小孩弄得“唏哩哇啦”哭著叫爹媽。弄得笑既要哄小孩又要教導(dǎo)哭，成天為妹妹操心。
笑樂于助人，總希望人們天天開心，笑口常開，人們都很喜歡她。而哭看到姐姐人見人愛，不高興了，總是想方設(shè)法“害”姐姐。，笑正努力使一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的老人從傷感中走出來，哭忽然湊過去，平白無(wú)故地指著老人大罵：“死老鬼，跟我搶姐姐，沒門！”笑被妹妹弄糊涂了，站起來溫和的說：“小妹，你這是怎么啦？對(duì)老人應(yīng)該有禮貌，老人孤苦，我們應(yīng)該想辦法讓他們感受生活的美好幸福，笑對(duì)余生……”“就不！沒人跟我玩是多么難受，我也要?jiǎng)e人跟我一樣不好受，這才痛快……”哭沒完沒了地嘀咕著，妄圖打消姐姐幫助別人的念頭。笑可不這樣，繼續(xù)做她喜歡做的事，仿佛這就是她的使命……
朋友，當(dāng)你聽完這個(gè)故事后，你的感想如何呢？你是否覺得笑比哭好？如果是這樣的話，那就請(qǐng)你學(xué)習(xí)笑吧，因?yàn)橹挥行Σ拍苁鼓愀杏X生活幸福美好；千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)哭，因?yàn)榭迺?huì)使你的人生變得傷感黯淡。
【點(diǎn)評(píng)】
構(gòu)思巧妙是本文的一個(gè)顯著特色。為突出人物形象，小作者極具匠心地讓名如其人其心的姐妹倆同一時(shí)間里同對(duì)一個(gè)人、同處一件事，自然形成鮮明對(duì)比：友善而充滿愛心、使人感覺生活幸福美好的是姐姐笑，頑皮自私使人生傷感黯淡的是妹妹哭；在妹妹心目中，自己快樂才是真正的快樂，為此，她竟去搶小孩的糖，對(duì)老人無(wú)理大罵，而姐姐笑卻把別人的快樂視為自己的快樂，時(shí)時(shí)處處不忘幫助別人。
此外，“瞧，這兩姐妹”這口語(yǔ)化的標(biāo)題，顯得新穎別致，拉近了與讀者的距離；結(jié)尾一段畫龍點(diǎn)睛，“笑比哭好”語(yǔ)帶雙關(guān)，既作評(píng)價(jià)又明事理，突出了主旨。
（點(diǎn)評(píng)人：八尺中學(xué) 韓芳?。?BR> 唐僧的“笑”
東石中學(xué) 黃旺基 科任老師： 曾繁捷
大家都知道，唐僧在去西天取經(jīng)的路上，經(jīng)歷了九九八十一難，后光榮而艱辛地完成了任務(wù)。他受到了如來佛祖的嘉賞，那時(shí)，唐僧笑了，他把笑留在了天上。
唐僧功成名就后，來到人世間。在人世間，他認(rèn)識(shí)了秦燴和黃世仁。
有一天，他們?nèi)藖淼揭患揖茦抢?。因?yàn)辄S世仁有錢，他點(diǎn)了許多珍貴名菜、名酒。唐僧看到這些發(fā)難了：自己是和尚，吃素的。
秦燴見唐僧坐在那里發(fā)愣，說：“老兄，別為難了，現(xiàn)在是人世間，沒人管得著，再說，你吃了這些，別人也不知道，快吃吧，涼了?！?BR> “是啊，唐大哥，吃點(diǎn)吧，吃了還有許多好玩的呢？”黃世仁說。
“有許多好玩的？是什么？快說。”
“吃了再說吧！”秦燴說。
于是，唐僧這次破了例，他吃了犖。
吃完后，黃世仁帶來幾位歌女，陪唐僧作伴，這次，唐僧也破了例，他經(jīng)不起色情的誘惑，跌進(jìn)了色情的深谷里。
那天夜里，唐僧笑了，笑得很有激情，他的笑充滿了酒樓，幾乎全世界都聽得到。
從此，唐僧不能自拔，整天要么在酒樓度過，要么在黃世仁、秦燴的指使下干出傷天害理的事，直到后他笑死在酒樓里。
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多這樣的例子。他們像唐僧一樣，為了追求快樂，貪求享受，終笑死在槍口下。
所以，我們?cè)谏钸^程中，不能被眼前的利益所迷惑，要想尋求笑，不能像唐僧的那種“笑”一樣，失去自我。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一篇想象大膽的考場(chǎng)作文，但是這個(gè)想象又讓我們覺得十分的正常，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中有太多的類似的人、類似的現(xiàn)象。文章通過唐僧的三次“笑”展示了他墮落的軌跡，語(yǔ)言通順，思路清晰。這篇作文的優(yōu)點(diǎn)是構(gòu)思精巧、語(yǔ)言含蓄、針砭時(shí)弊。一個(gè)初中學(xué)生能寫出這樣的思想深刻的文章，確實(shí)是難能可貴。這也說明我們的初中學(xué)生有較強(qiáng)的分辨是非的能力。當(dāng)然，文中也有錯(cuò)別字如“秦檜”寫成“秦燴”。
?。c(diǎn)評(píng)人：東石中學(xué) 曾繁捷 ）
讓陽(yáng)光永駐
東石中學(xué) 陳玉云 科任教師：曾繁捷
你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容。
——題記
烏 云
我出生后才四十天，就被親生父母送給了別人，原因很簡(jiǎn)單，親生父母想要生兒子，養(yǎng)父母想要個(gè)女兒。就這樣成交了，我像一件物品，來到了現(xiàn)在的家。自從我知道這件事后，它就成為我心里的陰影，想抹也抹不掉。有了這片陰影，“笑”就好像跟我無(wú)緣，我變得冷漠了。
風(fēng) 雨
原以為上天不會(huì)再捉弄我，我可以這樣平平淡淡地走過自己的路。可是，我錯(cuò)了。對(duì)我好的人——我哥，出車禍了。從小到大，哥都對(duì)我很好，有好吃的總要先給我吃。后來，我上了初三，他考上了一所重點(diǎn)大學(xué)，每逢放假回家，他總忘不了給我買禮物，或者是書，或者是其他。那天，他放假回到家，我還在學(xué)校上課，天下起了滂沱大雨，哥騎上自行車，拿上雨具就朝我的學(xué)校跑。路上，一輛大卡車把他撞倒在地，他的一條腿再也不能動(dòng)了。我面對(duì)著哥，失聲痛哭起來，哥對(duì)我說：“小妹，別哭，來，笑一個(gè)。你一定要振作起來，也給我信心啊?！蔽遗c(diǎn)了點(diǎn)頭，只覺得命運(yùn)對(duì)我太不公平。
陽(yáng) 光
到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，總裝著那片陰影不忘記，把自己都給蒙上了一層紗。現(xiàn)在，看看周圍的人，老師、同學(xué)個(gè)個(gè)都那么友好。同學(xué)的笑容總是那么燦爛，一個(gè)善意的微笑，一聲輕聲的“HI”不時(shí)在我面前出現(xiàn)，我笑了。還記得同學(xué)寫的一張紙條“生活有許多無(wú)奈，勇敢地走過昨天，瀟灑地走向明天，才是真正的自我?！睆拇耍易兊瞄_朗、活潑了……
烏云、風(fēng)雨、陽(yáng)光，一樣都不能缺少，有了它們，世界才是完整的，但我們的心中只能讓陽(yáng)光永駐，這樣我們的人生才會(huì)更有意義。
【點(diǎn)評(píng)】
這是今年中考一篇滿分作文?？忌芎玫乩昧嗽掝}作文的“寬泛性”特點(diǎn)，結(jié)合自己的身世，寫出了自己的心路歷程，情感真實(shí)、感人肺腑。文章行文巧妙，用“烏云”、“風(fēng)雨”、“陽(yáng)光”這三種自然現(xiàn)象來比喻自己心路歷程的三個(gè)階段，從而寫出了自己由“苦”到“笑”的過程。另外，本文的形式也非常的活潑，用了題記，各部分又有小標(biāo)題，做到了形式的創(chuàng)新，使人耳目一新。總之，無(wú)論從內(nèi)容和形式上來看，這都是一篇考場(chǎng)難得的佳作。
