以2005年中央、國家機關公務員錄用考試的申論試題為例，考生要第一遍閱讀時可以作如下標注和以下劃線的形式劃出關鍵詞句：
4.把握材料大意?？忌谶M行第一遍閱讀時，必須通過整體閱讀掌握材料的總體框架和大意，對其中所包含的意義進行辨別，比如材料對于某個問題是肯定還是否決，對某個觀點是贊同還是反對，對治理某個問題的對策方面的傾向性意見，等等，都要有一個大體 三、閱讀第二遍：歸納信息，提煉概括
閱讀第二遍必須是細讀、精讀，而且必須結合給定材料后面的作答要求進行有針對性的閱讀，信息收集和初步概括的方法主要有三種：
1、根據(jù)信息開展有針對性精讀
第二遍閱讀是精讀，考生必須回到后面的作答要求中來，并根據(jù)作答要求中的問題進行有針對性的閱讀，這一次閱讀可以略讀那些與作答要求不太關聯(lián)的材料，而對與作答問題相關的材料進行重點精讀。
2、提煉歸納中心觀點
必須在第一遍閱讀時進行初步批注和劃出關鍵詞句的基礎上，對某些與作答要求關聯(lián)較大而又無法在材料里直接劃出關鍵詞句的段落進行歸納，提煉出中心觀點。一般而言，可以采取“總結段落大意”的方法來歸納中心觀點，就是一邊讀一邊對應段落序號簡要地總結一下段落大意?？梢砸欢我豢偨Y，也可以把相鄰的兩段一起總結。
例如在閱讀2005年廣東省公務員考試申論試題的給定材料時，就可以在給定材料旁邊作出如下歸納：
上的把握 3、信息分類，合并同類項
至此，給定材料中已經有了三種標注：劃出關鍵詞句、分類批注、中心觀點的提煉。然而由于這三種標注只是初步的，它們之間會有重復交叉的現(xiàn)象，為了進一步歸納概括，有必要對上述三種標注進行分類和合并。其一，分類即是將有區(qū)別的信息按照一定的邏輯分成幾類，目的是為了后面的概括答題;其二，合并則是將同類項，或關聯(lián)相同、相似的信息合并起來，歸納為一點。
例如在上述示例中，在關于“手機短信廣告泛濫的原因”中，可以進行同類項的合并，如可將“手機短信廣告成本低廉”和“手機短信廣告利潤可觀”合并起來，歸納為一點“手機短信廣告成本低、利潤可觀”，從而最終可將手機短信泛濫的原因分成以下四類：一是手機短信廣告成本低、利潤可觀，二是手機短信廣告限制少，快捷簡便，三是監(jiān)管不力，四是監(jiān)管技術落后。
4.把握材料大意?？忌谶M行第一遍閱讀時，必須通過整體閱讀掌握材料的總體框架和大意，對其中所包含的意義進行辨別，比如材料對于某個問題是肯定還是否決，對某個觀點是贊同還是反對，對治理某個問題的對策方面的傾向性意見，等等，都要有一個大體 三、閱讀第二遍：歸納信息，提煉概括
閱讀第二遍必須是細讀、精讀，而且必須結合給定材料后面的作答要求進行有針對性的閱讀，信息收集和初步概括的方法主要有三種：
1、根據(jù)信息開展有針對性精讀
第二遍閱讀是精讀，考生必須回到后面的作答要求中來，并根據(jù)作答要求中的問題進行有針對性的閱讀，這一次閱讀可以略讀那些與作答要求不太關聯(lián)的材料，而對與作答問題相關的材料進行重點精讀。
2、提煉歸納中心觀點
必須在第一遍閱讀時進行初步批注和劃出關鍵詞句的基礎上，對某些與作答要求關聯(lián)較大而又無法在材料里直接劃出關鍵詞句的段落進行歸納，提煉出中心觀點。一般而言，可以采取“總結段落大意”的方法來歸納中心觀點，就是一邊讀一邊對應段落序號簡要地總結一下段落大意?？梢砸欢我豢偨Y，也可以把相鄰的兩段一起總結。
例如在閱讀2005年廣東省公務員考試申論試題的給定材料時，就可以在給定材料旁邊作出如下歸納：
上的把握 3、信息分類，合并同類項
至此，給定材料中已經有了三種標注：劃出關鍵詞句、分類批注、中心觀點的提煉。然而由于這三種標注只是初步的，它們之間會有重復交叉的現(xiàn)象，為了進一步歸納概括，有必要對上述三種標注進行分類和合并。其一，分類即是將有區(qū)別的信息按照一定的邏輯分成幾類，目的是為了后面的概括答題;其二，合并則是將同類項，或關聯(lián)相同、相似的信息合并起來，歸納為一點。
例如在上述示例中，在關于“手機短信廣告泛濫的原因”中，可以進行同類項的合并，如可將“手機短信廣告成本低廉”和“手機短信廣告利潤可觀”合并起來，歸納為一點“手機短信廣告成本低、利潤可觀”，從而最終可將手機短信泛濫的原因分成以下四類：一是手機短信廣告成本低、利潤可觀，二是手機短信廣告限制少，快捷簡便，三是監(jiān)管不力，四是監(jiān)管技術落后。