二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)
21.認知心理對教育工作者的作用包括( )
A.有助于建立科學(xué)世界觀 B.有助于掌握教育教學(xué)的規(guī)律
C.有助于掌握教育學(xué)科的知識 D.有助于提高教育工作質(zhì)量
E.有助于改善自身的脾氣、稟性
22.心理學(xué)家對注意的選擇性功能提出的假說和理論有( )
A.雙耳分聽理論 B.過濾器理論 C.全或無理論
D.衰減器理論 E.主動加工模型理論
23.下列屬于內(nèi)部感覺的有( )
A.運動覺 B.平衡覺 C.內(nèi)臟感覺
D.溫度覺 E.機體覺
24.空間知覺是由多種分析器協(xié)同活動實現(xiàn)的，其中有( )
A.觸覺 B.聽覺 C.視覺
D.機體覺 E.運動覺
37.熟練掌握英語的人，有助于學(xué)習(xí)法語和德語；會騎自行車的人，容易掌握摩托車的駕駛技能，這些促進知識、技能轉(zhuǎn)移的例證，確切地說，叫做___________。
38.說話的人通過發(fā)音器官或手的動作，把語言說出或?qū)懗觯@是言語的___________；聽話或閱讀的人通過自己的耳朵或眼睛，接受別人的言語，這是語言文字的___________。
四、名詞解釋(每小題2分，共8分)
39.后象
40.雙眼視差
41.對話言語
42.流體能力
五、簡答題(每小題6分，共24分)
43.如何理解認知心理的實質(zhì)?
44.再認和回憶的區(qū)別和聯(lián)系是什么?
45.語言和思維的聯(lián)系與區(qū)別是什么?
46.能力的個別差異表現(xiàn)在哪些方面?
六、論述題(共14分)
47.試論述創(chuàng)造思維中發(fā)散思維和聚合思維的含義和作用。
七、案例題(共14分)
48.高斯在小學(xué)讀書時，老師出了一道算術(shù)題：1+2+3……+10=?讓學(xué)生解答。許多學(xué)生按照傳統(tǒng)的方法逐個相加時，高斯卻一下子就得出55的答案。之所以如此之快，是因為他用了獨特的創(chuàng)造性思維。他從全局看問題，從左向右看，每個數(shù)都增加1。從右向左看，每個數(shù)都減1，于是他發(fā)現(xiàn)依次把兩次的數(shù)相加，其和都是11，只要找出一共有多少個11，問題就解決了。試說明什么是創(chuàng)造性思維，并結(jié)合此案例分析高斯創(chuàng)造性思維的心理特征(要求分析出三個心理特征即可)。
21.認知心理對教育工作者的作用包括( )
A.有助于建立科學(xué)世界觀 B.有助于掌握教育教學(xué)的規(guī)律
C.有助于掌握教育學(xué)科的知識 D.有助于提高教育工作質(zhì)量
E.有助于改善自身的脾氣、稟性
22.心理學(xué)家對注意的選擇性功能提出的假說和理論有( )
A.雙耳分聽理論 B.過濾器理論 C.全或無理論
D.衰減器理論 E.主動加工模型理論
23.下列屬于內(nèi)部感覺的有( )
A.運動覺 B.平衡覺 C.內(nèi)臟感覺
D.溫度覺 E.機體覺
24.空間知覺是由多種分析器協(xié)同活動實現(xiàn)的，其中有( )
A.觸覺 B.聽覺 C.視覺
D.機體覺 E.運動覺
37.熟練掌握英語的人，有助于學(xué)習(xí)法語和德語；會騎自行車的人，容易掌握摩托車的駕駛技能，這些促進知識、技能轉(zhuǎn)移的例證，確切地說，叫做___________。
38.說話的人通過發(fā)音器官或手的動作，把語言說出或?qū)懗觯@是言語的___________；聽話或閱讀的人通過自己的耳朵或眼睛，接受別人的言語，這是語言文字的___________。
四、名詞解釋(每小題2分，共8分)
39.后象
40.雙眼視差
41.對話言語
42.流體能力
五、簡答題(每小題6分，共24分)
43.如何理解認知心理的實質(zhì)?
44.再認和回憶的區(qū)別和聯(lián)系是什么?
45.語言和思維的聯(lián)系與區(qū)別是什么?
46.能力的個別差異表現(xiàn)在哪些方面?
六、論述題(共14分)
47.試論述創(chuàng)造思維中發(fā)散思維和聚合思維的含義和作用。
七、案例題(共14分)
48.高斯在小學(xué)讀書時，老師出了一道算術(shù)題：1+2+3……+10=?讓學(xué)生解答。許多學(xué)生按照傳統(tǒng)的方法逐個相加時，高斯卻一下子就得出55的答案。之所以如此之快，是因為他用了獨特的創(chuàng)造性思維。他從全局看問題，從左向右看，每個數(shù)都增加1。從右向左看，每個數(shù)都減1，于是他發(fā)現(xiàn)依次把兩次的數(shù)相加，其和都是11，只要找出一共有多少個11，問題就解決了。試說明什么是創(chuàng)造性思維，并結(jié)合此案例分析高斯創(chuàng)造性思維的心理特征(要求分析出三個心理特征即可)。