（點(diǎn)評(píng)人：東石中學(xué) 曾繁捷）
有 的 人
熱柘華僑中學(xué) 劉國(guó)鋒 科任：姚月梅
有的人在笑，
他即將覆沒；
有的人在笑，
他終將勝利。
有的人，站在搖晃的獨(dú)木舟上，
“啊，獨(dú)立的日子就要到來！”
有的人，立在人民心中，
“朋友們啊，我們需要統(tǒng)一。”
有的人，
妄圖以“公投”求獨(dú)立；
有的人，
力得民心要和平。
站在獨(dú)木舟上*笑想獨(dú)立的，
海浪終將吞沒他，
他，只能笑得一時(shí)；
立在人民心中慈笑求和平統(tǒng)一的，
人們永遠(yuǎn)支持他，
他，終將笑到后
——人們相信，支持他永遠(yuǎn)是對(duì)的！
【點(diǎn)評(píng)】
看罷此詩(shī)，不禁為小作者高度的政治敏銳性拍手叫好。前些時(shí)，臺(tái)灣*妄圖搞“*”的“失道”行徑遭到了熱切盼望祖國(guó)和平統(tǒng)一的炎黃子孫的強(qiáng)烈譴責(zé)。本詩(shī)作者便用這當(dāng)前熱門、敏感的話題來構(gòu)思，并以新穎的形式——詩(shī)歌來行文，抒發(fā)了廣大人民希望臺(tái)灣早日回歸，以求得祖國(guó)和平統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。本詩(shī)選材之新、立意之高是其成功的一大因素。另全詩(shī)巧用對(duì)比手法，緊扣作文話題“笑”引出代表著兩類人的“*笑”和“慈笑”兩種笑臉，通過寫他們不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和結(jié)局，生動(dòng)地刻畫了“想獨(dú)立的”和“求和平統(tǒng)一的”這正反兩方面形象。詩(shī)的每一小節(jié)都用樸實(shí)的語(yǔ)言對(duì)比著寫，每一節(jié)都是先反后正，這樣使正反形象更鮮明，使主題更突出。
（點(diǎn)評(píng)人：熱柘中學(xué) 姚月梅）
關(guān)于笑的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
泗水中學(xué) 丘春苑 科任教師：曾維堂
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庑撵`試液與兩種組成元素不同的笑固體的反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)器材：二支大試管、膠頭滴管，一瓶澄清透明的心靈試液，黑色的虛偽的笑固體，白色的真誠(chéng)的笑固體。
實(shí)驗(yàn)過程：將兩支大試管分別裝入適量的虛偽的笑固體及真誠(chéng)的笑固體。再用膠頭滴管將心靈試液滴入兩支試管中，滴至半支試管即可。虛偽的笑很快就與心靈試液反應(yīng)，反應(yīng)激烈，澄清透明的心靈試液頓時(shí)變?yōu)榭膳碌暮谏?，并且不斷沸騰，黑色的虛偽的笑固體逐漸軟化、消失，并且生成一種具有刺激性氣味，令人頭昏 腦脹、不斷流淚的氣體。真誠(chéng)的笑固體與心靈試液反應(yīng)緩慢、平和。固體逐漸軟化、溶解，澄清透明的心靈試液逐漸變?yōu)闇\藍(lán)色。生成一種曇花般香、春天般清新的氣體。不久又生成另一固體，呈淡藍(lán)色且芬芳不已。經(jīng)鑒定，此固體的主要成分為友誼。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：虛偽的笑容易與心靈試液反應(yīng)，但反應(yīng)激烈且不易控制。真誠(chéng)的笑與心靈試液反應(yīng)平和，生成的氣體、固體皆為有利物體，但反應(yīng)時(shí)間久。虛偽的笑對(duì)心靈有害，真誠(chéng)的笑能使心靈試液一片芬芳，結(jié)晶為友誼。
備注： 虛偽的笑與心靈試液反應(yīng)生成的氣體有害人類，需經(jīng)處理再排放。
【 點(diǎn)評(píng)】
本文形式新穎活潑，做到了內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，充分發(fā)揮了聯(lián)想、想像，構(gòu)思和選材獨(dú)特，本文通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，寓抽象事理于生動(dòng)、具體的實(shí)驗(yàn)之中，很好地做到了學(xué)科知識(shí)間的融會(huì)貫通。文章運(yùn)用了對(duì)比的寫法，通過兩組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而揭示了文章的主題。文章結(jié)尾處“虛偽的笑與心靈試液反應(yīng)生成的氣體有害人類需經(jīng)處理再排放”幽默詼諧，使文章中心得以深化，告誡人們?nèi)伺c人之間的交往切忌虛偽。
（點(diǎn)評(píng)人：泗水中學(xué) 曾維堂 ）
“笑一笑”說明書
泗水中學(xué) 謝 文 科任老師：曾維堂
藥名：“笑一笑”
適用人群：對(duì)生活有所厭惡，感到無(wú)可奈何，經(jīng)常悶悶不樂，格孤僻者，都有很好的療效。
功能①：能治療生活中遇到煩惱而產(chǎn)生的厭惡情緒， 化解同學(xué)之間產(chǎn)生的矛盾，表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛，可以使失去信心者自信力大大增強(qiáng)。笑一笑可以緩和人的緊張情緒；笑一笑可以當(dāng)作無(wú)言的贊許；笑一笑可以使人的心胸開闊；笑一笑使你天天能有好心情去迎接生活中的種種困難；笑一笑可以表達(dá)對(duì)他人的諒解，體現(xiàn)自己心胸的寬廣；笑一笑可以消除膽怯的心理，使人勇敢地面對(duì)人生；笑一笑可以讓生活充滿陽(yáng)光。
功能②：笑一笑可以讓世界充滿愛；笑一笑可以讓世界充滿和平；笑一笑能架起人與人之間的橋梁；笑一笑可以讓不小心摔倒的人重新鼓足勇氣站起來。
注意事項(xiàng)：“笑一笑”很容易變質(zhì)，很容易在生活中生成為嘲笑為主的不良藥物。因此我 們要謹(jǐn)防嘲笑帶來的不良后果。我們要“取其精華，棄其糟粕”，不要在別人遇到困難時(shí)嘲笑別人。
廣告用語(yǔ)：“笑一笑，十年少”。
生 產(chǎn) 商 ：“笑對(duì)人生有限公司”。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇考場(chǎng)佳作寫得很有特色，其特點(diǎn)是：構(gòu)思別致、文體新異，寫得趣味盎然、耐人尋味。此次中考作文要求以“笑”為話題作文，自擬題目作文，本文作者所擬的題目，給人耳目一新的感覺，作者用“功能”從多個(gè)方面具體說明了笑的作用。用“注意事項(xiàng)”突出中心告誡世人，強(qiáng)化主旨。頗具親和力和感染力。形式完整，說明具體、全面。語(yǔ)言生動(dòng)流暢，大量運(yùn)用排比句，讀后給人一種輕松愉快的享受。
（點(diǎn)評(píng)人：泗水中學(xué) 曾維堂）
致伊拉克同齡人的一封信
泗水中學(xué) 陳秋玲 科任老師：曾維堂
伊拉克同齡們：
你們可好？在CCTV的新聞聯(lián)播上我看見了你們，看見了你們那本應(yīng)是笑容燦爛如今卻淚水漣漣的臉，無(wú)情的戰(zhàn)火摧毀了你們的家園，帶走了你們的笑容。看著自己的同齡人遭受如此災(zāi)難，我心里無(wú)比痛恨那些為了自己利益而殘害百姓的人！于是，我暗下決心，我要反對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，至少我要讓你們笑，讓純真燦爛的笑容重新回到你們的臉上。
