三、判斷題(判斷下列各小題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“╳”。每小題1分，共10分)
1.先天素質(zhì)對(duì)性格影響較大，對(duì)氣質(zhì)影響較小。( )
2.人格障礙表現(xiàn)為情感和認(rèn)知均明顯偏離正常。( )
3.高中階段是結(jié)交同性朋友的猛增期。( )
4.高中生的倫理性道德情感占優(yōu)勢(shì)。( )
5.氣質(zhì)具有明顯的“天賦性”。( )
6.自尊感過(guò)敏現(xiàn)象發(fā)生在兒童階段。( )
7.性格的理智特征是指人在情感過(guò)程中的個(gè)人特點(diǎn)。( )
8.就整個(gè)身體來(lái)說(shuō)，腦的發(fā)育一直處于地位。( )
9.個(gè)體心理發(fā)展與人類(lèi)心理發(fā)展是完全等同的。( )
10.高中階段的學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展上達(dá)到成人的水平。( )
四、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1.道德動(dòng)機(jī)
2.神經(jīng)癥
3.暗示
4.自尊感
5.人際交往
五、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)
1.怎樣培養(yǎng)青少年的注意力?
2.簡(jiǎn)述青少年心理健康問(wèn)題的特點(diǎn)。
3.影響人際吸引的因素有哪些?
4.簡(jiǎn)述青少年自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。
5.簡(jiǎn)述青春期性教育的主要內(nèi)容。
六、論述題(每小題10分，共20分)
1.怎樣幫助青少年形成健康情緒?
2.試述青少年道德品質(zhì)培養(yǎng)的途徑。
1.先天素質(zhì)對(duì)性格影響較大，對(duì)氣質(zhì)影響較小。( )
2.人格障礙表現(xiàn)為情感和認(rèn)知均明顯偏離正常。( )
3.高中階段是結(jié)交同性朋友的猛增期。( )
4.高中生的倫理性道德情感占優(yōu)勢(shì)。( )
5.氣質(zhì)具有明顯的“天賦性”。( )
6.自尊感過(guò)敏現(xiàn)象發(fā)生在兒童階段。( )
7.性格的理智特征是指人在情感過(guò)程中的個(gè)人特點(diǎn)。( )
8.就整個(gè)身體來(lái)說(shuō)，腦的發(fā)育一直處于地位。( )
9.個(gè)體心理發(fā)展與人類(lèi)心理發(fā)展是完全等同的。( )
10.高中階段的學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展上達(dá)到成人的水平。( )
四、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1.道德動(dòng)機(jī)
2.神經(jīng)癥
3.暗示
4.自尊感
5.人際交往
五、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)
1.怎樣培養(yǎng)青少年的注意力?
2.簡(jiǎn)述青少年心理健康問(wèn)題的特點(diǎn)。
3.影響人際吸引的因素有哪些?
4.簡(jiǎn)述青少年自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。
5.簡(jiǎn)述青春期性教育的主要內(nèi)容。
六、論述題(每小題10分，共20分)
1.怎樣幫助青少年形成健康情緒?
2.試述青少年道德品質(zhì)培養(yǎng)的途徑。