5)留住本地人才，吸引外國人才
和日本，韓國，臺(tái)灣比起來，新加坡人在融入西方社會(huì)的時(shí)候沒有太大的語言障礙和文化震蕩，這加劇了新加坡人才流失的狀況。特別是70至80年代，受過高等教育的新加坡人有5%-10%移居海外的發(fā)達(dá)國家(李光耀回憶錄)。如何留住本地人才，如吸引外國人才是政府的一大課題。如果新加坡采用大部分人都可以接受大學(xué)教育的制度，會(huì)給外國人才得移入設(shè)立更高的門坎兒，也會(huì)讓本國人更容易移民出去。這對新加坡本身的發(fā)展是沒有好處的。
6)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才結(jié)構(gòu)
金字塔結(jié)構(gòu)的人才分流，可以讓國家有計(jì)劃地把人才分配特定領(lǐng)域內(nèi)。比如90年代政府提高了各個(gè)學(xué)府中電腦系學(xué)生的人數(shù)，在二十一世紀(jì)，政府提高了和生物科學(xué)有關(guān)的院系學(xué)生人數(shù)。這種嚴(yán)格的人才分流制度，避免了為迎合市民而開設(shè)更多大學(xué)的，結(jié)果導(dǎo)致大學(xué)生過剩，無法就業(yè)的情況。確保了大部分人有過硬的對口的本領(lǐng)，可以找到穩(wěn)定的工作。寧可用外來人才補(bǔ)充不足的人力資源，也不能讓本地人力資源過剩。(當(dāng)然，也有失敗的計(jì)劃，作者就是規(guī)劃失敗的例子，所以畢業(yè)后轉(zhuǎn)行)
太多高學(xué)歷的學(xué)生還會(huì)導(dǎo)致一個(gè)社會(huì)問題，太多學(xué)生一起畢業(yè)出來，找不到合適的工作。更不濟(jì)的情況是，他們只好做那些不符合本身學(xué)歷的工作，例如大學(xué)畢業(yè)后去做大專生可以勝任的工作。這種情況的出現(xiàn)，讓大學(xué)教育失去了意義，導(dǎo)致了教育資源的浪費(fèi)。太多大學(xué)生是目前中國社會(huì)面臨的一個(gè)問題，大家只能繼續(xù)讀書，也算緩解就業(yè)壓力了。
有得必有失，新加坡保持較少的大學(xué)對社會(huì)很定會(huì)有消極影響，例如限制了個(gè)人的發(fā)展，對弱勢群體不公，不利于文化事業(yè)的發(fā)展，容易產(chǎn)生官僚等等。說老實(shí)話，我很高興大學(xué)生這么少，因?yàn)槲沂谴髮W(xué)生。
有趣的是，政府給單身青年搞活動(dòng)的時(shí)候也是把大學(xué)畢業(yè)生和非大學(xué)畢業(yè)生分開的，政府認(rèn)為聰明人和聰明人結(jié)婚孩子更聰明，高學(xué)歷的人之間也有更多共同語言。近這些年，新加坡也不再死板了，但政府內(nèi)部單身公務(wù)員舉行活動(dòng)的時(shí)候，依然把大學(xué)畢業(yè)生和非大學(xué)畢業(yè)生分開，至少我剛剛工作那2年，也就是03-04年的時(shí)候是如此的。
和日本，韓國，臺(tái)灣比起來，新加坡人在融入西方社會(huì)的時(shí)候沒有太大的語言障礙和文化震蕩，這加劇了新加坡人才流失的狀況。特別是70至80年代，受過高等教育的新加坡人有5%-10%移居海外的發(fā)達(dá)國家(李光耀回憶錄)。如何留住本地人才，如吸引外國人才是政府的一大課題。如果新加坡采用大部分人都可以接受大學(xué)教育的制度，會(huì)給外國人才得移入設(shè)立更高的門坎兒，也會(huì)讓本國人更容易移民出去。這對新加坡本身的發(fā)展是沒有好處的。
6)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才結(jié)構(gòu)
金字塔結(jié)構(gòu)的人才分流，可以讓國家有計(jì)劃地把人才分配特定領(lǐng)域內(nèi)。比如90年代政府提高了各個(gè)學(xué)府中電腦系學(xué)生的人數(shù)，在二十一世紀(jì)，政府提高了和生物科學(xué)有關(guān)的院系學(xué)生人數(shù)。這種嚴(yán)格的人才分流制度，避免了為迎合市民而開設(shè)更多大學(xué)的，結(jié)果導(dǎo)致大學(xué)生過剩，無法就業(yè)的情況。確保了大部分人有過硬的對口的本領(lǐng)，可以找到穩(wěn)定的工作。寧可用外來人才補(bǔ)充不足的人力資源，也不能讓本地人力資源過剩。(當(dāng)然，也有失敗的計(jì)劃，作者就是規(guī)劃失敗的例子，所以畢業(yè)后轉(zhuǎn)行)
太多高學(xué)歷的學(xué)生還會(huì)導(dǎo)致一個(gè)社會(huì)問題，太多學(xué)生一起畢業(yè)出來，找不到合適的工作。更不濟(jì)的情況是，他們只好做那些不符合本身學(xué)歷的工作，例如大學(xué)畢業(yè)后去做大專生可以勝任的工作。這種情況的出現(xiàn)，讓大學(xué)教育失去了意義，導(dǎo)致了教育資源的浪費(fèi)。太多大學(xué)生是目前中國社會(huì)面臨的一個(gè)問題，大家只能繼續(xù)讀書，也算緩解就業(yè)壓力了。
有得必有失，新加坡保持較少的大學(xué)對社會(huì)很定會(huì)有消極影響，例如限制了個(gè)人的發(fā)展，對弱勢群體不公，不利于文化事業(yè)的發(fā)展，容易產(chǎn)生官僚等等。說老實(shí)話，我很高興大學(xué)生這么少，因?yàn)槲沂谴髮W(xué)生。
有趣的是，政府給單身青年搞活動(dòng)的時(shí)候也是把大學(xué)畢業(yè)生和非大學(xué)畢業(yè)生分開的，政府認(rèn)為聰明人和聰明人結(jié)婚孩子更聰明，高學(xué)歷的人之間也有更多共同語言。近這些年，新加坡也不再死板了，但政府內(nèi)部單身公務(wù)員舉行活動(dòng)的時(shí)候，依然把大學(xué)畢業(yè)生和非大學(xué)畢業(yè)生分開，至少我剛剛工作那2年，也就是03-04年的時(shí)候是如此的。