伊拉克的同齡人，你們知道嗎？全世界有許許多多和平人士，每天關(guān)注著你們，都會(huì)出來保護(hù)你們，你們不用害怕。笑吧！讓自信的笑都掛在你們的臉上，笑是生活中的調(diào)味劑，只有擁有了笑，才能正確地對(duì)待生活，更好地和不法分子作斗爭(zhēng)。笑吧！我多么希望看見你們真誠(chéng)的微笑。請(qǐng)你們不要難過，我們會(huì)幫助你們的。請(qǐng)相信，世界上絕大多數(shù)人都是熱愛和平的，我相信，這場(chǎng)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)是會(huì)遭到懲罰的，會(huì)有公正的判決的，因?yàn)槿澜绲娜嗣穸挤磳?duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
伊拉克的同齡人，讓我們一起笑吧！笑能融化愁緒，我知道，你們幼稚的肩上已經(jīng)挑著家仇國(guó)恨，痛苦僵住了你們的笑容，讓我用我的愛心來為你們化解吧！笑吧，用自信的微笑面對(duì)世界，我相信勝利的微笑終屬于我們。
伊拉克的同齡人，要記住，笑是一縷陽(yáng)光，能溫暖人的胸膛。愿微笑重回你們的臉上。
祝
笑對(duì)人生，追求和平！
一個(gè)深切關(guān)注你們的同齡人
X 月 X 日
【點(diǎn)評(píng)】
這篇中考作文采用書信的形式，別具一格，而信的格式規(guī)范完整。作者在理解話題作文材料的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握了命題意圖，文章以“伊拉克的同齡們”為受信對(duì)象，表達(dá)作者對(duì)他們悲慘遭遇的深切同情，同時(shí)發(fā)出了要他們笑對(duì)困難、樂觀向上的號(hào)召。文章語(yǔ)言流暢，娓娓道來，感情真摯，從中體現(xiàn)出了一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心時(shí)事、愛好和平的美好情懷。文章結(jié)構(gòu)完整，以段首排比的形式來安排材料，運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法。結(jié)尾句“笑是一縷陽(yáng)光，能溫暖人的胸膛”起到了畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。
（點(diǎn)評(píng)人： 泗水中學(xué) 曾維堂）
Q 版 三 國(guó)
城南中學(xué) 陳輝翔 科任老師：凌瑞洪
三國(guó)早報(bào)：曹操手下老謀深算的老司馬中了諸葛亮的空城計(jì)，老司馬被朝中大臣當(dāng)笑柄，但他卻面不改色。老司馬回家后大笑，現(xiàn)普遍認(rèn)為老司馬發(fā)瘋。
三國(guó)晚報(bào)：諸葛亮自用了空城一計(jì)后，回到蜀國(guó)大笑。諸葛亮不笑老司馬中計(jì)，而是笑老司馬機(jī)智。
朝中大臣，老司馬，諸葛亮，他們?nèi)藶楹味δ兀?BR> 不難想到，一個(gè)中等智商的人都可以破了空城計(jì)，更何況是足智多謀的老司馬呢？只要破了空城計(jì)，便可打敗諸葛亮，可他偏偏不這樣做。仔細(xì)想想，也許你會(huì)懂得老司馬為何而笑了。
三國(guó)人物詞典：司馬懿，俗稱老司馬，身為曹操手下的謀士，一生機(jī)智，IQ160，但正因?yàn)槿绱?，政敵很多，許多同朝謀士嫉妒他，曾幾次遭受迫害，幸得大將軍求情，幸免一死，后被貶謫。曹操的兒子任職時(shí)再起用。
想想，劉備幸得諸葛亮而東山再起，諸葛亮正可謂是曹操的大敵。曹營(yíng)中可說是無(wú)一人能與諸葛亮為敵，惟有司馬懿，所以曹營(yíng)只要以諸葛亮為敵，也就一定要把司馬懿留下。
當(dāng)日老司馬中了空城計(jì)，其實(shí)也是為了保住自己的官職：如果真的抓住了諸葛亮，曹營(yíng)中少了大的敵人，那就無(wú)老司馬的用武之地了。再者，老司馬平生政敵太多，一旦失去了諸葛亮，那他的后果就可想而知了。
三國(guó)教育報(bào)：曹營(yíng)中大臣之笑是愚昧的笑，老司馬之笑乃機(jī)智的笑，諸葛亮之笑是敬佩的笑。
三國(guó)政治報(bào)：老司馬得到《三國(guó)教育報(bào)》的平反后，加官進(jìn)爵，再與蜀國(guó)對(duì)戰(zhàn)。
老司馬果真老謀深算，懂得如何成為“千里馬”，如何明哲保身。真是：司馬懿之笑，路人難知。
【點(diǎn)評(píng)】
《三國(guó)演義》中，空城計(jì)是一個(gè)特別精彩的計(jì)謀，歷來為人們津津樂道?？粘怯?jì)是一種“虛而虛之”的心理戰(zhàn)術(shù)，在戰(zhàn)爭(zhēng)的緊急關(guān)頭和力量虛弱的情況下運(yùn)用這種戰(zhàn)術(shù)，故意以空虛無(wú)兵之勢(shì)示敵，就可能使敵人疑中生疑，怕中埋伏，從而達(dá)到排危解難的目的。
諸葛亮用兵一向謹(jǐn)慎，用空城一計(jì)時(shí)，他披上鶴氅，戴上高高的綸巾，領(lǐng)著兩個(gè)小書童，帶上一張琴，到城上望敵樓前憑欄坐下，燃起香，然后慢慢彈起琴來。司馬懿知道諸葛亮一生謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)，見現(xiàn)在城門大開，料想里面必有埋伏，為了不中諸葛亮的計(jì)，便快快撤退。
小作者用了移花接木的方法，把這個(gè)歷非常有名的故事進(jìn)行了改編。老謀深算的老司馬能破空城計(jì)，但為了自己的政治需要，而“機(jī)智”地未去破這一計(jì)。在笑聲之中，我們可以對(duì)為了個(gè)人的私利而不顧全大局的那種小人有了更深的認(rèn)識(shí)。
文章夾敘夾議，令人耳目一新。用《三國(guó)早報(bào)》、《三國(guó)晚報(bào)》、《三國(guó)教育報(bào)》、《三國(guó)政治報(bào)》把情節(jié)的發(fā)展串聯(lián)起來，給人身臨其境之感，且提供了議論的素材（為了更好地立論，小作者還專門查閱了《三國(guó)人物詞典》呢）；議論逐層深入，精辟透徹，頗有入木三分之感。尤其是篇末“司馬懿之笑，路人難知”一句，化用了“司馬昭之心，路人皆知”的典故，既呼應(yīng)了“笑”的話題，又畫龍點(diǎn)睛，深化主旨，其幽默詼諧的筆調(diào)，使人會(huì)心一笑。
2 － 1＝0
—— 一名成功人士訪談錄
仁居中學(xué) 馮名輝 科任老師：陳勝飛
記者：劉躍，您好！你作為一名成功人士，覺得自己 大的優(yōu)點(diǎn)是什么？
劉躍：很簡(jiǎn)單，我喜歡笑，我大的優(yōu)點(diǎn)也是笑。不管是在工作、學(xué)習(xí)，還是在生活上，我總會(huì)以真誠(chéng)的微笑去迎接。
記者：難道很會(huì)經(jīng)營(yíng)生意不是您大的優(yōu)點(diǎn)嗎？
劉躍：當(dāng)然不是這樣，這只不過是我作為社會(huì)的一員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任罷了！請(qǐng)想一想，如果一個(gè)人的大優(yōu)點(diǎn)是以上所說，而諸如修養(yǎng)、情感的優(yōu)點(diǎn)一無(wú)所有的話，他就好像擁有用不完的財(cái)富呆在孤島上一樣，勢(shì)必會(huì)覺得生活在真空世界里一樣黯淡無(wú)味，甚至窒息。
記者：那么您為什么常笑？笑又給您帶來了什么呢？
劉躍：說到常笑，我還真打算學(xué)著笑，笑到老呢！首先，笑是我從小就培養(yǎng)起的，那時(shí)我母親也經(jīng)常教我要笑對(duì)人生，而且她的一言一行都在不時(shí)地激勵(lì)著我，因此我也以我的真笑感謝她；其次，在我成就事業(yè)的歷程中，我經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)，隨時(shí)都面臨著饑餓和痛苦的折磨，但是我并沒有被他們所屈服，因?yàn)槲覀冇写蟮呢?cái)富——笑對(duì)人生，才使我披荊斬棘，后終于走出了陽(yáng)光地帶。因此，是笑托起了我，是笑使我更加開朗，是笑讓我更加堅(jiān)強(qiáng)，是笑使我充滿快樂。
記者：后，您對(duì)笑又有什么期望呢？
劉躍：我希望笑是初升的太陽(yáng)，照亮世界的每一個(gè)角落和每一個(gè)心靈，那我們必將迎來一個(gè)嶄新的純潔世界！記住，財(cái)富和笑是我們必須擁有的，但如果失去了笑，便等于零。
【點(diǎn)評(píng)】
在這篇關(guān)于以笑為話題的訪談錄中，作者（記者）接 連不斷，一氣呵成地向訪談對(duì)象——一名成功人士提出了四個(gè)問題。四個(gè)問題的先后安排存在不可置換的關(guān)系。即由直問切入訪談圍繞的中心話題“三笑”之后，一步步地把這個(gè)話題引向具體、深入之處的“二問”和“三問”，從而很充分地表現(xiàn)了“2-1=0”這個(gè)新穎文題的深刻寓意。后問對(duì)“笑”的期望來作結(jié)，既符合訪談內(nèi)容方面的要求，又與訪談過程中合理的思維活動(dòng)相吻合。再者就其中設(shè)計(jì)訪談問題方面還能做到巧置匠心，即“二問”的提出看似轉(zhuǎn)換話題，而實(shí)際上是激發(fā)起訪談對(duì)象對(duì)“笑”的話題往深處去談，曲折有致?？傊?，“笑”這個(gè)話題自始至終貫穿著訪談的全過程，集中、突出，而文末后一句照應(yīng)文題，耐人尋味，發(fā)人深省。
語(yǔ)言精煉、連貫，有不少表達(dá)生動(dòng)且有力的句子。
這是一篇優(yōu)異的習(xí)作。
（點(diǎn)評(píng)人： 仁居中學(xué) 韓世劍 ）
笑 笑
八尺中學(xué) 韓秀玲 科任老師：林勝緒
笑笑是天上一位美麗的仙女，非常愛笑。一天，她閑著無(wú)事，便下凡到人間，原想沒有什么地方比天宮更美的，可一到人間，她便被迷住了：山青水綠，鳥語(yǔ)花香，別有一番情趣！人類在這里勞作，可就是不會(huì)笑，整天板著臉。真是美中不足！于是，笑笑決定要讓他們笑，讓這美麗的山川充滿笑聲。她輕輕地走到人類身邊，吻了吻他們的額頭，然后快樂地笑起來。這時(shí)，人類也跟著笑起來。自從有了笑笑，人類每天都感到快樂，有時(shí)即使不小心傷著了他們，他們也不會(huì)計(jì)較。
這件事很快被玉帝知道了，他非常惱怒，因?yàn)樗憛捜祟悺Ｋ商毂鞂⑿πψセ亓颂鞂m，并奪走了笑笑給人類的笑。人類又沒有了笑，整天板著臉，如果有誰(shuí)不小心碰著了他們，他們就會(huì)大發(fā)脾氣，甚至大打出手。從此，人間經(jīng)常出現(xiàn)吵鬧、打架和戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有了關(guān)切、友善和自信，他們做什么事都不成功，饑餓、戰(zhàn)亂、疾病困擾著人類，人類痛不欲生。笑笑看到這些，也失去了笑容，天上也失去了笑聲，天宮冷冷清清的，玉帝感到非常寒心。無(wú)奈之下，玉帝允許笑笑回到人間，但必須讓天宮有笑聲，而且必須常住天宮。笑笑答應(yīng)了。
笑笑回到人間，努力使自己笑。人類看到了笑笑，又笑了起來。自此，饑餓、戰(zhàn)亂、疾病全趕走了，人類安居樂業(yè)，笑口常開，人們又充滿了關(guān)切、友善和自信。但是有時(shí)笑笑必須回到天上去，人類沒有辦法，只能哭著送別，但當(dāng)笑笑再次下凡時(shí)，人類又會(huì)笑起來。因此，人間也就有哭也有笑。
同學(xué)們，你們都哭過、笑過吧，但是你們聽了這個(gè)故事，你們覺得哭好還是笑好呢？
【點(diǎn)評(píng)】
本文寓理于事，讓人喜聞樂見，其可稱道之處是以講故事的形式結(jié)構(gòu)全文。小作者借助豐富的想象，編造了一個(gè)神奇美妙的神話故事：美麗善良而愛笑的仙女笑笑努力使人間充滿笑聲，人們生活幸福，然而卻受到玉帝的蠻橫阻攔，笑笑不笑了，天宮也因此失去了笑聲，冷冷清清的，無(wú)奈之下，玉帝允許笑笑回到人間……在神話中自然透露出“笑是關(guān)切、友善和自信；笑能化解矛盾，融化愁緒；笑比哭好”的道理，讀者愛讀且樂于接受。結(jié)尾一段設(shè)問，使讀者從遐想中返回到現(xiàn)實(shí)，繼而領(lǐng)悟了事理。
?。c(diǎn)評(píng)人：八尺中學(xué) 韓芳俊）
致天下所有不具笑顏者的一封信
長(zhǎng)田中學(xué) 吳秋媚 科任老師： 劉利霞
敬愛的憂愁者們：
您們好！提筆之際祝笑顏常伴！
我是笑的使者，我來自快樂的天堂，那里笑聲時(shí)時(shí)在，處處有；從來沒有所謂的憂愁，我的上司，這位善良樂觀、笑意不盡的老翁，得知憂愁者的情況，心存不安地派遣我為你們述說笑的哲理，為你們驅(qū)走痛苦，系上快樂紐帶，只是不知你們是否歡迎我的到來？
人類是種多愁善變的高級(jí)動(dòng)物，笑是人的本能，假如一個(gè)人每天與憂愁相伴，與痛苦同行，將快樂的笑拋在了一邊，他將會(huì)是一個(gè)生命的淘汰品，是一個(gè)可憐的人，生命的意義、快樂的真諦于他視而不見，他活著是多么的遺憾。
生活在一個(gè)人山人海的社會(huì)里，在人際交往中，往往會(huì)磨擦出點(diǎn)點(diǎn)火花，這是在所難免的，因?yàn)楫吘菇馃o(wú)足赤，人無(wú)完人。為了這點(diǎn)點(diǎn)火花不至于導(dǎo)致自燃，那得利用快樂的笑水去澆滅，以溫柔傳神的微笑作為二氧化碳去熄滅因矛盾而生出的火花。
人生雖短暫，但道路漫長(zhǎng)且崎嶇。漫步曲折人生路，其中有多少艱難險(xiǎn)阻正等著你去征服。為了讓生命活出光彩，你必須跋涉其中，在這一過程中，挫折和失敗對(duì)你的宣戰(zhàn)將會(huì)連續(xù)不斷，它們絕不會(huì)因你的脆弱而就此罷休，相反地，還會(huì)喜歡上與你并肩同行。挫折失敗并不可怕，只要你以勇氣和毅力為力量，以笑為武器，定能戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，從而勝利走完人之路！
朋友們，讓我們笑對(duì)人生，讓生命活出耀眼光芒！
此致
敬禮！
笑的使者
2004年6月20日
【 點(diǎn)評(píng)】
這是書信體的議論文，命題新穎，體裁活脫。
生活在憂愁中不善于笑的人們，觸動(dòng)了作者敏銳善感的心靈，她以女孩特有的細(xì)膩情感，以杜甫“關(guān)心社會(huì)，兼濟(jì)天下”的情懷，以飽含熱情的筆，全方位地向憂愁者們述說“笑”的作用和影響，表達(dá)了自己對(duì)他人真摯的關(guān)愛之情。語(yǔ)言生動(dòng)、精煉，極富感染力，感情真摯、充沛。正是情郁于懷，發(fā)之于文，可謂聲聲含情，句句牽心。
?。c(diǎn)評(píng)人： 長(zhǎng)田中學(xué) 劉利霞）
東施效顰之后傳
東石中學(xué) 林 海 科任老師：陳福春
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，越國(guó)有個(gè)名不見經(jīng)傳的小村莊，村東頭的東施集天下名丑人的“優(yōu)勢(shì)”于一身，使人望一眼都吐個(gè)不停；而村西頭的西施卻傾國(guó)傾城……
一天，西施去趕集，不知何因?qū)σ粋€(gè)小孩笑了一下，路人皆口水連綿，都說：“多美啊！”而東施一見，好不忌妒，也用衣袖遮住半邊臉，對(duì)路人溫柔地一笑。在路人眼中，東施那密布的皺紋、雀斑……真倒盡胃口。路人掉頭疾走，不一會(huì)兒，街市便冷清下來。從此，便有東施效顰之說。
從那以后，東施回到家，整日以淚洗臉，而西施卻好不快活，甚是驕傲。又過半年后，東施嫁給深山里一個(gè)農(nóng)夫，而西施便嫁給范將軍。村里的人議論，都說西施命好，東施命歪。
而西施呢？后來被吳、越兩國(guó)的國(guó)君夫差、勾踐看上，兩人爭(zhēng)執(zhí)不下，便打了起來。結(jié)果，勾踐戰(zhàn)敗，西施跟了夫差，勾踐和范將軍都為夫差牽馬。這樣，西施漸漸失去了笑聲……
又過了半年，東施和西施都出現(xiàn)在上次那地方，還是趕集，還是西施看見一個(gè)小孩便笑，那小孩卻說：“西施滿臉愁容，魚尾紋密布，丑死人啦！”路人也像見了瘟神一樣，想剎那間鉆進(jìn)地里，而東施還穿著上次一樣的衣服，她的笑，天使般的笑，使野獸也變得溫馴，使病人勇敢地面對(duì)病魔……
村民們議論，是命運(yùn)使東施變得漂亮，使西施變得丑陋，還不如說是……
【點(diǎn)評(píng)】
想不到吧，我們的學(xué)生不但知道“東施效顰”的典故，還能將它活用在考場(chǎng)作文上！
好一個(gè)“后傳”——多么豐富的想象力！林海同學(xué)展開想象的翅膀，為 我們構(gòu)思了一個(gè)生動(dòng)而耐人回味的故事。當(dāng)然，林海同學(xué)只是將這個(gè)典故作為行文的引子，作為抒發(fā)人生感慨的一個(gè)載體。小作者旨在通過西施與東施兩人的不同命運(yùn)，說明笑聲對(duì)于人類的極其重要。你看，笑使原本丑陋的東施變得漂亮，而一旦失去笑，原為美人的西施也會(huì)變得丑陋不堪！
小作者語(yǔ)言的幽默使人感嘆！幽默哪里來？
一是對(duì)比出幽默。材料的對(duì)比安排構(gòu)成全文的主體，開頭是西施自然如清風(fēng)的笑與東施裝模作樣的笑形成對(duì)比，后來是西施的強(qiáng)顏歡笑與東施舒心的如天使般的笑形成對(duì)比；還有同一人前后的笑自成對(duì)比；集市上人們對(duì)“笑”的不同反應(yīng)形成對(duì)比；兩人命運(yùn)的前后反差形成對(duì)比……。二是生動(dòng)的語(yǔ)言出幽默。這樣的語(yǔ)言全文中簡(jiǎn)直比比皆是：“集天下名丑人的‘優(yōu)勢(shì)’于一身，使人望一眼都吐個(gè)不?！薄ⅰ奥啡私钥谒B綿”、“西施命好，東施命歪”、“還是趕集，還是西施看見一個(gè)小孩便笑”、“像見了瘟神一樣，想剎那間鉆進(jìn)地里”、“她的笑，天使般的笑，使野獸也變得溫馴，使病人勇敢地面對(duì)病魔”……。三是結(jié)尾的形式出幽默。后一句畫龍點(diǎn)睛，卻欲言又止，賣個(gè)關(guān)子，讓讀者自己去回味，這或許比直接點(diǎn)明更為高妙！
要寫出好作文，特別是要在中考這特定的時(shí)間里寫出妙文，唯有平時(shí)多讀多寫，就像園林設(shè)計(jì)師一樣，生平多閱歷，胸中有丘壑，才能創(chuàng)造出令人神往的蘇州園林。比如書看多了，懂得的典故也多，這些典故你可以作為行文的引子，也可以作為文中的論據(jù)，甚至作為全文的主體，古為今用，借古喻今；至少你可以把它作為一個(gè)成語(yǔ)來用，一個(gè)成語(yǔ)有時(shí)也可以勝過千言萬(wàn)語(yǔ)。
愿林海同學(xué)再加努力，多寫好文；愿所有的同學(xué)都能從本文中悟出些為文之道。
（點(diǎn)評(píng)人：縣局教研室 黎紅明）
媽媽笑了
長(zhǎng)田中學(xué) 吳春輝 科任教師：曹維定
那一刻，媽媽笑了。
小學(xué)畢業(yè)后，我必須從偏僻的山村到鎮(zhèn)上讀中學(xué)。那時(shí)，我們家經(jīng)濟(jì)狀況不好，而我的成績(jī)又一直在班上名列前茅，小學(xué)畢業(yè)考還考了全鎮(zhèn)第一名呢。媽媽為了讓我能夠接受更好的教育，她用平日里省吃儉用的全部積蓄供我上了鎮(zhèn)上有名的一所中學(xué)。
我家離學(xué)校大約有12里路，而通常的星期天我是不回家的，因?yàn)楣馐锹焚M(fèi)就要十幾元。我在學(xué)校里努力讀書，盡量吃得簡(jiǎn)單一些。
今年初三了。學(xué)校讓交100多元資料費(fèi)及補(bǔ)課費(fèi)，這么大數(shù)目對(duì)于我家來說是一個(gè)大問題。但我還是厚著臉皮給家里鄰居打了一個(gè)電話，叫媽媽明天送來。
第二天，學(xué)校照常上課。下午第二節(jié)課，炎熱的陽(yáng)光好像全跑進(jìn)我們教室里來了，悶得我們透不過氣來。
“小蛋，小蛋，阿媽給你送錢來了。”全班一陣哄笑。小蛋是我我的乳名，媽媽從小到大都是這么叫我的。媽豆大的汗珠正從臉上劃下，她穿了多年的舊襯衫都濕透了……
“小蛋，哪，這是你要的資料補(bǔ)課費(fèi)，這兒還有一些豬肉炒咸菜，給你補(bǔ)補(bǔ)……”全班又是一陣哄笑。媽媽說了一大堆叮嚀的話，我不耐煩地說：“知道了，知道了?！蔽覠o(wú)意間低頭看到媽媽那雙黃黃的布鞋中不知何時(shí)滲出鮮血……我連一句再見也沒說就把東西拿回宿舍，打開一看，就驚呆了，里面100多元大都是零鈔，整整一大疊的……其中還有一張紙條：蛋兒，你好好用功吧，錢的事你不用操心。
“媽——！”我沖出宿舍，淚水不聽使喚地落下來。“媽，我一定不會(huì)讓您失望的?！弊哌h(yuǎn)了的母親聽到喊聲回過頭來：
那一刻，媽媽含著晶瑩的淚花笑了！
【點(diǎn)評(píng)】
媽媽的笑，很多人寫，但本文能在眾多篇章中脫穎而出，筆者認(rèn)為，主要的原因在于該考生很善于選取生活中扣人心弦的生活畫面：偏僻的山村，貧窮的家庭，一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)婦，省吃儉用供孩子上好學(xué)校，東奔西走籌劃資料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)，步行10多里路，汗水濕透衣衫，滲出鮮血的穿黃布鞋的腳！還有那炒了一些豬肉的咸菜，再加上土氣又淳樸的叮嚀的話語(yǔ)……夠了，夠了，一個(gè)農(nóng)婦獨(dú)特的深切樸實(shí)的愛女深情對(duì)讀者心靈的撞擊震撼之大是可想而知的，而這樣的畫面，千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子們是何等“似曾相識(shí)”的啊！
真實(shí)與真情交織是本文又一亮點(diǎn)。初三了，迎戰(zhàn)中考，交資料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)，這對(duì)從升中考生中挑出來的文章來說是再真實(shí)不過的了，汗水與淚水的融合，乳名“小蛋”，遙遠(yuǎn)又真切的母愛的呼喚，整整100多元的小票，至此，母女情深，惺惺相惜已在不言中。
此外，精巧完整的結(jié)構(gòu)，暢煉生動(dòng)的語(yǔ)言，不落俗套的開頭，收束有力的結(jié)尾照應(yīng)，短而有致的段落，簡(jiǎn)而有神的人物描寫，均盡顯文章功底。
（點(diǎn)評(píng)人：長(zhǎng)田中學(xué) 曹維定）
瞧，這兩姐妹
八尺中學(xué) 肖麗萍 科任老師：韓芳俊
很久很久以前，在一個(gè)村子里住著一對(duì)親姐妹，雖是“同根生”，但她們倆卻是完全不同的兩種人：姐姐叫笑，總是那么關(guān)切、友善；妹妹叫哭，頑皮又自私。
哭常常吵著要買零食，可家里窮，怎么能塞住她的饞嘴呢？因此笑經(jīng)常叫妹妹少吃零食。妹妹不聽，還是吵著要買這買那，如果沒有滿足她的要求，便去搶鄰居小孩的東西，把小孩弄得“唏哩哇啦”哭著叫爹媽。弄得笑既要哄小孩又要教導(dǎo)哭，成天為妹妹操心。
笑樂于助人，總希望人們天天開心，笑口常開，人們都很喜歡她。而哭看到姐姐人見人愛，不高興了，總是想方設(shè)法“害”姐姐。，笑正努力使一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的老人從傷感中走出來，哭忽然湊過去，平白無(wú)故地指著老人大罵：“死老鬼，跟我搶姐姐，沒門！”笑被妹妹弄糊涂了，站起來溫和的說：“小妹，你這是怎么啦？對(duì)老人應(yīng)該有禮貌，老人孤苦，我們應(yīng)該想辦法讓他們感受生活的美好幸福，笑對(duì)余生……”“就不！沒人跟我玩是多么難受，我也要?jiǎng)e人跟我一樣不好受，這才痛快……”哭沒完沒了地嘀咕著，妄圖打消姐姐幫助別人的念頭。笑可不這樣，繼續(xù)做她喜歡做的事，仿佛這就是她的使命……
朋友，當(dāng)你聽完這個(gè)故事后，你的感想如何呢？你是否覺得笑比哭好？如果是這樣的話，那就請(qǐng)你學(xué)習(xí)笑吧，因?yàn)橹挥行Σ拍苁鼓愀杏X生活幸福美好；千萬(wàn)不要學(xué)習(xí)哭，因?yàn)榭迺?huì)使你的人生變得傷感黯淡。
【點(diǎn)評(píng)】
構(gòu)思巧妙是本文的一個(gè)顯著特色。為突出人物形象，小作者極具匠心地讓名如其人其心的姐妹倆同一時(shí)間里同對(duì)一個(gè)人、同處一件事，自然形成鮮明對(duì)比：友善而充滿愛心、使人感覺生活幸福美好的是姐姐笑，頑皮自私使人生傷感黯淡的是妹妹哭；在妹妹心目中，自己快樂才是真正的快樂，為此，她竟去搶小孩的糖，對(duì)老人無(wú)理大罵，而姐姐笑卻把別人的快樂視為自己的快樂，時(shí)時(shí)處處不忘幫助別人。
此外，“瞧，這兩姐妹”這口語(yǔ)化的標(biāo)題，顯得新穎別致，拉近了與讀者的距離；結(jié)尾一段畫龍點(diǎn)睛，“笑比哭好”語(yǔ)帶雙關(guān)，既作評(píng)價(jià)又明事理，突出了主旨。
（點(diǎn)評(píng)人：八尺中學(xué) 韓芳?。?BR> 唐僧的“笑”
東石中學(xué) 黃旺基 科任老師： 曾繁捷
大家都知道，唐僧在去西天取經(jīng)的路上，經(jīng)歷了九九八十一難，后光榮而艱辛地完成了任務(wù)。他受到了如來佛祖的嘉賞，那時(shí)，唐僧笑了，他把笑留在了天上。
唐僧功成名就后，來到人世間。在人世間，他認(rèn)識(shí)了秦燴和黃世仁。
有一天，他們?nèi)藖淼揭患揖茦抢?。因?yàn)辄S世仁有錢，他點(diǎn)了許多珍貴名菜、名酒。唐僧看到這些發(fā)難了：自己是和尚，吃素的。
秦燴見唐僧坐在那里發(fā)愣，說：“老兄，別為難了，現(xiàn)在是人世間，沒人管得著，再說，你吃了這些，別人也不知道，快吃吧，涼了?！?BR> “是啊，唐大哥，吃點(diǎn)吧，吃了還有許多好玩的呢？”黃世仁說。
“有許多好玩的？是什么？快說。”
“吃了再說吧！”秦燴說。
于是，唐僧這次破了例，他吃了犖。
吃完后，黃世仁帶來幾位歌女，陪唐僧作伴，這次，唐僧也破了例，他經(jīng)不起色情的誘惑，跌進(jìn)了色情的深谷里。
那天夜里，唐僧笑了，笑得很有激情，他的笑充滿了酒樓，幾乎全世界都聽得到。
從此，唐僧不能自拔，整天要么在酒樓度過，要么在黃世仁、秦燴的指使下干出傷天害理的事，直到后他笑死在酒樓里。
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多這樣的例子。他們像唐僧一樣，為了追求快樂，貪求享受，終笑死在槍口下。
所以，我們?cè)谏钸^程中，不能被眼前的利益所迷惑，要想尋求笑，不能像唐僧的那種“笑”一樣，失去自我。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一篇想象大膽的考場(chǎng)作文，但是這個(gè)想象又讓我們覺得十分的正常，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中有太多的類似的人、類似的現(xiàn)象。文章通過唐僧的三次“笑”展示了他墮落的軌跡，語(yǔ)言通順，思路清晰。這篇作文的優(yōu)點(diǎn)是構(gòu)思精巧、語(yǔ)言含蓄、針砭時(shí)弊。一個(gè)初中學(xué)生能寫出這樣的思想深刻的文章，確實(shí)是難能可貴。這也說明我們的初中學(xué)生有較強(qiáng)的分辨是非的能力。當(dāng)然，文中也有錯(cuò)別字如“秦檜”寫成“秦燴”。
?。c(diǎn)評(píng)人：東石中學(xué) 曾繁捷 ）
讓陽(yáng)光永駐
東石中學(xué) 陳玉云 科任教師：曾繁捷
你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容。
——題記
烏 云
我出生后才四十天，就被親生父母送給了別人，原因很簡(jiǎn)單，親生父母想要生兒子，養(yǎng)父母想要個(gè)女兒。就這樣成交了，我像一件物品，來到了現(xiàn)在的家。自從我知道這件事后，它就成為我心里的陰影，想抹也抹不掉。有了這片陰影，“笑”就好像跟我無(wú)緣，我變得冷漠了。
風(fēng) 雨
原以為上天不會(huì)再捉弄我，我可以這樣平平淡淡地走過自己的路。可是，我錯(cuò)了。對(duì)我好的人——我哥，出車禍了。從小到大，哥都對(duì)我很好，有好吃的總要先給我吃。后來，我上了初三，他考上了一所重點(diǎn)大學(xué)，每逢放假回家，他總忘不了給我買禮物，或者是書，或者是其他。那天，他放假回到家，我還在學(xué)校上課，天下起了滂沱大雨，哥騎上自行車，拿上雨具就朝我的學(xué)校跑。路上，一輛大卡車把他撞倒在地，他的一條腿再也不能動(dòng)了。我面對(duì)著哥，失聲痛哭起來，哥對(duì)我說：“小妹，別哭，來，笑一個(gè)。你一定要振作起來，也給我信心啊?！蔽遗c(diǎn)了點(diǎn)頭，只覺得命運(yùn)對(duì)我太不公平。
陽(yáng) 光
到現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，總裝著那片陰影不忘記，把自己都給蒙上了一層紗。現(xiàn)在，看看周圍的人，老師、同學(xué)個(gè)個(gè)都那么友好。同學(xué)的笑容總是那么燦爛，一個(gè)善意的微笑，一聲輕聲的“HI”不時(shí)在我面前出現(xiàn)，我笑了。還記得同學(xué)寫的一張紙條“生活有許多無(wú)奈，勇敢地走過昨天，瀟灑地走向明天，才是真正的自我?！睆拇耍易兊瞄_朗、活潑了……
烏云、風(fēng)雨、陽(yáng)光，一樣都不能缺少，有了它們，世界才是完整的，但我們的心中只能讓陽(yáng)光永駐，這樣我們的人生才會(huì)更有意義。
【點(diǎn)評(píng)】
這是今年中考一篇滿分作文?？忌芎玫乩昧嗽掝}作文的“寬泛性”特點(diǎn)，結(jié)合自己的身世，寫出了自己的心路歷程，情感真實(shí)、感人肺腑。文章行文巧妙，用“烏云”、“風(fēng)雨”、“陽(yáng)光”這三種自然現(xiàn)象來比喻自己心路歷程的三個(gè)階段，從而寫出了自己由“苦”到“笑”的過程。另外，本文的形式也非常的活潑，用了題記，各部分又有小標(biāo)題，做到了形式的創(chuàng)新，使人耳目一新。總之，無(wú)論從內(nèi)容和形式上來看，這都是一篇考場(chǎng)難得的佳作。
（點(diǎn)評(píng)人：東石中學(xué) 曾繁捷）
有 的 人
熱柘華僑中學(xué) 劉國(guó)鋒 科任：姚月梅
有的人在笑，
他即將覆沒；
有的人在笑，
他終將勝利。
有的人，站在搖晃的獨(dú)木舟上，
“啊，獨(dú)立的日子就要到來！”
有的人，立在人民心中，
“朋友們啊，我們需要統(tǒng)一。”
有的人，
妄圖以“公投”求獨(dú)立；
有的人，
力得民心要和平。
站在獨(dú)木舟上*笑想獨(dú)立的，
海浪終將吞沒他，
他，只能笑得一時(shí)；
立在人民心中慈笑求和平統(tǒng)一的，
人們永遠(yuǎn)支持他，
他，終將笑到后
——人們相信，支持他永遠(yuǎn)是對(duì)的！
【點(diǎn)評(píng)】
看罷此詩(shī)，不禁為小作者高度的政治敏銳性拍手叫好。前些時(shí)，臺(tái)灣*妄圖搞“*”的“失道”行徑遭到了熱切盼望祖國(guó)和平統(tǒng)一的炎黃子孫的強(qiáng)烈譴責(zé)。本詩(shī)作者便用這當(dāng)前熱門、敏感的話題來構(gòu)思，并以新穎的形式——詩(shī)歌來行文，抒發(fā)了廣大人民希望臺(tái)灣早日回歸，以求得祖國(guó)和平統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。本詩(shī)選材之新、立意之高是其成功的一大因素。另全詩(shī)巧用對(duì)比手法，緊扣作文話題“笑”引出代表著兩類人的“*笑”和“慈笑”兩種笑臉，通過寫他們不同的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和結(jié)局，生動(dòng)地刻畫了“想獨(dú)立的”和“求和平統(tǒng)一的”這正反兩方面形象。詩(shī)的每一小節(jié)都用樸實(shí)的語(yǔ)言對(duì)比著寫，每一節(jié)都是先反后正，這樣使正反形象更鮮明，使主題更突出。
（點(diǎn)評(píng)人：熱柘中學(xué) 姚月梅）
關(guān)于笑的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
泗水中學(xué) 丘春苑 科任教師：曾維堂
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庑撵`試液與兩種組成元素不同的笑固體的反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)器材：二支大試管、膠頭滴管，一瓶澄清透明的心靈試液，黑色的虛偽的笑固體，白色的真誠(chéng)的笑固體。
實(shí)驗(yàn)過程：將兩支大試管分別裝入適量的虛偽的笑固體及真誠(chéng)的笑固體。再用膠頭滴管將心靈試液滴入兩支試管中，滴至半支試管即可。虛偽的笑很快就與心靈試液反應(yīng)，反應(yīng)激烈，澄清透明的心靈試液頓時(shí)變?yōu)榭膳碌暮谏?，并且不斷沸騰，黑色的虛偽的笑固體逐漸軟化、消失，并且生成一種具有刺激性氣味，令人頭昏 腦脹、不斷流淚的氣體。真誠(chéng)的笑固體與心靈試液反應(yīng)緩慢、平和。固體逐漸軟化、溶解，澄清透明的心靈試液逐漸變?yōu)闇\藍(lán)色。生成一種曇花般香、春天般清新的氣體。不久又生成另一固體，呈淡藍(lán)色且芬芳不已。經(jīng)鑒定，此固體的主要成分為友誼。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：虛偽的笑容易與心靈試液反應(yīng)，但反應(yīng)激烈且不易控制。真誠(chéng)的笑與心靈試液反應(yīng)平和，生成的氣體、固體皆為有利物體，但反應(yīng)時(shí)間久。虛偽的笑對(duì)心靈有害，真誠(chéng)的笑能使心靈試液一片芬芳，結(jié)晶為友誼。
備注： 虛偽的笑與心靈試液反應(yīng)生成的氣體有害人類，需經(jīng)處理再排放。
【 點(diǎn)評(píng)】
本文形式新穎活潑，做到了內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，充分發(fā)揮了聯(lián)想、想像，構(gòu)思和選材獨(dú)特，本文通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，寓抽象事理于生動(dòng)、具體的實(shí)驗(yàn)之中，很好地做到了學(xué)科知識(shí)間的融會(huì)貫通。文章運(yùn)用了對(duì)比的寫法，通過兩組實(shí)驗(yàn)的對(duì)比，得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而揭示了文章的主題。文章結(jié)尾處“虛偽的笑與心靈試液反應(yīng)生成的氣體有害人類需經(jīng)處理再排放”幽默詼諧，使文章中心得以深化，告誡人們?nèi)伺c人之間的交往切忌虛偽。
（點(diǎn)評(píng)人：泗水中學(xué) 曾維堂 ）
“笑一笑”說明書
泗水中學(xué) 謝 文 科任老師：曾維堂
藥名：“笑一笑”
適用人群：對(duì)生活有所厭惡，感到無(wú)可奈何，經(jīng)常悶悶不樂，格孤僻者，都有很好的療效。
功能①：能治療生活中遇到煩惱而產(chǎn)生的厭惡情緒， 化解同學(xué)之間產(chǎn)生的矛盾，表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛，可以使失去信心者自信力大大增強(qiáng)。笑一笑可以緩和人的緊張情緒；笑一笑可以當(dāng)作無(wú)言的贊許；笑一笑可以使人的心胸開闊；笑一笑使你天天能有好心情去迎接生活中的種種困難；笑一笑可以表達(dá)對(duì)他人的諒解，體現(xiàn)自己心胸的寬廣；笑一笑可以消除膽怯的心理，使人勇敢地面對(duì)人生；笑一笑可以讓生活充滿陽(yáng)光。
功能②：笑一笑可以讓世界充滿愛；笑一笑可以讓世界充滿和平；笑一笑能架起人與人之間的橋梁；笑一笑可以讓不小心摔倒的人重新鼓足勇氣站起來。
注意事項(xiàng)：“笑一笑”很容易變質(zhì)，很容易在生活中生成為嘲笑為主的不良藥物。因此我 們要謹(jǐn)防嘲笑帶來的不良后果。我們要“取其精華，棄其糟粕”，不要在別人遇到困難時(shí)嘲笑別人。
廣告用語(yǔ)：“笑一笑，十年少”。
生 產(chǎn) 商 ：“笑對(duì)人生有限公司”。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇考場(chǎng)佳作寫得很有特色，其特點(diǎn)是：構(gòu)思別致、文體新異，寫得趣味盎然、耐人尋味。此次中考作文要求以“笑”為話題作文，自擬題目作文，本文作者所擬的題目，給人耳目一新的感覺，作者用“功能”從多個(gè)方面具體說明了笑的作用。用“注意事項(xiàng)”突出中心告誡世人，強(qiáng)化主旨。頗具親和力和感染力。形式完整，說明具體、全面。語(yǔ)言生動(dòng)流暢，大量運(yùn)用排比句，讀后給人一種輕松愉快的享受。
（點(diǎn)評(píng)人：泗水中學(xué) 曾維堂）
致伊拉克同齡人的一封信
泗水中學(xué) 陳秋玲 科任老師：曾維堂
伊拉克同齡們：
你們可好？在CCTV的新聞聯(lián)播上我看見了你們，看見了你們那本應(yīng)是笑容燦爛如今卻淚水漣漣的臉，無(wú)情的戰(zhàn)火摧毀了你們的家園，帶走了你們的笑容。看著自己的同齡人遭受如此災(zāi)難，我心里無(wú)比痛恨那些為了自己利益而殘害百姓的人！于是，我暗下決心，我要反對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，至少我要讓你們笑，讓純真燦爛的笑容重新回到你們的臉上。
伊拉克的同齡人，你們知道嗎？全世界有許許多多和平人士，每天關(guān)注著你們，都會(huì)出來保護(hù)你們，你們不用害怕。笑吧！讓自信的笑都掛在你們的臉上，笑是生活中的調(diào)味劑，只有擁有了笑，才能正確地對(duì)待生活，更好地和不法分子作斗爭(zhēng)。笑吧！我多么希望看見你們真誠(chéng)的微笑。請(qǐng)你們不要難過，我們會(huì)幫助你們的。請(qǐng)相信，世界上絕大多數(shù)人都是熱愛和平的，我相信，這場(chǎng)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)是會(huì)遭到懲罰的，會(huì)有公正的判決的，因?yàn)槿澜绲娜嗣穸挤磳?duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
伊拉克的同齡人，讓我們一起笑吧！笑能融化愁緒，我知道，你們幼稚的肩上已經(jīng)挑著家仇國(guó)恨，痛苦僵住了你們的笑容，讓我用我的愛心來為你們化解吧！笑吧，用自信的微笑面對(duì)世界，我相信勝利的微笑終屬于我們。
伊拉克的同齡人，要記住，笑是一縷陽(yáng)光，能溫暖人的胸膛。愿微笑重回你們的臉上。
祝
笑對(duì)人生，追求和平！
一個(gè)深切關(guān)注你們的同齡人
X 月 X 日
【點(diǎn)評(píng)】
這篇中考作文采用書信的形式，別具一格，而信的格式規(guī)范完整。作者在理解話題作文材料的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握了命題意圖，文章以“伊拉克的同齡們”為受信對(duì)象，表達(dá)作者對(duì)他們悲慘遭遇的深切同情，同時(shí)發(fā)出了要他們笑對(duì)困難、樂觀向上的號(hào)召。文章語(yǔ)言流暢，娓娓道來，感情真摯，從中體現(xiàn)出了一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心時(shí)事、愛好和平的美好情懷。文章結(jié)構(gòu)完整，以段首排比的形式來安排材料，運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法。結(jié)尾句“笑是一縷陽(yáng)光，能溫暖人的胸膛”起到了畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。
（點(diǎn)評(píng)人： 泗水中學(xué) 曾維堂）
Q 版 三 國(guó)
城南中學(xué) 陳輝翔 科任老師：凌瑞洪
三國(guó)早報(bào)：曹操手下老謀深算的老司馬中了諸葛亮的空城計(jì)，老司馬被朝中大臣當(dāng)笑柄，但他卻面不改色。老司馬回家后大笑，現(xiàn)普遍認(rèn)為老司馬發(fā)瘋。
三國(guó)晚報(bào)：諸葛亮自用了空城一計(jì)后，回到蜀國(guó)大笑。諸葛亮不笑老司馬中計(jì)，而是笑老司馬機(jī)智。
朝中大臣，老司馬，諸葛亮，他們?nèi)藶楹味δ兀?BR> 不難想到，一個(gè)中等智商的人都可以破了空城計(jì)，更何況是足智多謀的老司馬呢？只要破了空城計(jì)，便可打敗諸葛亮，可他偏偏不這樣做。仔細(xì)想想，也許你會(huì)懂得老司馬為何而笑了。
三國(guó)人物詞典：司馬懿，俗稱老司馬，身為曹操手下的謀士，一生機(jī)智，IQ160，但正因?yàn)槿绱?，政敵很多，許多同朝謀士嫉妒他，曾幾次遭受迫害，幸得大將軍求情，幸免一死，后被貶謫。曹操的兒子任職時(shí)再起用。
想想，劉備幸得諸葛亮而東山再起，諸葛亮正可謂是曹操的大敵。曹營(yíng)中可說是無(wú)一人能與諸葛亮為敵，惟有司馬懿，所以曹營(yíng)只要以諸葛亮為敵，也就一定要把司馬懿留下。
當(dāng)日老司馬中了空城計(jì)，其實(shí)也是為了保住自己的官職：如果真的抓住了諸葛亮，曹營(yíng)中少了大的敵人，那就無(wú)老司馬的用武之地了。再者，老司馬平生政敵太多，一旦失去了諸葛亮，那他的后果就可想而知了。
三國(guó)教育報(bào)：曹營(yíng)中大臣之笑是愚昧的笑，老司馬之笑乃機(jī)智的笑，諸葛亮之笑是敬佩的笑。
三國(guó)政治報(bào)：老司馬得到《三國(guó)教育報(bào)》的平反后，加官進(jìn)爵，再與蜀國(guó)對(duì)戰(zhàn)。
老司馬果真老謀深算，懂得如何成為“千里馬”，如何明哲保身。真是：司馬懿之笑，路人難知。
【點(diǎn)評(píng)】
《三國(guó)演義》中，空城計(jì)是一個(gè)特別精彩的計(jì)謀，歷來為人們津津樂道?？粘怯?jì)是一種“虛而虛之”的心理戰(zhàn)術(shù)，在戰(zhàn)爭(zhēng)的緊急關(guān)頭和力量虛弱的情況下運(yùn)用這種戰(zhàn)術(shù)，故意以空虛無(wú)兵之勢(shì)示敵，就可能使敵人疑中生疑，怕中埋伏，從而達(dá)到排危解難的目的。
諸葛亮用兵一向謹(jǐn)慎，用空城一計(jì)時(shí)，他披上鶴氅，戴上高高的綸巾，領(lǐng)著兩個(gè)小書童，帶上一張琴，到城上望敵樓前憑欄坐下，燃起香，然后慢慢彈起琴來。司馬懿知道諸葛亮一生謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)，見現(xiàn)在城門大開，料想里面必有埋伏，為了不中諸葛亮的計(jì)，便快快撤退。
小作者用了移花接木的方法，把這個(gè)歷非常有名的故事進(jìn)行了改編。老謀深算的老司馬能破空城計(jì)，但為了自己的政治需要，而“機(jī)智”地未去破這一計(jì)。在笑聲之中，我們可以對(duì)為了個(gè)人的私利而不顧全大局的那種小人有了更深的認(rèn)識(shí)。
文章夾敘夾議，令人耳目一新。用《三國(guó)早報(bào)》、《三國(guó)晚報(bào)》、《三國(guó)教育報(bào)》、《三國(guó)政治報(bào)》把情節(jié)的發(fā)展串聯(lián)起來，給人身臨其境之感，且提供了議論的素材（為了更好地立論，小作者還專門查閱了《三國(guó)人物詞典》呢）；議論逐層深入，精辟透徹，頗有入木三分之感。尤其是篇末“司馬懿之笑，路人難知”一句，化用了“司馬昭之心，路人皆知”的典故，既呼應(yīng)了“笑”的話題，又畫龍點(diǎn)睛，深化主旨，其幽默詼諧的筆調(diào)，使人會(huì)心一笑。